试论中国封建官僚政治之特点

官僚政治是一种社会政体形态,它是伴随着封建君主专制制度而发展起来的。在中国,官僚政治形成于大动荡大变革的春秋战国时代,秦始皇统一六国,把君主专制制度推向全国,封建官僚政治也随之确立,从此一直延续到民国时期。从官僚政治发展的过程来看,它优于奴隶制贵族政治,对于封建制度的确立,封建政权的巩固完善和国家的统一,曾起过积极作用,尤其在官吏的选拔、任用、考核方面所形成的一套完备的文官制度,对后世产生了较大的影响。后来,随着封建专制制度的日益腐朽,越来越表现出它的弊端和危害。辛亥     

略论中西封建君主专制制度的特点和作用

中国的封建君主专制制度从公元前221年秦始皇确立对全国的统治算起,到1911年辛亥革命推翻清王朝统治为止,历时二千一百多年,西欧的封建君主专制制度则是在封建社会末期才确立起来的.以英国为例,从1485年都铎王朝建立到1640年资产阶级革命爆发,封建专制制度只存在了一百五十年;就法国而论,路易十一(1461—1483)统治始到1789年资产阶级革命止,也只存在了三百年左右.中西方封建君主专制制度存在的时间如此悬殊,为什么中国的封建君主专制制度产生比西欧早得     

如何理解辛亥革命是中国社会近代化的里程碑

辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级革命派推翻清王朝,建立资产阶级民主共和国的过程。武昌起义的成功,中华民国的建立,把这场革命推向高潮。因为武昌起义发生在旧历辛亥年,人们把这场资产阶级革命称为辛亥革命。辛亥革命是中国历史发展进程中的一次重大飞跃,它标志着在中国延续两千多年的封建君主专制制度的终结和资产阶级共和制度的诞生,是中国从传统社会向近代社会转变过程中的一个重要里程碑。一、政治上,推动了中国政治体制的民主化进程(一)结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度。在辛亥革命的历史功绩中最突出的一条,就是它不仅推…     

试论孙中山民主共和国思想

伟大的资产阶级民主革命的先驱孙中山,发动、组织并领导了辛亥革命,推翻了腐朽的清王朝,结束了在中国延续两千多年的封建君主专制制度,在中国历史上建立了第一个资产阶级民主共和国。孙中山民主共和国思想具有很重要的历史借鉴价值和研究价值。     

中国近代君主专制制度的覆灭

落后的生产方式，保守的政治化和悠久的历史传统，是中国君主专制制度长期延续的重要原因，鸦片战争后，西方资本主义的生产方式，政治制度和价值观念相继传入中国，在此基础上，进步的民族资产阶级推翻了中国的君主专制制度，但中国政治民主化任务的完成，仍有待于封建势力的彻底清除和国民政治化素质的普遍提高。     

辛亥革命对福建封建习俗变革的促进作用

孙中山领导的辛亥革命,开辟了中国革命的新纪元。它不但推翻了腐朽的清王朝,结束了延续二千多年的君主专制制度,建立了中国历史上第一个资产阶级民主共和国,而且冲击了根深蒂固的封建习俗,提高了中国人民的民主觉悟,成为中国历史的一个重大转折点。本文拟就辛亥革命对福建封建习俗的变革所起的促进作用略作论述。     

从《通典·卷十五·选举三》看唐朝科举制度的作用

《通典》是我国历史上第一部记载历代典章制度的通史。从《通典.卷十五.选举三》的文字上看,唐朝实行科举制度,满足了封建君主专制政治的要求,达到了稳定、巩固封建统治的效果。与九品中正制相比较,它是比较进步、比较合理、比较符合历史发展的制度,对当时社会的发展起到了积极的作用。     

论中国封建监察制度的内容、特点及实质

一、中国封建监察制度的内容及特点中国封建监察制度是国家机器的制衡器。从秦汉至明清,中国封建监察制度的发展与封建专制主义中央集权制的发展进程同步。它随着封建专制主义中央集权的确立而诞生,又随着君主专制的不断强化而渐趋完备。在演进过程中,封建皇权对监察机构控制的逐步加强与监察机构不断完善就成为中国封建监察制度发展的总趋势。中国封建监察制度的内容十分广泛,不仅包括行政,而且包括民政、司法等等,它既察政又理政。从监察职能来看,主要有对上和对下两种,对上是谏诤,对下是监督弹劾。谏诤涉及的范围相当广泛,从军国大政到生…     

论中国封建监察制度的内容、特点及实质

中国封建监察制度是国家机器的制衡器。从秦汉至明清，中国封建监察制度的发展与封建专制主义中央集权制的发展进程同步。它随着封建专制主义中央集权的确立而诞生，又随着君主专制的不断强化而渐趋完备。在演进过程中，封建皇权对监察机构控制的逐步加强与监察机构不断完善就成为中国封建监察制度发展的总趋势。     

辛亥革命在中华民族伟大复兴进程中的历史性贡献

1911年的辛亥革命,在强敌入侵、民族危亡的历史关头,率先喊出了“振兴中华”的响亮口号,公开举起了民族复兴的旗帜。作为比较完全意义上的资产阶级革命,辛亥革命达到了中国旧民主主义革命的高峰,使延续了两千多年的封建君主专制制度土崩瓦解,资产阶级共和制度得到确立,使中国发生了历史性的巨大变化,为中国社会进步和发展打开了闸门。辛亥革命在中华民族复兴的历史进程中具有不可磨灭的历史地位和历史功绩。     

也论文白异读与语音层次

文章讨论了三个重要的问题.一,如何利用文白异读来确立一方言的语音层次,强调应区分文读音和文读层音、白读音和白读层音;二,分析了文白异读所涉及的各种复杂的语音层次;三,讨论了文读层音与白读层音之间的关系,强调文白异读是不同方言系统在共时音系中的叠置的说法是不全面的,文章最后否定了北京话白读层音是由文读层音"衍生"的观点.     

中学教师创造潜能开发意识的调查研究

用创造性问卷对云南昆明地区共30所中学的660名教师进行了调查,以探讨中学教师创造潜能开发意识的情况。调查结果及分析表明:1.从总体来看,被调查的中学教师创造潜能开发意识低于平均值,其创造力较弱;2.男性教师的创造潜能开发意识高于女性教师;3.城区中学教师的创造潜能开发意识高于乡镇中学教师;4.1~5年教龄的中学教师的创造潜能开发意识要高于16~25年教龄的中学教师。     

论地方高校科研的定位

地方高校的科研工作具有科研内容的地域性,科研目标的实用性,以及科研方式的封闭化,科研队伍的分散化和科研方向的短期化等特点,这是我们研究地方高校科研定位问题的出发点。地方高校科研只有从地方经济和社会发展的需求、地方历史文化遗产与资源的开发、注重学科交叉和渗透、突出优势科研方向等方面出发,才能形成自身的特色和优势,提升科研的竞争力。     

Framing Sustainable Rural Learning Ecologies: A Case for Strength-based Approaches

In this paper, we suggest strength-based approaches for the creation of sustainable rural learning ecologies. We have framed the creation of rural learning ecologies with appreciative inquiry (AI) as a framework and argue that it begins from understanding rurality from positive psychology. The premise within AI has been seen to be the shift from deficient understanding of rural spaces to consideration of them as areas with untapped potential. Arguments for strength-based approaches are based on the fact that they promote improvement from within. This is placing rural communities at the forefront and removing them from the receiving end. We argue that such approaches are giving acknowledgement to rural dwellers that they are better placed to address their solutions drawing from different forms of capital. This paper argues that rural education improvement strategies are possible when educational leaders draw from the capacities that exist in rural spaces.     

From student to teacher: changes in preservice teacher educational beliefs throughout the learning-to-teach journey

Preservice teachers enter programs with beliefs about teaching and learning, constructed from prior schooling experiences. This longitudinal study examines preservice teachers’ K–12 memories, their initial educational beliefs, and the changes in those beliefs over their teacher education program. Analysis of questionnaires, interviews, work samples, and observations from six preservice teachers collected over a two-year period revealed that they initially believed that students were similar to themselves, that teaching was simple and autonomous, that students perform uniformly within grade levels, and that teaching ensures learning. At program’s end, however, they believed that students differ from one another and from themselves, that teaching is complex, that classroom freedom has limits, that differentiation is essential, and that teaching does not ensure learning. The data suggested a common progression from initial idealism, to cognitive dissonance, to a search for an authentic teaching persona, and finally, to confidence in their new role as teacher.     

六朝梦得文才说透视

六朝梦得才故事都宣扬才神授，这一思想源于梦通神灵的观念和神理为的观念，《心雕龙》集中体现了这一思想。六朝梦得才故事反映了六朝以诗为“”的观念，表现了六朝重采的学倾向。     

从我国大学评价的特殊性看高等教育评价改革的基本方向

中国大学在组织使命和组织特性方面,一方面与企业和政府组织有本质性不同,另一方面与西方国家的大学也存在极为突出的特殊性。这就决定了中国大学的评价既不同于企业评价和政府评价,也不同于西方国家大学的评价。中国大学评价的特殊性,要求必须始终坚持立德树人正确评价方向和评价导向,必须从基于问责的结果评价走向基于信任的过程评价。     

School leadership development in China: a case study of schools in one district education bureau

This paper considers the effectiveness of leadership development (LD) processes in relation to school leaders’ needs within an eastern Chinese District Education Bureau (DEB). The analysis is based on Chinese and English sources relating to LD, documentary analysis of DEB initiatives and interviews with ten school leaders from two schools. The findings reveal that LD within the district stalled at principal level because of the tension between their managerial interpretation of the role and the expectation that they should develop as leaders. Although leaders reported that the emphasis in development activities on classroom teaching and learning, the interpretation of policy initiatives and school visits were helpful, much of what the government is doing is counter-productive. Informants also said that poor outcomes tended to arise from factors beyond the scope of the LD programme itself, for example from the centralised regulatory system, from their own lack of power and influence, from the absence of programme-based or wider in-school support, and from limited evaluative studies. School leaders believed that they needed to be trained to review their own real-world work collaboratively and to devise improvement. They suggested that policy-makers should encourage an inquiry-based approach.     

《源氏物语》与中日好色观的价值转换

《源氏物语》是日本"好色"文学的代表作之一,其好色观具有唯美的倾向,与以道德为基础的中国文学的好色观相对立。从中国文学中的道德的好色观到日本文学中的唯美的好色观,是从负面好色观向正面好色观的价值转换,这一价值转换是在剥离或淡化好色与道德和政治的关系中形成的。如果说中国文学的好色观只是在某种情况下才有限地偏离了道德框架,那么《源氏物语》的好色观则相当地远离了道德与政治。远离了道德与政治的框架之后,日本的好色文学获得了相当大的发展空间,并形成了绵绵不绝的好色文学系列。     

徽班源于安庆考论

当前,有些学者把徽班的“徽”字理解为徽州,从而造成徽班起自徽州的误解。实际上,徽班在概念上实指安庆班,它的基本曲调“二簧”形成于安庆,它的主力是安庆艺人。这三个方面清楚表明,徽班起源于安庆,徽班实质就是安庆班。