用“理解”打开学生中弱势群体的心灵之门

新课程改革对教育教学质量提出了新的要求,教师为了提高自己的教学成绩,课堂的四十分钟、对教材的分析、教学过程以及练习设计的层次性都提出了更高的要求,之所以这样,和学生中的弱势群体是分不开的。做好后进生的转化工作是大面积提高教育教学质量和实施素质教育的关键。通过理解教育,提高弱势群体的心理品质,以增强教育效果,我做了如下尝试。     

用爱打开学生的心灵之门

我的学生王XX是家中的独生子,父母长期在外地打工,一年难得回来一次,他与爷爷一起生活。老人对孩子宠爱有加,所有的家务事都是自己包干到底,一心只想让孩子专心学习。可该生在上课时要么玩东西,要么就大睡一觉,作业也经常迟交或不交。把他叫到办公室去反思,他竟然反复地找理由为自己开脱,而且常常在辩解时能够“一语惊人,证据十足”。...     

用游戏打开学生的心灵之门

<正>科尔伯格的道德发展论启示我们:有效的道德教育或品格熏陶应当尊重学生的心理需求。而游戏的体验性和交互性恰好可以满足这一要求,为学生提供一种自主探索的新途径。这一过程可以培养学生的参与、合作、实践、沟通意识,锻炼其解决问题的能力。一、"搭纸桥",引领学生做一个"眼中有度"的人     

用爱打开学生的心灵之门

我的学生王伊伊是家中的独生子,父母长期在外地打工,一年难得回来一次,他与爷爷一起生活。老人对孩子宠爱有加所有的家务事都是自己包干到底,一心只想让孩子专心学习可该生在上课时要么玩东西要么就大睡一觉,作业也经常迟交或不交。把他叫到办公室去反思,他竟然反复地找理由为自己开脱,而且常常在辩解时能够"一语惊人,证据十足"我找他谈话,他一开始承诺要好好学习,但没坚持多久,就又变回之前的样子。不难看出,这名学生非常聪明,但由于父母亲长期不在     

打开学生的心灵之门

从事二十几年的小学教育工作,每天看到学生们天真可爱的笑脸、充满活力的劲头,让年逾四十的我因此而变得精神倍增,心理也变得年轻起来。学生们在健康地成长着,我一直认为小孩子嘛,有几个会心里装满了心事的,有心事的话也不过是晨露,瞬间便化为乌有。可是这样的想法被无情的事实所代替,让我对教师的职业有了新的认知,教师不仅要授业解惑,同时还要做一名心理辅导员,帮助那些心灵闭锁的孩子打开一扇心灵之门,让阳光充满他们的内心世界。     

打开心灵之门

范老师：那次与你谈过话以后，心情真的轻松了好多，不再如以前那般杂乱无章，真的如你所说的：第一天，很难过；第二天，调整心情；第三天，一切都雨过天晴。尤其让我激动的是，在第三天即将结束时，收到了你的来信。我迫不及待地将它打开，认真地读起来，仿佛信上的每一个字都会带给我不同的感受，生怕漏掉了。看到一半时，我的眼睛湿润了，泪水一直在眼眶里打转，只是当时班上还有好多人，我没有让它痛快地流出来。回到家，我很快来到自己的房间，取出那封没有读完的信，泪水终于忍不住流了下来。那种感觉或许是对自己的不满与谴责，或许…     

打开心灵之门

一、个案基本情况概述 初三开学这一段时间．我发现我班班长A同学每天精神恍惚，萎靡不振．且各科成绩每况愈下。一天晚上．B同学家长打电话向我反映。都初三了，A同学这些日子晚上时常打电话给B同学．并且双休日时常到她家去玩．影响她女儿的正常学习．两人在一起做作业也罢，而是和她女儿关上房门说悄悄话．不知道在搞什么名堂．这种现象已经有三个星期了。听到这些．我感到事情的严重性。都初三了．这两个丫头在搞什么花样．一个是班长，我最得力的助手，最信任的干部．一个是宣传委员．A同学这一段时间反常表现到底问题出在哪里．是不是早恋了．还是……种种猜测令我心烦意乱，火气一下子窜上来．老师一向如此信任你．     

用爱开启弱势群体的心灵之门

“知识、德行和虔信的种子存在一切人类的身上，由此当然可见，他们所需要的只是一种和缓的推动和谨慎的指导而已”，“人类几乎没有教育不好的儿童。我们差不多找不出一块模糊不清的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。”这是“现代教育之父”     

为学生打开一扇心灵之门

<正>阅读的最终目标是什么?怎样才能达到阅读效果的最大化?我想这是一线语文教师一直努力探寻的目标。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出,阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这对传统的语文教学模式提出了严峻的拷问,也使许多一线语文老师感到茫然。怎样才能实现课标提出的要求?笔者在一堂充     

打开心灵之门积极合作

本文介绍小学课程改革中开展合作自主学习策略研究的做法和经验.     

打开心灵之门积极合作

本文介绍小学课程改革中开展合作自主学习策略研究的做法和经验。     

打开心灵之门的钥匙

不知不觉,站上讲台已经一年多了,就快进入新的学年,不由自主的想起了当时的情景:九月,一个开学的季节,虽然已不是第一次踏上讲台,但肩负的不仅仅是教学任务,还要顺利完成由学生到教师的蜕变过程,对新环境的适应过程,对于一个新教师来说担子可不轻。就这样,开始了自己的教师生涯。开学第一天,虽然自认为已经做好了足够心理准备,但面对五十双充满童真的眼睛,和他们完全和幼儿园一样混乱的纪律状态,我也有些慌了手脚。孩子     

打开心灵之门 激励学生信心——“后进生”转化浅谈

“后进生”问题一直是学校教育的难点，是教育中一个永恒的话题，是教师颇感头痛的一个问题，只要有学生存在，就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样，情况错综复杂，解决的方法也必须是多种多样的。作为教师，大多都懂得转化“后进生”的方法很多，但要彻底“根治”并非易事，这需要掌握学生的思想动态，把握时机．对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨：     

用真情打开心灵之门——记一个冷漠学生的转变

新学期开始,我在高二年级某班刚上完第一周的课,一个男生就给我留下了深刻的印象。他是班里唯一一个从来不穿校服的学生,上课迟到了连招呼都不打就直接进教室,上课时的表情看上去很冷漠,脸上没有露出过一丝兴奋和笑容。一次打篮球时,因为小小的争执他竟然把同学的眼睛打伤了。     

课堂教学中如何打开盲生的心灵之门

盲生,作为一个特殊学生群体,视觉上的障碍影响了他们对世界及事物的认识,从而导致了盲生有不同程度的心理健康问题。本文笔者以自己的教学实践,浅谈如何用爱打开盲生的心灵之门。     

用爱开启学生心灵之门

教育是爱的事业,教师要把爱无私地奉献给学生,让学生在师爱的感召下勤奋学习,成人成才。浓浓的师爱可以让贫困生张开腾飞的翅膀,让后进生扬起希望之帆,让问题学生的心田得到浇灌,让全体学生得到最充分的发展。离开温暖的爱,教育就是残缺的教育。     

用“点”打开数学学习之门

数学课程标准指出:对于数学中要求掌握的内容,学生要在理解的基础上,把所学内容用于新的情境。在学习数学的特定活动中,教师要引导学生获得一些感性认识和经验,最后通过探索,获得理性认识。而这些知识与体验的获得,要在找准契合点的基础上进行,本文就小学数学教学中的起始点、探究点、体验点的作用做一阐述。     

教师的真爱是打开学生心灵之门的金钥匙

从教二十年，担任班主任工作十五年中我送走十届学生，从农村到城市，从二十世纪八十年代到二十一世纪的今天，我感悟颇深：“教师的职责是什么?”这一问题一直萦绕在我的脑海中，现在我终于明白了：教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的支持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，以免误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助学生，使学生感到被信任、被接纳，使其经历体谅和鼓励，使其潜能得到发展和发挥，使每一个学生都能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。     

用师爱叩开学生的心灵之门

热爱学生是教师的天职,也是班主任必备的素质之一.尊重和理解是师爱的起点,关心和爱护是师爱的直接体现,鼓励和欣赏是师爱的艺术.