巧用教学行为艺术 提高课堂教学质量

熟练掌握课堂教学艺术是每个教师孜孜不倦的追求,在课堂教学艺术中,行为艺术有着不可轻视的作用。当前,新课程改革正蓬勃开展,新课改让课堂教学充满了激情和活力。但在课堂教学中,仍然存在课堂教学效率低下的现象。在教学过程中教师运用行为艺术提高课堂教学质量,要重视和加强以下几个方面。     

巧用教学行为艺术 提高课堂教学质量

熟练掌握课堂教学艺术是每个老师孜孜不倦的追求,在课堂教学艺术中,行为艺术有着不可轻视的重要作用,它与有声语言巧妙结合起来。在教学过程中教师运用行为艺术提高课堂教学质量应注意以下几点技巧。一、巧用眼神,贯穿教学教师一踏入教室,首先要环视全班学生,收集学生的出勤情况以及精神面貌等信息,以便作出适当的调控,带领学生顺利进入课程。在课堂上,教师的眼神要面向全体学生,而不能只盯着前排或某几个优等生,要让每一个学生尤其是学困生都能体会到教师在注意自己、关心自己,从而提高学习积极性。此外,教师还要针     

刍议低年级的生字教学

课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂教学也是一项工程,为孩子一生奠基的工程。《语文课程标准》为我们语文教学提出了许多新的教学理念,但教学的艺术最终是一种行为的艺术,一种先进理念指导下的行为艺术。从理解到行动,是一种艰苦的吞噬、反刍的过程,是一种孜孜不倦追求的过程,但同时也是一种在追求中享受语文乐趣的过程……     

刍议低年级的生字教学

课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂教学也是一项工程，为孩子一生奠基的工程。《语文课程标准》为我们语文教学提出了许多新的教学理念，但教学的艺术最终是一种行为的艺术，一种先进理念指导下的行为艺术。从理解到行动，是一种艰苦的吞噬、反刍的过程，是一种孜孜不倦追求的过程，但同时也是一种在追求中享受语文乐趣的过程……     

言为千秋则 行为万世师——试论孔子的语言、行为艺术

<正>一个优秀教师的教学艺术实际上主要体现在他的语言和行为上。教师在教学乃至生活中表现出来的具有个性化和创造性的语言、行为,不仅可以对他的学生成长发挥指导、示范作用,甚至可以对一定的社会群体产生深远的影响。孔子就是这样一位"言为千秋则,行为万世师"的伟大教育家。认真研究孔子的教育实践,我们就可以进一步认识讲求教师语言、行为艺术的必要性,明确教师语言、行为艺术的评价标准,并且从而认清提高教师语言、行为艺术的根本途径。     

增强中学物理教学活力的艺术

中学物理教学可以而且应该成为一种教学行为艺术。在中学物理教学中,教师若能适时采用＂变奏＂艺术、点拨艺术、过渡艺术、模拟艺术、比喻艺术、空白艺术、类比艺术等多种教学艺术,增强教学活力,定会收到事半功倍的效果。     

图式板书让思维飞扬

从本期开始,2011年“走进课堂”（文科）增设“撷英”栏目,专门研究课堂教学细节艺术,撷取课堂中一个精彩瞬间,凸显一种教学手法。教学是艺术,艺术的生动在于细节。无论是名师大家的豪门盛宴,还是一线教师的普通课堂,难以忘记的多是细节。其实课堂细节往往是在某一教学理念下的教学行为艺术的精华。多多发掘教学细节的艺术,可以使我们的课堂更有诗意。欢迎来稿,来稿力求简洁生动,可读性强,一般在1500字以内。     

在教学中重识行为艺术的反思精神——以中国20世纪90年代作品为例

行为艺术于20世纪90年代在中国演变成一种独立、经常发生的艺术活动,对这一时期的行为艺术研究是必要的,分析这一时期行为艺术作品中的反思精神,可以明确行为艺术作品的特征,理解行为艺术在社会生活和艺术活动中的特殊性、重要性.它的反思包含三个方面的内容:一是对个人生存状态的反思;二是对社会状况和公共问题的反思;三是对文化以及艺术本身的反思.在教学中重新认识行为艺术的反思精神并利用这种精神来反思教学,有利于师生在分析中理解行为艺术的语言特点、文化内涵,对行为艺术有正确的认识态度并以其中的理念来审视当下的教学活动,对其以后的教学和绘画创作都有极其重要的作用.     

对后现代行为艺术的艺术考察

行为艺术作为前卫形态的试验艺术,引起了艺术界空前的关注,面对非议和疑问,行为艺术到底何去何从,它的发展已成为最紧要务。从艺术的角度对行为艺术进行多方位审视、关照,用美学范畴的丑、艺术存在方式、美感欣赏的活动等美学思想来看行为艺术,可以得到一些有益的启示,以匡正当今对行为艺术的偏见。     

让“幽默”之花在历史课堂中绽放

幽默是一门语言行为艺术，能使人身心愉悦、放松，从而大大地提高工作与学习的效率。在历史课堂教学中，教师语言幽默，不但能缩短师生间的心理距离，沟通师生之间的感情，而且能使课堂教学充满无限乐趣，使教学活动变得有趣和高效。在教学实践过程中，     

现代行为艺术反思

缩微行为艺术是一种艺术家用思维和行为过程来进行创作的艺术形式,现代行为艺术兴起于西方,是西方当代社会的一个奇特现象,行为艺术在本质上可以定义为一种自由的生命活动。行为艺术作为一种独特的艺术形式,本该在艺术史上处于重要地位,然而当它登陆中国之后,却遭到高雅艺术审美和通俗大众审美的双重拒斥。这一现象,与其"表现的失当"和"过度的解构"有着密切关系,本文将对此进行细致分析。     

旁逸斜出亦美丽——浅议小学数学课堂教学艺术

教育是一门科学,也是一门艺术。教育和教学活动是教师和学生的双边共同活动。一名教师要扮演好这个角色,就必须掌握这门艺术:教师课堂教学教育机智艺术,课堂教学的"再创造"艺术,数学课堂教学的语言艺术,课堂教学中引导学生艺术,课堂教学的提问艺术,课堂教学中处理违纪行为艺术,课堂教学中的阅读艺术。     

中小学教师情感在课堂教学中的表现及影响因素分析

教师的情感是教师在教育职业中表现出来的具有支撑作用的内在品质,是以教育爱为核心成份的教育价值观、思维方式、行为艺术以及教育风格等因素组成的综合体。在课堂教学活动中,中小学教师的情感总是以一定的外在形式表现出来,并能够成为一种有效的教学力量,发挥着重要作用。     

行为艺术的美学思考

行为艺术作为前卫形态的试验艺术，引起了艺术界空前的关注，面对非议和疑问，行为艺术到底何去何从，它的健康发展已成为最紧要务。从美学角度对行为艺术进行多方位审视，关照，用美学范畴的丑、艺术存在方式、美感欣赏的活动等美学思想来看行为艺术，可以得到一些有益的启示，以匡正当今行为艺术的消极因素。     

生物课堂中有效教学的实施与探讨

随着新的课程改革逐步深入,有效教学逐渐渗透到每一位教育工作者的教育理念中。这种改变也促使人们对课堂教学的评价,从过去以教师行为艺术表现和知识传授为中心转向关注学生的进步和发展,从教师有没有讲授完教学内容转向学生有没有学到什么或学的效果如何,关注的是学生的学习方式、学习水平和学习效果,以及教学过程是否和谐等,即更加注重课堂教学的实效性。     

行为艺术是真的艺术吗？

目标：提高英语阅读和听力水平。想一想：你喜欢什么类型的艺术？你不喜欢哪种艺术,为什么？你见过行为艺术表演吗,内容是什么？考试：本文有助于你备考FCE、IELTS和TOEFL等考试。行为艺术以艺术家自己的身体为基材,通过自身的身体体验来传达一定的内涵信息。不过,如今的行为艺术。大都与裸体、血腥和暴力相关,这引起很多人的反感。那么,行为艺术究竟算不算真正的艺术呢？这个就见仁见智了。     

阅读教学在艺术理答中熠熠生辉

课堂教学是动态发展的过程,需要教师运用自身的智慧对学生的理解进行必要的指导、点拨与引导。这样的过程即为教师艺术理答的过程。在艺术理答中归纳提升、在艺术理答中纠偏正颇、在艺术理答中探寻追问这三重维度,凸显教师在课堂教学中主导作用,提升课堂教学的效益。     

教师课堂教学回应艺术探析

课堂教学中教师回应艺术是指教师在课堂教学过程中,基于教学活动规律和原则,对学生的答问和问答行为给予巧妙而有效的反馈和帮助,从而促进学生发展的教育活动。教师课堂教学回应艺术应遵循过程性、空间性、时机性和立体性等原则。教师课堂教学回应艺术的方式可分为以评为主的回应和以答为主的回应。课堂教学回应艺术要求教师应具备合理的预见、良好的反应、灵活的思维和优秀的表达等能力素养。     

提高高校人才培养质量——对课堂教学语言艺术的再认识

课堂教学艺术是教师本身所具有的独特创造力和审美价值定向在课堂教学领域中的结晶,是教师在长期课堂教学实践中积累起来的教学经验、教学技能、教学技艺发展的高级阶段和理想境界。语言艺术在课堂教学中的体现要求教师富有创造性地运用各种手段唤起学生的学习兴趣,使学生愉快、主动地获取知识并得到深刻印象,尤其是在讲课竞赛过程中更能通过授课教师所表现出来的课堂教学艺术手段和技巧,领悟到课堂教学中语言艺术的真谛。     

教学艺术探究

课堂教学是教学的基本组织形式,提高教学质量主要是提高课堂教学的质量,而这个目的的实现又必须在教学艺术上下功夫,掌握课堂教学艺术。当一名教师熟练地掌握课堂教学艺术时,他的课程内容就会显示出巨大的魅力,把学生的思维紧紧地吸引在教师所讲课题中,呈现出生动活泼、积极主动的学习局面,学生的认知能力和身心就会得到完善的发展,教师也会从中感受到极大的欣慰。这样,教师和学生都沉浸在美好的艺术享受之中,其教学效果不言自明。那么,怎样才能达到如此出神入化的境界呢?我认为教师必须讲究教态的艺术、语言的艺术、方法的艺术和板书的艺术。