新课程理念下教师备课方式的转变

新课程改革明确提出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习,所以教师要不断地提高自身的综合素质,探讨出适合学生,促进学生全面发展的多种教学方式。既然如此,教师在备课方式上应有所改变。     

刍议新课程下教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革，正如雨后春笋在各地展开。这次新课程改革对基础教育的冲击是全方位的，涉及到教育教学的方方面面。对我们教师而言，这次新课程改革催生着教师新的职业生涯方式，呼唤着教师职业角色的转变。     

谈新课程下政治教师备课方式的转变

新一轮课程改革．明确的提出了“以人为本”的思想，在教学中坚持“以人为本”，其实质就是要坚持“以学生为本”。新课程中的教学设计必然是注重学生的体验、感受的教学设计。教师不再是教学的中心和主宰一切的知识权威，而是教学的设计者、组织者、引导者、参与者，教师与学生在教学过程中是平等的，教学过程是师生之间交流和沟通的过程。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程实施，教师的角色将发生怎样的转变?本文将从三个方面来探讨这一问题。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程实施,教师的角色将发生怎样的转变?本文将从三个方面来探讨这一问题. 　　一、由权威者向合作者转变 　　传统师生关系中的教师,是以高高在上,惟我独尊的权威形象出现在学生面前,缺乏对学生应有的尊重与关爱,更缺乏双方的互动与合作.现代型教师应由权威者转为学生学习的合作者.要放下架子,要有合作意识,只有这样,学生才能消除畏惧心理,发展个性,真正参与到教学中来,成为课堂教学的主体.在一个民主、融洽的氛围中,师生间互相沟通,互相交流,互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体“.从而实现师生间的相互改造,相互学习和共同发展. 　　……     

新课程标准下的教师角色转变

新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论．深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考。把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。     

新课程标准下教师观念转变初探

新的课程标准从各个方面都作了重大的改革。对教师提出了更高的要求，要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整。把教学理念落实到教学行为，使教学行为成为教学自觉，通过教学反思促进教师成长，从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程的实施,要求教师及时更新观念,形成新的课程观、知识观、学生观,从素质和方法等不同层面作出调整,真正保持与新课程同步成长。建立以学论教、以教促学的新理念,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,引导学生主动参与、自主学习。教师应当从传统角色中走出来,尽快实现教师角色的转化。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程实施,教师的角色将发生怎样的转变?本文将从三个方面来探讨这一问题。一、由权威者向合作者转变传统师生关系中的教师,是以高高在上,惟我独尊的权威形象出现在学生面前,缺乏对学生应有的尊重与关爱,更缺乏双方的互动与合作。现代型教师应由权威者转为学生学习的合作者。要放下架子,要有合作意识,只有这样,学生才能消除畏惧心理,发展个性,真正参与到教学中来,成为课堂教学的主体。在一个民主、融洽的氛围中,师生间互相沟通,互相交流,互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。从而实现师生间的相互改造,相互学习和共同发展。二、由…     

刍议新课程标准下教师激励要旨

著名中学语文教师钱梦龙说过,我们当教师的要有两件小法宝：一把小扇子,一顶小高帽子。要经常给学生扇扇小扇子,不断扇旺学生心头的求知火苗,还要经常给学生戴戴小高帽子,让他们不断有成功的喜悦,知道自己＂行!＂。     

新课程标准下英语教师知识结构刍议

新的课程标准要求教师必须从课堂的执教者转变成能引领学生协作探究的研究者、终身学习者。新课程改变了学习方式,从师教生听变成了研究性学习、协作学习、综合实践等等。教师应如何应对这场课程革命,应如何提高自身综合素质,已成为实施新课程的重要课题。能否建设好与新课程相适应的教师队伍是这次课改能否成功的关键。笔者在本文浅谈一下英语教师知识结构建设方面的问题。     

刍议新课程标准下思想品德教师新形象

在大力实施新课程改革的今天,新旧教学理念,新旧教学模式,新旧教学方法的碰撞,不仅给思想品德课程的教学与改革带来了巨大的冲击,而且对思想品德课程教师的素质提出了更高的要求。要当好一名符合新世纪要求的思想品德教师,就必须找准自己的角色定位,树立正确的学生观、教学观不断提高自身的品德素质与业务素质。那么,在新课程标准指引下思想品德教师如何形塑自己的新形象呢？     

新课程背景下教师的角色转变刍议

新课程背景下,教师在积极地参与到这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行重新定位,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求。     

英语新课程标准下教师角色的转变

英语新课程标准的实施使得教师的职能多元化。英语教师应努力改变传统的单一角色,做学生的促进者,课程资源的开发者和教育教学的研究者,切实体现新课标的＂一切为了每一位学生的发展＂的核心理念。     

英语新课程标准下教师角色的转变

新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。新的英语课程标准要求教师遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的要求,使学生的身心得到健康的发展。本文从七个维度对新课程标准下教师角色的转变进行了论述。     

新课程标准下中学语文教师角色的转变

新课程改革是我国当代教育思想史上的一次伟大变革,是教师教育方式和学生学习方法的根本转变,面向全体学生,促进人的发展。语文新课程要求从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人,实现知识、能力、价值观的统一,促进学生全面发展。面对语文新课程、新教材,语文教师应该采用怎样的新教法,充当怎样的新角色,以促进学生开展新学法,是值得每位语文教师思考的问题。新课程理念下如何才能达到"理念转变成实践",语文教师需重新审视自己的角色定位,明确不同角色中的具体要求,才能更好地发挥自己在语文教学中的主导作用。笔者结合多年的教学实践,认为中学语文教师应该从以下几个方面实行角色转变。     

新课程标准下高中数学教师角色的转变

《普通高中数学课程标准》（以下简称“标准”）的颁布,对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响,对教师的数学素养提出了更高的要求。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键。     

谈新课程标准下教师角色的转变

本文通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识传授者的角度来看,教师的教学行为也将发生新变化。