发挥网络交互功能 促进校长深度交流

研讨交流是校长培训的重要形式,但在操作中存在一些不足,影响交流的效果。交互性是网络的基本特点,利用网络的交互平台,发挥网络的优势,可以有效地促进校长的深度交流。     

发挥校长交流轮岗价值正向效应的策略

"一个好校长就是一所好学校",校长交流轮岗早已有之.2021年秋季,北京、上海、深圳等地相继出台了校长交流轮岗政策.年末,北京又在东城、密云首批试点校长交流轮岗的基础上,大面积、大比例地推进其他区的校长交流轮岗工作,再次掀起了校长交流轮岗的热点话题.本文比照此次北京"升级版"校长交流轮岗规则,就如何发挥校长交流轮岗应有...     

学着与教师们交流

1.网络交流随着校校通工程的推进,现代网络无疑已成为校长与教师交流的平台,网络交流良好的隐蔽性给人们带来安全感。我常常利用网络发布与教师们交流信息,比如我将自己写的随笔《感恩》、《舍得》、《教师手记:爱你没商量》等贴在校园网上,这是对教师工作的一份肯定。我在第一     

建立城乡义务教育学校校长交流机制的政策思考

城乡义务教育学校校长交流制度对促进义务教育均衡发展,实现教育公平,提高城乡义务教育学校管理水平与教师队伍素质等具有重要作用.目前,我国城乡义务教育学校校长交流制度的建设相对滞后,主要表现为缺乏基本保障机制和配套机制、交流管理部门位阶较低且无专门财政保障等.为加强校长交流制度的建设,应明确各级政府及教育行政部门所应担负的职责;设置校长交流专项基金;建立基本保障机制;完善校长交流的考核评价与激励机制.     

中小学校长交流:问题与对策

校长交流是指校长在一所学校任职满一定届别或年限后,被交流到另一所学校或另一岗位任职。与校长交流意涵相近的主要形式有:校长支教、校长挂职、校长轮岗、校长流动等。校长交流存在的主要问题:制度性不强,操作性不强,开放性不够。校长交流的政策建议:在制度保障上,尽快建立并逐步完善校长交流制度;在物质保障上,设立中小学校长交流专项基金,将其纳入财政预算。     

做一个文化校长

做一个有文化、有梦想的校长,是我一直以来追求的目标.由于经常和一些兄弟学校的校长一起出去培训学习,其间不乏交流讨论,发现周围的校长多为以下两类: “魅力”校长.这类校长常常以校为家,就像网络流行所说的“起得比鸡早,睡得比狗晚”,他们大多到校最早,离校最晚;多以人格引领团队前行,注重身教言传,大事小情事必亲躬;多采用“走动式”管理,“无缝隙”管理;吃苦在先,享受在后;有极强的人格魅力,振臂一呼,应者云集.     

校长交流轮岗实践的问题反思与改进建议

义务教育优质均衡发展是国家基础教育发展的战略目标,而推行实施学校校长轮岗制度是促进城乡教育资源均衡配置、促进教育公平的重要抓手.2021年,北京等地公布了校长交流轮岗规则,加速了全国范围内校长交流轮岗常态化、制度化的趋势,这必将对促进学校管理水平均衡提升、提高校长专业能力、促进学校民主管理、带动教师交流轮岗等方面产生积...     

关于建立我国中小学校长交流制度的调查分析

中小学校长交流是教育人力资源管理的重要活动,本文基于我国中小学校长交流工作实施的现状、问题的调查分析,试图为我国科学制定中小学校长交流制度提供现实依据,有利于推进校长交流工作健康有序地实施,优化校长人力资源配置、激发校长专业发展的内在活力、提高学校管理工作绩效。     

中小学校长交流轮岗意愿调查及其轮岗改进策略——基于西北地区数据的分析

西北地区中小学校长对交流轮岗的态度比较积极,认识比较到位,目的和动因也比较明确,校长期望增强轮岗的自主性;同时,这些交流轮岗的校长在现实生活中存在来自家庭、文化及城乡差距带来的顾虑与困难.为了更好地改进轮岗工作,相关部门要做到“刚柔相济,科学规划校长交流轮岗工作;合理推进,有效遵循学校发展和校长成长规律;以人为本,持续完善相关配套保障;深入调研,加强交流轮岗经验的总结与研究”,从而切实推进义务教育均衡发展.     

中小学校长交流轮岗意愿调查及其轮岗改进策略——基于西北地区数据的分析

西北地区中小学校长对交流轮岗的态度比较积极,认识比较到位,目的和动因也比较明确,校长期望增强轮岗的自主性;同时,这些交流轮岗的校长在现实生活中存在来自家庭、文化及城乡差距带来的顾虑与困难.为了更好地改进轮岗工作,相关部门要做到“刚柔相济,科学规划校长交流轮岗工作;合理推进,有效遵循学校发展和校长成长规律;以人为本,持续完善相关配套保障;深入调研,加强交流轮岗经验的总结与研究”,从而切实推进义务教育均衡发展.