让立体德育成为一道亮丽的风景——山东省邹平县焦桥镇教育变革纪实

人人都会怀疑,一个偏僻农村乡镇的教育能做出特色;人人都会怀疑,司空见惯的德育会做成品牌;人人都会怀疑,寻寻常常的小活动会变得如此富有生机……可这就是事实,是发生在山东省邹平县焦桥镇的教育变革故事。经典传诵梁邹校园,爱心沁润焦桥学子。宝贵的传统文化,丰厚的民族精神让以感恩教育、中华诗词进校园和才艺培养为核心的立体德育在焦桥大地     

全员德育新认识

全员德育即人人都成为真正的德育实施者。学校德育是每一个教职员工都要参与的工作。在德育为首,提倡全员德育的今天,我们依然会发现在全国各中小学,德育工作在整个学校工作中却是自成体系。如今,不能再将＂德育＂孤立,应让＂诸育＂相连,整体推进;在推动学生发展的每一项教育活动中,     

浅述心理教育的德育功能

心理教育与德育有密切的关联，心理教育的德育功能对心理教育及德育活动都具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育新的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。     

新形势下高校德育工作的思考

市场经济的发展，使高校德育工作面临更加复杂的社会环境。这就要求高校的德育工作（１）要继续坚持“德育首位”的原则；（２）确立全员德育意识；（３）要分层次实施德育；（４）注重自我教育，培养学生自律意识和道德感情；（５）教育方式要灵活多样。在构建一体化德育机制方面：（１）高校德育工作领导体系及工作体系要一体化；（２）充分发挥“两课”主渠道作用；（３）建立整体德育机制；（４）重视校园环境建设，搞好校园文化活动；（５）注重心理教育，开展心理咨询活动     

浅论心理教育的德育功能

心理教育的德育功能对心理教育本身及德育活动具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。     

重质量 重德育 重改革

袁贵仁主任说，朱基总理在全国科教领导小组第二次会议上作出了教育工作要处理好三个关系（在数量和质量的关系上，要更加重视质量；在德育和智育的关系上，要更加重视德育；在发展和改革的关系上，要更加重视改革）的指示，这是北京市在今年和今后一段时间内教育工作的...     

动态知识观对儿童德育的影响--后现代教育理念的视角

德育是儿童全面发展教育的重要组成部分，对儿童的品德发展起主导作用。长期以来，传统德育背景下的儿童存在着会说不会做、言行不一的偏差，这与传统德育强调道德认知、重视知识传递有关。参照后现代理念开展的德育活动，运用动态的知识观，注重知识与经验的互动；注重多元和宽容地理解道德知识；注重儿童道德的差异性；积极倡导对话。在对话中，解构旧的道德知识观，建构新的道德知识观和践行观。     

让古诗文滋养学生的心灵——谈古诗文教学与德育的结合

古诗文不仅能提供文学滋养,而且融合在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源.精选的古诗文能让德育的内容更加丰厚,丰富多彩的古诗文活动又使德育更有活力,使学生在"润物细无声"中受到传统美德的教化.     

论坛话题：内涵提升促进均衡，文化建设引领发展

写在前面的话：随着义务教育学校现代化达标建设的实现，天津市河西区的教育（以下简称“河西教育”）站在新的起点上，加强文化建设、推进内涵发展成为河西教育新的主旋律河西区的历任教育局局长、各校校长都在思考和探索文化建设的思想和理念，追寻河西教育人共同的价值追求和价值取向：2012年，河西教育系统开展河西教育精神大讨论，凝练了“立德树人．崇智求真，传承创新”12字河西教育精神，以此凝聚人心、振奋精神、明确目标．．全系统深化区域教育协作发展机制、完善教师柔性流动和培养机制、深化学片教研机制、建立信息化助推机制，促进教育优质均衡发展以提高质量为核心深入实施素质教育，着力提高课堂教学质量和效益，广泛开展德育、体育、艺术、科技等教育活动，学子节、教学节、阳光体育活动展示、艺术教育博览节、学生文化志愿者服务活动形成特色品牌，德育实效更加明显，教学方法更加优化，实践活动更加丰富，促进了学生全面而富有个性地发展     

德育存在的问题、原因及对策研究

德育是中学教育最根本的任务之一,其教育情况将会直接影响到学生道德观、人生价值观念的形成。随着社会多元文化的发展,社会风气已经发生了很大改变,加上网络因素的影响,使得中学生所处的社会环境变得更加复杂,对于德育也提出了更高要求。从当前中学德育实际情况看,还存在一些问题,所以在实践中必须对中学德育存在的问题进行分析,并找出引起这些问题的原因,在此基础上制定合理的策略,全面提升中学德育质量,为中学生的健康发展奠定基础。     

把德育的“盐”放进教育的“汤”里——在课程改革中夯实德育的实践与探索

盐对我们的身体很重要，可是，如果给每个人发15克盐，请大家吃下去，相信没有人肯吃，即便吃下去，也要到医院治咳嗽。但假如把适量的盐放进汤里，味道会很鲜美，人人都愿意喝。这让我们联想到德育。我国一直把德育放在素质教育的核心地位，但是，德育的实效性却并不强。经过分析，我们发现，在学校教育中，德育与教学双轨运行，这个是德育活动，那个是智育活动或体育馐动，分得很清楚。也就是“盐”没有放进“汤”里，而是分开来让学生“吃”，效果自然不尽如人意。     

习近平关于立德树人重要论述的理论来源与创新发展

习近平关于立德树人重要论述具有丰厚的理论源泉，它是对马克思主义教育理论、中华优秀传统德育思想和中国共产党思想政治教育理论的创新发展。习近平关于立德树人重要论述以马克思主义教育理论为理论底色，坚持与发展教育的社会性与阶级性思想、教育促进人的全面发展思想和教育者先受教育思想，实现了马克思主义教育理论的中国化时代化；以中华优秀传统德育思想为理论底蕴，传承与升华以德为本思想、理想人格思想和“不言之教”思想，完成了对中华优秀传统德育思想的创造性转化与创新性发展；以中国共产党思想政治教育理论为理论底气，遵循与发展思想政治工作“生命线”理论、协同育人理论和思想政治教育方法理论，推动了中国共产党思想政治教育理论的守正创新。     

拥抱那迟升的朝阳——2007～2010年度后进生受导跟踪调查报告

学校教育教学工作中倡导德育为首,提倡＂人人都是德育工作者＂。事实上,在具体工作中许多教师只把它当作一句口号,大多数人认为德育工作主要是由班主任、德育处、校团委负责,并没有真正落到每个教师的身上。而南浔区＂学生成长导师制＂的实施提出了＂教师人人是导师、学生个个受关爱＂,真正落实了＂人人都是德育工作者＂的教育理念,并让每一位教师从心理健康教育着手,潜移默化地对学生进行施教。     

试论色布希贤的教育思想和历史功绩

色布希贤是锡伯族发展史上的杰出代表之一，集政治家、教育家、社会活动家、人于一身。他开创了锡伯族学校教育的先河，谱写了双语教学的新篇章。在教育活动中，他把德育思想贯穿始终，自力更生兴办教育，并体现出立体开放的办学原则。他对锡伯族化教育事业的繁荣发展起到了牵线搭桥的重要作用。     

别把德育当"工作"

教育的根本在于教人做人,使人为善,其核心是道德教育。对于怎样做人,每个成年人都有自己的心得,德育遂成公众话题。从教育理论工作者到一线教育工作者,从思想家到经济学家,从政府官员到普通老百姓,纷纷撰文著述,议论现行德育,批评现行德育。热情高涨,于今为烈。公众谈论德育,是幸事；无人过问德育,才悲哀。但是,人人都能指手划脚的领域,理论建树往往不多。研究人人熟悉的事物,易受习俗的影响,难以形成和保持专业的见识。     

警惕：德育价值的悄然遗失

在我国的教育方针、政策中，德育历来排在各项教育工作的首位，各级各类学校和广大师生也都高度重视德育工作。尽管如此，在许多学校，德育的效果并不显著。笔者认为，德育的效果是建立在德育目标、德育内容、德育方法、德育环境、德育活动以及德育工作者素质等诸多因素相互协调、配合一致的基础上的；     

如何挖掘语文学科中的潜在德育资源

在教育领域,人人都是德育工作者。德育为首,每一位教育工作者所肩负的任务是不仅要通过言传身教对学生施以影响,还要通过积极的教育教学工作对学生进行直接德育教育。在语文教学中,开展德育活动,挖掘德育资源,对学生进行德育教育。     

浅析当今学校德育工作中的几个问题

当今的学校教育活动中，人们往往只注重智育的教育，而轻视了思想品德教育。主要表现在：德育在整个教育体系中主导地位的弱化；德育的评价机制存在着一定缺陷；某种特殊条件下，社会教育、家庭教育对德育的冲击和蚕食。     

开展创造教育实现德育目标

对人才的重新认识，导致创造教育的开展，德育在创造中起主导作用，创造教育是实现德育目标的载体之一，通过创造教育提高了德育效益；创造发明活动是德育的有效途径，而德育工作的创新，又优化了创造教育的环境；班主任的积极参与，使创造教育面向全体学生，创造教育也促进了班级管理。     

缔造润泽校园 实施阳光德育

正德育工作是学校工作的灵魂。多年来,我校紧紧围绕"让更多的孩子享受更好的教育"、"多元育人、自主发展、人人成功"的办学理念,确立了"培养会做人、会生活、会求知、会健体、会审美、会创新的一代新人"的德育目标。更新德育理念,坚持以人为本德育,从根本上说就是育人。我校确定"以人为本"的德育理念,把学生作