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1.
《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(6)
随着网络技术、移动通信技术以及智能手机的快速发展,人们越来越意识到开发移动学习资源的重要性,并广泛开展泛在学习。在通达教学理论、情境认知理论、多模态教学理论的指导下,结合英语应用能力测试词汇与语法的移动学习资源的开发实践,发现成人英语教育资源的开发应遵循学习目标微型化、学习内容碎片化、媒体呈现多样化、学习活动情境化等原则。 相似文献
2.
泛在学习:理论、模式与资源 总被引:6,自引:0,他引:6
杨孝堂 《中国远程教育(综合版)》2011,(6)
本文是在全国教育科学规划教育部重点课题泛在学习中数字化学习资源开发与应用课题研究的基础上形成的,追溯了泛在学习研究的理论问题,探讨了泛在学习的基本模式,提出了泛在学习环境下的远程开放教育课程泛在学习资源的建设与共享需要注意的相关问题。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
泛在学习是信息技术支撑下的一种新型学习范式。泛在学习环境的建设依赖于一定的技术环境和学习资源,其中学习资源是基础。要推进泛在学习资源的建设,需要在学习方式、学习模式上不断突破和创新,探索适合泛在学习特性的学习资源平台建设模式。 相似文献
4.
泛在学习数字化资源技术标准的设计原则研究 总被引:2,自引:1,他引:1
泛在学习是普适计算环境下未来的学习方式.本文通过分析泛在学习的特征,研究了支持泛在学习的数字化资源的技术标准,对现有数宁化资源技术标准与泛在学习所需的技术标准进行了差距分析,提出支持泛在学习的数字化资源未来技术标准的设计原则. 相似文献
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文章是在海南省教育科学规划一般立项课题"智能适应服务导向的泛在学习模式与资源"研究的基础上形成的,文章阐述了智能适应服务导向的泛在学习的概念和内涵,在综合分析当前U-Learning资源建设的基础上,双向智能适应服务导向的泛在学习的体系结构和动态交互结构被阐述,提出了面向上下文感知的泛在学习指标层次适配模型和智能适应服务导向的泛在学习云平台,期望为泛在学习资源的开发提供建设性指导意见。 相似文献
7.
付蓉 《中国教育技术装备》2012,(15):111-112
无线通信技术、计算机网络技术、移动计算技术的高速发展,推动了泛在学习的发展。这是一种"人人、时时、处处"的学习方式,是泛在计算技术支持下的一种新的学习方式,而这种学习方式需要庞大的学习资源。在泛在学习概念的基础上,分别从6个方面提出对泛在学习资源建设的几点思考,希望这些思考能对实际的资源建设起到积极的作用。 相似文献
8.
Web 2.0时代"群建共享"的理念促进了学习资源的快速增长,移动终端设备迅速普及,成为访问互联网的重要工具。目前常用的移动终端包括智能手机、PDA、平板电脑等,这些产品又包括不同的品牌和型号,因此,现有移动终端不论在外观还是功能结构上都存在着较大差别。而如何在计算能力、屏幕大小等性能差异较大的移动终端适应性展现资源,成为影响泛在学习的重要因素。本文分析了现有资源自适应呈现研究的成果和不足,重点对资源尺寸与大小的自适应处理、多元格式的自适应匹配、对完整学习流程的支持等方面进行了针对性的设计,并在北京师范大学现代教育技术所研发的泛在学习系统——学习元平台的基础上,设计了"学习元"的自适应呈现模型,并基于该模型在Android操作系统上初步开发了"学习元"平台移动学习客户端。 相似文献
9.
随着科技的发展,泛在学习迅速得到发展,并对传统教学产生一系列的影响。如何将泛在学习很好地整合到传统课堂中,提高学习、教学效果,成为现今的一大难题。首先阐述泛在学习的历史发展和现状分析,然后进一步分析泛在学习的定义及其特征,最后在前者的理论基础上,尝试设计一个将泛在学习融入传统课堂中的学习模式。 相似文献
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基于泛在学习的流行趋势,概述泛在学习的内涵及特征,着眼于传统教学资源存在的问题,来探讨新型教学资源设计的特点、对策及挑战,意在对泛在学习环境下教学资源设计提供从理论到实践的可行性意见。 相似文献
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泛在学习环境下,学习资源处于十分重要的位置.为实现学习者“无处不在”的学习,提出学习资源建设应基于学习资源是构建泛在学习生态系统的关键物种,要充分考虑学习资源的适应性、整体性、开放性、进化性等生态属性,实现优胜劣汰,得以不断进化和发展. 相似文献
13.
泛在学习中自适应学习管理系统设计 总被引:1,自引:0,他引:1
泛在学习的目的更加倾向于培养学生的兴趣,根据学生的兴趣进行自愿的自主探究的学习。根据泛在学习的特点,分析了现有的自适应模型同时结合实际情况,提出了泛在学习自适应模块的设计方案。该设计方案主要是体现个性化的学习,根据不同的学习者的学习兴趣,系统会提供相应的学习资料,满足学习者不同的学习要求。 相似文献
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鉴于现代旅游对民族文化的负面影响,以及民族文化本身的易损性和不可再生性特点,对民族文化的旅游利用必须坚持保护性开发。即在民族文化旅游开发中,遵循保护性、原生态、选择控制、特色精品、社区参与和效益回报原则,强调民族文化旅游资源保护性开发过程是一个前后紧密联系的有机循环体系,并通过有效的管理手段将其贯彻实施,注意根据不同文化对象探索保护办法和旅游利用的结合模式。 相似文献
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基于境脉感知的泛在学习环境模型构建 总被引:10,自引:0,他引:10
为满足学习者实现无缝学习的需求,本文在比较移动学习与泛在学习的基础上,认为具有境脉感知功能的泛在学习是满足学习者无处不在的个性化与适应性学习需求的最佳学习方式,并以建构主义学习理论、情境认知理论、活动理论和沉浸理论为指导,构建了泛在学习环境模型,提出了构成泛在学习环境的三要素,即泛在的学习资源、泛在的学习服务和泛在的支撑技术,并对各要素的具体组成部分如学习内容、学习活动、学习伙伴、学习交互、学习支持服务、境脉感知技术等进行了详细的分析.在此基础上,得出泛在学习环境具有无可比拟的优势,能够真正实现在合适的时间、合适的地点以合适的方式呈现给学习者合适的信息,从而保证学习者实现真正无缝的个性化学习. 相似文献