试析初中数学新课程课堂教学中的几个问题

在全面课改的氛围下,大多数教师都已经有意识地把新课程的教学理念引入课堂,但是,由于方方面面的原因,课堂上也出现了一些新的典型问题。一是流于形式,花架子太多,缺乏实质性改变;二是全盘否定传统教法,浮离教学实际,因而也忽视了新课程的目标教学,使学生的数学基础知识的学习和基本技能的培养得不到落实。其具体表现为：     

新课程背景下小学数学课堂教学的几个着力点

在新课程改革的背景下,如何提高学生的数学素养,强化数学课堂教学的有效性？我认为应从以下三点着力进行。 一、着力创设生动有趣的学习情境 1．创设问题情境     

新课程小学数学课堂教学

正新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法:一、培养学生学习数学的兴趣,增强学习动力兴趣是最好的老师,学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.     

新课程理念下数学教学应注意的几个问题

基础教育课程改革的理念与方法在具体的课程实施中能否实现,教师能否在教学实践中创造性地理解和运用这些理念,是课改成败的关键。笔者认为,在初中数学新课程教学中应注意以下几个问题。一、教学方式的转变数学教学是数学活动的教学,是师生双方交往互动、共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。因此,教学□顾     

谈新课程下数学教学的几个转变

一、变“要我学”为“我要学” 改变学生的学习状态,是新课程改革的一个重要方面。在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。     

分析新课程背景下数学教学的几个“转变”

随着时代的发展,过去的传统教学模式明显难以适应当前的社会需要,因此在新课程背景下,任课教师必须不断地改进教学方法.而数学这门课程相对来说比较难学的,教师的教学方法将会直接影响着教学效果的好坏,同时也对着学生综合素质的培养与提高起到至关重要的作用.鉴于此,我们一定要结合现代化发展的需要对数学教学进行转变.本文将会针对新课程背景下当前数学教学中存在的普遍性问题进行阐述,并且就这些问题提出一些指导性建议,希望能够给以后的数学教学提供帮助.     

浅谈新课程下初中数学的课堂教学

新课程的实施为广大数学教师的数学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为最终目标的数学课程，奏响了初中数学教学改革的交响乐．因此，我今天想重新来谈谈新课程下初中数学的教学，以此来提醒自己及小部分教师改革数学教学的必要性与紧迫性．[第一段]     

数学课堂教学应关注的几个问题

新课程理论要求课堂教学应该关注在生长、成长中的整个生命，让课堂充满生命的活力。因而，数学教学应更新观念，改进方法，探求途径。作为职校的数学教师，笔者认为，课堂教学首先要为学生创设一个激发创造性的“场”，让学生恢复自信，提高学习数学的兴趣；其次要了解学生需要什么，使学生主动接受知识，突出学习的主体性、主动性和独立性，从而培养实践能力和创新精神。     

新课程理念下的数学课堂教学

课程理念是课程的灵魂，在数学课程的教学中教师应树立全新的与时俱进的学生观，增强数学观念，关注数学教学的全过程。     

新课程标准下的数学课堂教学

新课程改革下的数学课堂教学作为实现数学教育教学目标的主阵地,是教师发展自己、施展才华的舞台,更是学生提高素质、塑造个性的乐园。只有不断学习,锐意革新,提高自我,做好一个导师或导演,教师才能导引学生对数学知识产生兴趣和热爱,带领学生畅游在知识海洋而其乐融融,深钻细研,学有所成。     

谈新课程理念下小学数学课堂教学

小学教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。笔者结合自身教学实践，对如何建立并优化这块主阵地的问题进行了分析。     

新课程数学课堂教学的建构与思考

新“数学课程标准”指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里强调的是，数学教学就是一种活动，是教师和学生的共同活动，这就要求教师必须树立起正确的、超前的数学教学观和数学教育观．     

新课程中数学课堂教学需注意的几个问题

一、教学中，要创设适台学生亲身经历的问题情境 数学课堂教学，要从实际出发，要创设适合学生生活经验的问题情景，即从学生熟悉的生活实例入手或从学生感兴趣的实际操作入手，为他们提供感性材料，提供数学活动的机会，让他们在活动中去体验、感受、认识、理解数学．如北师大版初一数学（上）第三章第三节“代数式的值”，我们首先从游戏开始，全班分若干小组做传数游戏：     

新课程下数学课堂教学应注意的几个问题

基础教育课程改革是教师的教学方法,学生的学习方法的彻底变革.新课程所阐释,倡导的全新的基本理念正如缕缕清风般吹进校园,渗透到师生的心田.新理念下的改革更是轰轰烈烈,争奇斗艳,一片欣欣向荣.笔结合课改实践中的经验,就新课程下数学课堂教学应注意的几个问题谈一些粗浅的体会和认识.     

小议新课程下数学课堂教学

新的课程标准对教师各方面都提出了新的要求,本文就数学教师如何改变旧的教育教学理念,以及建立以＂激发兴趣,探索发现,模仿与巩固,反思与提高＂四部分为主的课堂教学形式进行了初步探讨。     

正确认识新课程数学课堂教学中的几个关系

数学新课程的实施中,正确认识创新教育与基础知识的教育的关系、数学知识的教育与数学能力培养的关系、研究性学习与接受性学习的关系及多媒体教学与课本教学的关系对改进数学课堂教学是非常必要的.     

新课程标准下数学课堂教学之我见

《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。”,同时新课程标准中的“基本理念”中指出：“教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动的经验。”     

新课程理念下数学课堂教学的探讨

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道，无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。教师在课堂教学中，应关注全班每一位学生的发展，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验，她要求教师必须用“心”施教，同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验，笔者认为，新课程理念下的课堂教学应注意以下几方面．[第一段]     

新课程理念下数学课堂教学的启发引导

数学新课程标准指出:在数学教学过程中,教师要确立和尊重学生在学习活动中的主体地位,正确处理好知识建构、操作活动、情感体验三者之间的关系,促进学生有效学习。在学生"知数学"、"学数学"     

对初中数学新课程几个问题的反思

现代教育正从“知识中心”转向“人本中心”,它使教育更关注学生个性充分自由自主全面发展和教师本人的行为修养及其对学生的态度·在这种观念下,对当今初中数学新课程的目标定位,教材内容的编选,教与学的模式,师生关系定位等问题进行反思,提出了一些不同的观点和看法·