小小乐乐兵，大大助管理

这已经是与孩子们相处的第三个学期了,可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存,汗水与失望交织,我开始怀疑自己的能力,怀疑职业本身的意义,对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索,努力地寻求着解决问题的灵丹妙药--浏览优秀班主任管理班级的经验文章。在这一方小小的屏幕上,我找到我的“症结”在哪里了：     

让学生有“获得感”

学校这样评"文明班",发班主任奖金,是否合适,我持怀疑态度。但是这不是赖军老师管得了的,赖军老师不负这个层级的责任。我这里仅就赖老师与学生分奖金一事谈点看法。我认为赖军老师说得好:"学生之所以那么努力地配合班主任争取拿‘文明班’,并不只是为了拿那点奖金,而是在我的管理下他们感受到前所未有的平等和尊重。"这里的关键在于"平     

与学生一起成长

十三年来,我一直从事班主任工作,一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。作为一名普通高中的班主任,在这十几年的班级管理工作中,我深深地感觉到:一名成功的班主任,要能与学生"同学",与学生一起成长。     

不在教育的下游“抗洪”

<正>"老师,您怀疑我是小偷吗?为什么昨天晚上你讲个别同学有小偷小摸行为时看着我呢?如果您怀疑我是小偷,请问我偷过谁的东西?"这是初当班主任时,一个女孩质问我的话,成了我心中永远的"痛"。"学生丢钱问题"因其特有的敏感和处理的棘手,成为班级管理中的一个教育难题。班主任在处理时常常因遭遇各种矛盾冲突,而难以把握一个恰当的度。回望自己18年的班主任工作,曾经历过多起学生丢钱事件,也曾尽我所能帮学生寻找:动     

领导生命周期理论在班级管理中的运用

如何对班级实施有效的管理,是每一个班主任都十分关注的问题.目前有相当多的研究者提出,班主任应努力营建一种民主和谐的班级气氛,充分授权,让学生享有高度的"自治",从而实现班级的自我管理.这是一种适应时代民主要求的管理思想.它比较多地注意到了学生在班级管理中的主体地位,有利于学生自主意识和自我约束、自我服务能力的发展.     

秉持真诚共同育人——『80后』的班主任与家长如何沟通

众所周知,学校与家庭是教育的两个主阵地,可长期以来却缺乏联络和沟通,如何将它们有机地结合在一起,合力为学生服务,是摆在广大班主任,尤其是刚刚走上工作岗位的"80后"年轻班主任面前的一个紧迫而艰巨的任务.由于"80后"的班主任年轻,家长可能对其学识和管理教育能力产生怀疑,甚至是轻视;而"80后"的年青班主任由于年轻气盛,面对家长的挑剔和无端的指责往往不能克制自己的感情,从而导致双方矛盾的激化.那么"80后"的年青班主任又该如何与家长沟通呢?为此,我一直在探索,在实际的工作中得到了许多令人深思的体会:     

自律:班级管理的目的

正一位班主任谈"成功"管理班级的经验:"我对学生说:‘为什么我要管你们?因为我爱你们。你们犯错误就像人生病,需吃药、打针、输液,严重的病还要开刀。如果我任由你们犯错误,你们会怎样?'学生回答:‘会死掉。‘"学生的回答让这位班主任对自己在学生中的"威望"感到很满意。做一名成功的班主任真的这么容易?成功的班级管理真的如此简单?做班主任,特别是做一名成功的班主任,有人认为很容易,但也有人认为很难。然而不论难易,如果不能充分认识到班主任工作的复杂、琐碎,需要极大的耐心和毅力,只是一     

培养农村学生预习习惯的思考

预习是一种良好的学习习惯,它可以提高学生独立思考问题的能力.认真预习不仅能为课堂学习做好思想准备,而且能让学生获得课堂学习的主动权. 我在一年前接手小学四年级的一个班,听原来的班主任说这个班的学生基础好,学习习惯也比较好.于是,教学第一课《观潮》前,我兴致勃勃地布置了一项作业——预习,哪知我刚刚在黑板上写完"作业:预习第一课",就有一位学生问:"老师,就这一题?"我随口应道:"是啊."随即就有几个学生欢呼起来:"耶!容易!"我写上了预习要求后就满心欢喜地下课了.第二天上课,我直接进入交流展示的环节,检查学生的预习情况,想针对学生的学案来调控课堂教学.     

班主任的小窍门——情感艺术

班主任是一所学校的重要组成部分,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍.班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水.培养一个积极向上的班集体,使每一个学生的综合素质得到充分的发展,是每位班主任的心愿,实现这一目标,需要班主任讲求方方面面的管理艺术.从教多年来,我都担任班主任工作,在这期间,学生在进步,我也在成长,我坚持把自己的收获不断地积累下来——吸取失败的教训、总结成功的经验后,我发现,班主任善用情感教育艺术,是成功管理班级的法宝.     

作为班主任是我一生的骄傲

班主任工作是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业,班主任是整个班级的灵魂,是学生走向何方的向导,还是素质教育的先锋官。作为班主任,我们每天面对的不仅仅是一双双渴求知识的眼睛,更是一颗颗等待滋润的稚嫩的心灵。怎样才能让这一双双眼睛充满智慧之光?又如何才能使这一颗颗心灵健康茁壮成长?这就要班主任具有独特的班级管理能力,及时发现学生之间出现的种种问题,更需要有解决这种问题的能力,还要有培养学生干部,让学生认识到班级就是自己家的能力。在我从事班主任工作的这十年里,不仅体会到班主任工作的艰辛,更感受到学生与教师之间纯洁的友谊和通过努力取得成功时的那份喜悦及幸福。     

这个冬天不再寒冷

初秋时节,我踏上教师工作岗位,并且担当班主任。上课备课,批改作业,再加上班主任这一套工作,忙得我整天团团转,甚至连吃饭都是草草了事。可有时看到学生们的表现并无改善,我又有些怀疑,怀疑自己的付出是否值得,而这也让我痛苦不已。转眼间,迎来了紧张的复习。一天刚上完课,我步履匆匆地赶往办公室,想批改学生的作业。"老师,擦点手霜吧。"     

做一名有“心”的班主任

正班级管理是教育的一项基础工作,班主任是学生人生旅途上的一盏明灯。我从担任班主任工作以来,深深感受到管理班级,引导学生得用"心",会用"心"。即对学生有"爱心",对班级能"操心",对工作有"耐心",自己有"进取心"。一、爱心。班主任对待学生要有爱心。作为一个班主任,一天到晚和孩子们在一起,深知他们需要我的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常,如"天气冷了,你多穿衣服了吗?""最近进步很大,继续努力!"与学生交谈沟     

浅谈我的班主任工作感悟

作为"班集体灵魂"的班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在学校建设与发展中,班主任肩负着举足轻重的神圣使命,班级管理它既是一门学问又是一门艺术。如何开展小学班主任工作至关重要,我个人认为,班主任工作艺术应从以下几方面努力:1.关心、热爱学生     

班主任管理艺术

<正>学校工作中,班主任工作的地位极为重要。一个班集体的面貌如何,往往取决于班主任的管理能力、管理水平和管理艺术。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出:"中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。"对此,我深有体会,下面从提升自我、关爱学生、影响家长三个方面谈谈班主任管理的艺术。一、提升自我在教师中,班主任在学生心目中具有其他人不可替代的"象征意义"。所以,班主任要努力提升自我,培养自己的贤能、贤明、贤品。     

理性面对教育的真实

Q：为了更好地从事工作,我认真阅读了大量教育教学方面的书籍。另外,作为班主任,在处理学生问题时,我仿照了很多成功案例中的做法,但结果总是不如意。因为这种理想与现实的差距,我开始怀疑自己是否有能力做好教师工作。     

点燃科研心灯,照亮育人苦旅——谈班主任在日常教学中如何开展教研活动

正如今的高中班主任是一项既苦又累的差事,每天起早贪黑地忙碌着.那么如何才能提高工作效率,做到静心教书、潜心育人呢?我的经验是:在日常班级管理中开展教科研活动.一、班主任为什么要开展教科研首先,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸,其角色内涵是丰富的:不仅是"学科专家",还是"组织与管理者"、"学生的朋友与知己"、"学生人际交往的指导者"、"学生心理健康发展的咨询者"等,所有这些内涵对班主任素质都提出了新的要求.     

用好"三心"铸就辉煌 ——论班主任班级管理的策略

班主任是一个班级的主心骨,也是班级的领头羊.班主任的管理能力和管理水平直接影响了整个班级学生的整体素养.班主任如何管理好自己的班级,让每一个学生都能快乐地成长,我认为用好"三心"非常重要,所谓的"三心"就是指细心、爱心、诚心.     

班主任班级管理漫谈

班级管理工作中,班主任老师要与任课教师加强沟通,任课教师也要和班主任一起把班级管理好。作为班主任,了解学生,教育学生,是我们班主任的一项重要的任务,也是班主任的一项重要的职责。帮助任课教师协调好学生的关系,这也是我们班主任应该做的事情。一天第三节课快下课的时候,班长和学习委员气气踹嘘嘘地跑来对我说:"樊老师,快!快!刘亚楼和黄老师在教室里哭了。黄老师叫您去!"我听     

职业技术学校新生班主任工作初探

班主任难做,职校的班主任更难做.面对一群在应试教育中缺乏成功体验的学生,在新的人生旅途中如何给他们一个新的开始,这是每一个职校班主任首先面临的难题.只有做好新生从普通初中学生到职校生的身份和思想的转变工作,以后的班级管理才会得心应手.要做到这一点,首先就必须对学生思想动态有一个深入的了解.从目前情况看,职校生的思想障碍主要包括以下三个方面:一是对职业教育的地位缺乏正确认识;二是由于在以前教育中缺乏成功体验,使他们有些自我否定情绪;三是面对激烈的就业竞争,对职校文凭的分量产生怀疑.因此,首先要做好新生的认识转变工作,让他们明白"条条道路通罗马",社会上的成功之路绝不仅仅只有过"独木桥"一条,他们也并不是被挤下"独木桥"的那些人.     

精神激励法在班主任工作中的应用

<正>工作十几年来,我一直担任班主任工作,深知班主任工作在教学中所起的举足轻重的作用。因此,我一直在努力探索班主任工作的新路子,广泛涉猎有关书籍,吸取他人之长来丰富我的班级管理经验。随着十几年的努力,我的经验日渐丰富,当然在这期间我曾在成功时思考,也在失败中彷徨。在失败与成功的探索之间,我终于摸索出了经验,即用激励法可以充分调动学生的智力因素和非智力因素。