“月考”批判

正用"烧饭"过程中的"频频掀盖"来比喻"月考",有些滑稽,但也不失形象。其神似的关键在,把教育视为一种产品的制造,把定期观测生产进度作为管理的基本手段。在这样的教学活动中,学生一路被追逼,也许分数还真被逼着提高了,但在这一学习过程中,学生的得失到底孰少孰多!     

与孩子聊聊考试

<正>案例一:考场上的逃兵小晖中考时发挥得不错,考上了当地最好的高中,全家人都很高兴。进入高中后的第一次月考,全班42名学生,小晖考了班级第15名。父母和她一起分析了目前的名次,让她制定下一次考试的目标,小晖定了12名。期中考试,小晖考了班级第20名,回到家,虽然父母没说什么,但她看到父母的脸上写着失望。她向父母保证,下一次一定好好考,考进前15名。期末考试,小晖考了第28名,这一次,父母沉不住气了,父亲冷言道:"这就是你说的好好考!"     

有时,我也想取消月考

正2月11日晴步入了六年级,每个月都要月考,每次的月考都要排名,还有计入毕业分数。在学校,同学们谈的最多的就是月考。成绩好的抓紧复习,成绩不好的,为考试后怎么跟父母交代"操白了头"。考试前,我们经常会因为太紧张而睡不着觉。所以,有时,我也想取消月考。     

无分数评价能否撼动应试坚冰？

"考、考、考,老师的法宝,分、分、分,学生的命根儿。"这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。最新公布的山东省普通中小学管理基本规范要求,在中小学全面推行日常考试无分数评价,而且不得公布学生考试成绩,不得给学生排名次。     

摒弃按分数排队的陋习

按分数给学生排名次的现象,目前在中小学普遍存在。“分,分,分——学生的命根”已被在分数阴影笼罩下的学生喊了多年,但许多教师仍然奉行“考,考,考——老师的法宝”;一个单元结束有单元过关考试,每月要进行“月考”,学校不定期地抽考,几个学校同步     

给我们的孩子“无条件的爱”

月考刚刚结束,学校里将要召开家长会。听到这个消息,考不好的学生都心情沉重。这天的英语课上,阅读文本中正好提到了"无条件的爱"这个话题。于是,我就对学生说:"无条件的爱,是说,你英语考试考了130分,父母是爱你的。你考了30分,父母还是爱你的。这个爱与成绩无关。"这时,全班一阵骚动,半数以上的学生对父母的爱没有信心。有学生说:"我父母的爱就是有条件的。我考30分,他们肯定跟我断绝亲子关系,用棍棒轰我出门。"     

花季雨季

王老师:您好!我是一名高三学生,高二时我的排名稳定在年级200多名,上了高三,第一次月考我考了538名,这对于我来说是个不小的打击。当时我安慰自己:没什么,一次失误而已。可是,接下来,考得一次比一次差,我有种要崩溃了的感觉。现在我出现了厌学情绪,整个人消沉郁闷。我有一个梦想,是     

钝感力让我无惧当差生

我上高一和高二时,成绩很差,在班上排名倒数。一次月考,我考到全班第二十一名。发成绩单时,我得到老师的称赞,无意中却听到坐在后排的一个同学说:"如果考试输给苏有朋,真的丢脸死了,回去怎么向父母交代?"这句话在我心上深深划下一道痕,我觉悟了。在同学们的眼里,"苏有朋"三个字其实就等同于"只爱玩不爱读书的无用的人"。     

孩子，我想对你说……

我听过一个非常感人的故事。有个上中学的女孩．因一次月考成绩不好与父母吵了几句嘴．便一气之下离家出走了。     

同情漫议

月考排名一出来,自然有人欢喜有人愁。班上一下哭了两人：一个是排名第四的欣欣,一个是常常落底的东青。对于东青,大多数同学投以同情的目光,她成绩总是没有起色,回家一定会遭到父母的呵斥。而对于欣欣,除了几个知己好友的劝慰,其他同学都抛去白眼,第四名还要哭吗？     

人生需要钝感

我上高一和高二时．成绩很差,在班上排名倒数。一次月考．我考到全班第21名。发成绩单时．我得到老师的称赞．无意中却听到坐在后排的一个同学说：“如果考试输给苏有朋．真的丢脸死了．回去怎么向父母交代？”     

典型树立以后

初一新生第一次"月考",我们班的一位入学成绩并不突出的学生,考了年级第一名。为了使全班学生的总体学习成绩再上一个新台阶,我在总结"月考"的班会课上给大家鼓劲:"我们班的李超同学平时学习认真刻苦,在本次‘月考’中取得了优异的成     

难言的愧疚

那天，学生月考。所谓月考，就是几所村小的主课老师对调监考，检测学生这一个月里的学习情况。     

生命与考试岂能如此较量

2004年11月4日《现代快报》的一篇报道令人触目惊心——江苏某中学一高三男生李某做完人生的最后一次作业，揣着一本英语书从学校的六楼跳下，结束了自己18岁的生命。前几天，他的班级进行了一次月考，他排名倒数第三。老师告知他不可能考上重点高校了。据介绍，李某性格内向，与人交际少。熟悉他的人都说他在这短暂的一生中只做了两件事：永无止境的学习和考试。     

请记住母亲的眼泪吧

那是班里一部分人心中最慌乱的时候——一次次月考．一次次失望。第十一次月考的成绩已经下来了，还有一个月，就要高考了。可是．班里七八个差生，包括我在内。我们的名字还是一串串儿地挂在伞年级排名的最后面。大家对自己的耐心似乎被这次月考击垮，个个无精打采。而那两个字又重新在我的脑海里翻腾：退学。     

论中学生考试心理障碍的表现与消除

一、考试心理障碍的表现及其形成原因 1.很多学生患有"考试结果恐惧症" 对考试结果的恐惧,是中学生中普遍存在的现象.成绩优秀的学生在考前往往会想:这次能考第几名?能不能保住第几名?考差了怎么办?假若真考失败了,老师会怎样批评我?父母会怎样责骂我?同学会怎样议论我,甚至嘲讽我?结果是非常恐惧失败,因而顾虑重重走进考场,这必然会影响考试,甚至导致失败.     

低年级学生“考试心理”的利用

我在本校的高、中、低年级各选几个班,做了"你喜欢考试吗"的调查,结果显示:一年级喜欢的占80.49%,四年级喜欢的占21%,而六年级喜欢的只占6.80%。不同年级学生对考试的态度截然不同,由低段到高段呈递减趋势。低年级学生对考试明显有着期待感,这种低年级所存在的"乐考现象",正是我们教师可以合理利用的低年级学生"考试心理"。一、低段学生期盼考试的原因与价值小学低年级的学生喜欢表现自己,喜欢听老师的表扬和别人的夸奖,获得满足感、快乐感和成功感。例如,有一次,要单元测试了,有几个一年级的小同     

适应农村高中教育教学的几条建议

农村高中教师对目前教学中出现的新问题困惑不已,例如以下几个方面:(1)由于初中实施义务制教育,高中又扩招,学生文化素质一届比一届差;(2)由于大多数学生的父母外出打工、经商,长期不在子女身边,缺乏应有的家教,不少学生道德素质滑坡,出现"少家教"现象;(3)由于现在大多家庭都是一两个孩子,也许是因为"物以稀为贵"的原     

切莫轻视来自孩子的暴力

案例:上初三的郭宝虽然尽了最大的努力,月考成绩有所提高,但还是不理想。平时考试回来,父母非打即骂。晚10点,郭宝忐忑不安地在做作业。父母参加完聚会回家。在宴席上有人说到郭宝月考的排名,郭宝父母丢了面子。母亲进门就吼:上初中掏了两万,这个成绩对得起谁?父亲脸色铁青,撕碎了郭宝的     

给自己一个美好的暗示

"消极"的开始和"消极"的结果人是惟一能接受暗示的动物。这已是得到科学证明的一个结论。如果我们想看看接受或产生一种暗示会给我们带来什么,不妨还是先来看个"消极"的实例。前不久,一位高三学生来向我大倒苦水:一开学就生了一场病,几乎耽搁了半个月时间;本来成绩很好,由手分班考试没发挥好而被分到慢班;第一次月考排名到全班20名,但与第10名的差距仅仅相差6分.要是再多考6分不就进前10了吗……由此,他把这一切都归结到自己"运气不好"身上,并由此担心自己的高考:要是运气不好怎么办?