江西职业教育改革与发展问题及对策研究

江西职业教育在改革与发展过程中还面临不少困难和问题。必须进一步加强对职业教育的领导与管理，建立与经济社会发展相适应的管理体制及办学机制，加大宣传力度，破解生源“瓶颈”问题，完善毕业生就业服务体系，打造品牌名校及特色专业，强化质量控制，采取多种形式多种途径搞好实训基地及师资队伍建设，逐步推行劳动预备、就业准入及职业资格证书制度，实行“既助强也扶弱”的政策取向，促进职业教育的均衡发展。     

黄炎培职业教育思想及其对近代江西职业教育的影响

黄炎培职业教育思想源于职业教育自身发展需要和务实的精神．主要包括职业教育地位论、职业教育目的论和职业教育三要旨三个基本内涵。认为职业教育有助于解决中国最大最急需要解决的生计问题,有利于个人发展和社会稳定,有利于国家繁荣富强,并提出职业教育在整个教育体制中“一贯的、整体的、正统的”的地位等。这些论述对近代江西职业教育的发展产生了重要影响,并使江西成为当时职业教育发展较快的地区之一。     

我国职业教育办学体系主体结构特征研究

改革开放以来,我国职业教育在数量和质量上均显著提高,办学主体日趋多元化,并初步形成了具有中国特色的职业教育办学体系,在促进区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用.文章基于官方发布的教育统计资料,深入分析了我国职业教育办学主体的结构特征和存在问题.研究表明,我国职业教育已初步形成了由官办和民办构成的二元办学体系,但民办职业教育在各种层次上都还显得比较弱小甚至缺失,从初等职业教育到高等职业教育,民办教育在官、民二元办学体系中的比重显现出上升和提高的特征.     

农民工返乡后江西职业教育的对策研究

实施对返乡农民工的特别职业培训,是帮助返乡农民工尽快实现再就业的一条重要途径.江西职业教育应抓住当下培训农民工、提升农民工素质的有利契机,为江西经济社会抵御金融危机的风险,实现农村富余劳动力稳妥转移,统筹城乡经济和社会协调发展作出积极贡献.     

建立现代职教体系 实现江西在中部地区崛起——江西省职业教育工作会议综述

为了贯彻落实全国职教会精神和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>,部署全省职业教育工作,加快江西职业教育改革与发展的步伐,开创职业教育工作的新局面.2003年12月1至2日,江西省召开了全省职业教育工作会议.来自全省各设区市政府教育行政部门的负责人以及省教育厅、省劳动和社会保障厅、省财政厅、省经贸委等厅局有关部门负责同志参加了会议.省委书记孟建柱、省长黄智权到会并作重要讲话.会议认真学习贯彻全国职教会精神,围绕着实现江西在中部地区崛起的奋斗目标,交流了学习贯彻<决定>的经验,分析了江西省在当前形势下面临的机遇和挑战,提出了今后全省职业教育发展的方向和任务.     

关于职业教育的学科建设与发展

职业教育学科建设的五大任务：（1）均衡发展：谋划职业教育学科的科学布局：（2）凝练聚焦：明确职业教育学科的主攻方向;（3）把握范畴：构建职业教育学科的结构体系;（4）创新构架：完善职业教育学科的规训制度;（5）优化机制：创建职业教育学科的研究学派。职业教育学科发展的五种策略：（1）着眼价值学科,丰满职业教育学科事实;（2）着重应用研究,催生职业教育学科理论;     

现代职业教育体系构建的推进路径及实施策略研究

现代职业教育体系的构建是我国职业教育发展壮大的必经环节。我国目前已在职业教育的学制、学习方式、学习成果评价、师资培养等方面初步形成具有中国特色的现代职业教育体系。但在构建过程中仍存在理论基础难以服务实践需要、无法统一协调标准及规范、无法满足利益相关方的需求、社会参与度低的问题。因此,我国现代职业教育体系构建的推进路径应着眼于细化标准及规范、建立质量保障体系等方面。而在实施策略上,则需要依托新版《职业教育法》构建现代职业教育体系的基本理论框架;整合相关职业标准及行业标准并加以完善;鼓励社会不同阶层参与现代职业教育体系的构建,促进职业教育各利益相关方的紧密协调。     

生态学视角的江西职业教育问题研究

生态学的基本原理可以带给江西职业教育发展诸多有益的启示。立足江西职业教育发展中存在的职业教育滞后区域经济发展、区域职业教育人才供应失衡、职业教育教育资源匮乏、职业教育教学质量不高等问题,其生态学实质是对职业教育发展环境重视不够、对职业教育发展限制因子缺乏有效掌控。江西职业教育要实现科学发展必须从生态学视角关注江西经济结构调整、整合江西职业教育资源、加强职业教育师资队伍建设。     

民国时期江西职业教育的几点思考

民国时期江西职业教育得到较大发展,其在区域分布较为广泛、办学形式及办学层次的多样性、政府对职业教育的管理与扶持力度逐步加强、教学内容的实用性等方面为今天职业教育的发展提供了可借鉴的经验。     

搭建“立交桥”建设现代职业教育体系——江西现代职业教育体系建设的思考

建设现代职业教育体系给高等职业学院发展带来一次新的机遇与挑战,推进现代职业教育体系建设是促进区城经济发展和江西高等职业学院发展的必由之路。江西现代职业教育体系建设需要由省政府主导,搭建"立交桥",建立协调机制,制定相关制度,联合培养院校试点,取得经验后在省内全面推广。     

新型城镇化背景下江西农村职业教育发展研究

从新型城镇化与农村职业教育的关系分析入手,探讨江西城镇化建设中存在的问题及其发展路径抉择,分析江西新型城镇化建设对农村职业教育的现实诉求,揭示农村职业教育滞后于新型城镇化的表现,提出为应对新型城镇化建设,农村职业教育的专业结构调整应针对城镇产业发展的需要;应实施教育内容多样化、投资主体、投资渠道多元化战略;应整合城乡职业教育资源,搭建城乡互动平台。     

关于中等职业学校布局结构调整若干问题的思考

改革开放以来，辽宁省中等职业教育得到了长足的发展，为全省社会主义现代化建设培养了大批专门人才，满足了经济建设和社会发展对中初级技术人才和劳动后备力量的需求。但是还应该看到，中等职业教育的规模、结构和质量还存在着发展不协调的问题，必须对中等职业学校布局结构进行调整。通过中等职业学校布局结构调整，进一步优化资源配置，提高中等职业教育办学质量和整体效益。     

试述民国江西职业教育发展历程及特点

职业教育是中国教育近代化的重要组成部分,也是中国教育近代化的重要标志。民国时期的江西职业教育,经历了萌芽、初步发展、停滞不前等阶段,但总体而言,在民国各届政府和各职业学校的努力下有了一定的发展,也表现出了一些实用性、灵活性及其不稳定性与不平衡性等特点。民国江西职业教育奠定了现代江西职业教育发展的基础,也为后人提供了可资借鉴的历史经验。     

国家职业教育标准体系及优化研究

在我国百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的关键时期,职业教育服务中国式现代化建设,体现经济社会和人的全面发展需求,面向供给侧结构性改革为主线的新技术、新业态、新经济培养技术技能人才,加快完善标准体系建设意义重大。分析了影响职业教育的内部和外部标准,基于人才培养周期,构建了条件准入、教学过程和质量评价的国家职业教育标准体系框架,并分析了各部分标准之间的逻辑关系,提出了完善国家职业教育标准框架,建立“横向融通、纵向贯通、内外联通”职业教育标准体系;加强“元标准”的研制水平,规范标准建设技术路径,提升研制人员标准化工作能力;形成具有中国特色的标准建设机制,加强标准管理效能;探索国际职业教育标准认证体系等优化建议,推进国家职业教育标准建设进入从有到优的新阶段,服务科教兴国战略。     

近代江西职业教育的发展及其启示

江西近代职业教育的发展经历了晚清时期的肇始起步、民国初年的初步发展和国民政府时期的快速发展三个阶段。在近代江西职业教育的发展历程中,总体呈现出不稳定性和波动性,在教学中仍有重理论、轻实践的倾向,但在学校布局和专业设置方面能够注重因地制宜。近代江西职业教育的发展,为当今江西职业教育的发展提供了可资借鉴的历史经验与教训。     

江西要崛起职教当先锋--江西省职业教育工作会议综述

2003年12月1日至2日,省政府召开全省职业教育工作会议.省委书记孟建柱、省长黄智权出席会议并作重要讲话.     

江西职业教育的主要任务及其发展保障

江西职业教育要积极为江西新型工业化建设培养技能型紧缺人才服务，为农村劳动力转移服务，为社会主义新农村建设服务，为促进劳动就业和再就业服务，为推进全民创业、实现富民兴赣服务。为促进江西职业教育的健康发展，各级政府及有关各方应在经费投入、组织管理、体制机制、舆论宣传等方面提供有效保障。     

对江西职业教育改革与发展的几点思考

江西职业教育能否做大做强是关系到江西经济能否全面、协调、持续发展的大问题。目前，江西职业教育还存在不少问题．需要进一步提高认识，理清思路，转变观念，改革体制，创新机制，提高质量。     

关于职业教育创新体系的思考

1.强化竞争意识确定创新体系项目各高、中等职业学校要充分提高对创新体系的认识.谁能先知先觉,抢先改革,抢先创新,靠不断地推出新“产品”赢得社会声誉和生源,靠特色“产品”去抢占人才劳务市场,谁就是胜利者.谁还在用计划经济的模式去办学,多年办学一个样,没有新变化、新起色,谁就处于被动落后地位.落后就被挨打,就会被竞争的市场所淘汰,竞争的市场不会优待失败者.各高、中等职业学