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1.
管莉 《中国基础教育研究》2007,3(12):73-75
现代的语文课堂教学是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程,是一个课程内容不断生成,课程意义不断提升的过程。它需要教师引导学生质疑探究、展开充分的联想、进行换位思考、学会倾听、对话,不断探究、感悟,以多向互动合作为手段,创设课堂教学新境界. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
提高教学效率最重要的就是要调动学生的学习热情,使学生可以紧跟教师的步伐,和教师一起学习。在教学的过程中教师要灵活地运用合作学习,让学生参与到课堂,提高教学效率。 相似文献
3.
高中英语教学强调对学生自主学习和主动探究能力的培养,为学生提供具有情境化和趣味化的活动,让学生在接近真实的语言学习环境中自由表达和深刻领会.教师运用情境化的方式设计相应的学习活动任务,将会给学生更多的自由表达话语的权利和机会.本文主要探讨互动交流活动的运用,提出该方法对活化课程教学过程与方法、提高学生语言表达认知能力方面产生积极的导向作用. 相似文献
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探究性学习作为一种新的学习方式,已经走进了我们的课堂,为了更好地实行探究性学习,积极探索尝试培养学生自觉参与的意识和习惯;创设良好的探究性学习情境;动感多样的课堂,探究的而非灌输的、参与的而非旁观的、合作的而非个体的、体验的而非分析的.打破语文与生活的"厚障壁";尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在探究性学习中,优化学习风格. 相似文献
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探究性学习作为一种新的学习方式,已经走进了我们的课堂,为了更好地实行探究性学习,积极探索尝试:培养学生自觉参与的意识和习惯;创设良好的探究性学习情境;动感多样的课堂,探究的而非灌输的、参与的而非旁观的、合作的而非个体的、体验的而非分析的。打破语文与生活的“厚障壁;”尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在探究性学习中,优化学习风格。 相似文献
7.
体验英语互动教学 总被引:1,自引:0,他引:1
林天文 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(4):64-67
从英语教学模式改革出发,结合成人教育的特点和现代教育发展的要求,针对《开放英语3》这门课,充分发挥学生学习的主动性、参与性,坚持“以人为本”、“以学生学习为中心”,在教学模式上做了尝试性的互动体验。 相似文献
8.
李君臣 《延边教育学院学报》2007,21(3):46-47
师生互动是取得良好的课堂教学效果的有效途径。在语文教学中教师可以通过创设良好的教学氛围,设计多向合作的学习活动使学生的主动性、积极性充分调动起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学语文教学是所有学科学习的基础,教师在授课过程中,要注意培养学生的互动合作精神。学生通过有效的互动与合作,能够有效地提高语文学习的兴趣与效率。就小学语文教学中的有效互动与合作进行简要论述。 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率,必须改变传统课堂教学模式,重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论,采取教与学的互动学习方式,优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生的内在需求和外界学习环境相结合,把知识、能力、人格"内化"给学生,确保学生的主体地位,从而形成互动、互助、互促的自组织,促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 相似文献
11.
文章从综合性学习前交互——目标导向、综合性学习中交互——策略实施、综合性学习后交互——评价反馈等方面,对微信环境下交互式语文综合性学习模式的构建策略进行研究,并简述该模式的功能与特点,认为其充分体现寓教于乐,因材施教,教学相长,推动自主探究,研讨细节,协作共进,促进分享交流,多维思考,共鸣升华。 相似文献
12.
“互动”教学方法在音乐教学活动中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘娥 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(3):101-102
音乐教学不应墨守成规,而应在教学中采用“互动”教学方法,真正实现以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式,从而使教与学达到最优化. 相似文献
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在高校英语教学中,中国学生在课堂上的沉默现象是一个困扰许多英语教师的难题。本文着眼于英语课堂教学环节,通过创设有利的英语互动环境,建立互动教学模式,优化提问策略,旨在利用互动教学策略,使学生积极参与课堂教学互动,以最大限度地减低大学英语课堂沉默现象。 相似文献
15.
本文在简要叙述互动式教学法的理论基础上,主要介绍"应用地震学"课教学中采用互动式教学的几个案例,因地制宜利用教学方法,调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,提高教学效果。 相似文献
16.
黄洁 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(1):137-139
语文交往式教学是指教学主体之间以精神客体为中介所构成的交往活动,它不仅反映了现代语文教学的开放性、社会建构性,而且也反映了现代教学的多重主体性和交互主体性,是现代语文教学的需要。实施语文交往式教学模式,可以促进知识的建构,弘扬个体主体性,形成健全的人格,促进创新能力的发展。建构语文交往式教学,要更新教育理念,营造民主氛围,开放语文课堂。 相似文献
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教学过程的学习活动包括教者的学习和学者的学习,我国传统教学相长思想只关注教者的学习,学者的学习处于教者的学习视野之外。素质教育下的教学相长关注学生的学习活动及其效果,学生的"长"不是教师灌输知识、规范控制下的"长",而是学生主动探究学习、寻求发展的"长"。这一关注点的转变带来了教学相长思想中教师形象的演变,教师从知识渊博者转为智慧者,从传授者、控制者转为激发者、欣赏者和咨询者。 相似文献
19.
朱萍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):121-122
对于实用性较强的商务谈判课程而言,传统、单一、枯燥的讲授式教学法越来越不能适应人才培养的要求,因此在教学中尝试运用互动式教学方法尤为必要。从教学实践出发,试图分析和总结互动式教学方法在商务谈判教学中运用的必要性、基本形式和特点。 相似文献
20.
任务型教学模式下的英语互动教学 总被引:3,自引:0,他引:3
以精读课实际教学的任务设计和实施为例,从任务的界定、类型、结构、实施以及评估等几方面探讨如何实现任务型教学模式下的英语互动教学。 相似文献