浅析学习档案袋评价

用档案袋评价法对学生学习状况进行评价，体现了新课程理念。本文主要从以下几个方面对档案袋评价进行理解：档案袋评价的含义、目的和意义，档案袋的内容和构成，学习档案袋评价的特征、类型和实施过程以及优点和不足。     

建立科学课“档案袋”评价的尝试

“档案袋”评价是新课程倡导的质性评价的重要方法之一，这种评价方法对于新课程倡导关注学生的全面发展具有非常重要的价值。下面我谈谈科学课开展“档案袋”评价的尝试与体会。     

美术学习档案袋的实施与运用

学习档案袋是美术教学过程性评价的重要有效的手段。在其实施过程中，要充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，在美术学习档案袋设计、使用、保管和展示的过程中，如何给学生提供表现自己所知所能的各种机会，让学生学会更多的学习策略，形成学生良好的美术学习习惯，是新课程美术教学亟待解决的问题。     

“学生学习档案袋”在小学英语教学中的应用

本文结合教学实践对运用建立学生学习档案的形成性评价的尝试进行了阐述。此外本文还对形成性评价的局限性进行了阐述和分析,与大家共同探讨更加优化的评价方式。     

再议化学教学中的“学习档案袋评价”

传统的评价方式弊端已现,“学习档案袋评价”虽然更能体现新课程改革的理念,但其实施却面临重重困难,究其原因,任何事物的发展都不是一蹴而就的,应有一个循序渐进的发展的过程……     

建立学习档案袋，对学生进行过程性评价

1课题研究的缘由新一轮基础教育课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节。为此我们借鉴了国内外教学评价的经验,并且经过比较研究,确立了在生物教学中,建立学习档案袋,对学生进行过程性评价的研究方向。2课题的实施过程2.1准备阶段(1)确立合理的评分方法———问卷调查为了更好地了解学生对开展本课题研究和态度,设计了如下的问卷进行调查:①你对生物课的态度如何?②你适应生物课的探究性学习吗?③生物课…     

建构主义“学习观”与“档案袋评价”

建构主义学习观强调知识是学习者基于个体体验活动的产物,是在不断变化的社会情境之中形成的。因此,学习者是“活动式探究者”“意义和知识的建构者”。而“档案袋评价”正是把握“每一个学习者的学习轨迹”和推动“学习网络”的有效手段。     

小学生档案袋评价的实践探索

随着教育评价改革的发展，档案袋评价日渐深入人心。为此我们在浙江省几所小学中开展了扎扎实实的档案袋评价实践探索，我们依据档案袋评价的基本原理，用科学的方法实践、探索、总结了如何在小学中开展档案袋评价，体现了新的评价理念。以下我们就将实践中的方法和大家交流，旨在通过档案袋评价促进学生的发展。     

学生数学学习成长档案袋评价研究初探

本文介绍了一种新的质性评价方式—档案袋评价。首先就档案袋的定义、特点等进行了分析,同时,研究探讨了数学学习成长档案袋包括的内容:学生数学学习心理档案袋、数学知识掌握档案袋、自我反思档案袋、问题解决探究能力档案袋、小组交流讨论档案袋的建立、内容设置、具体实施等问题。     

研究性学习的档案袋评价

研究性学习是一种与以往完全不同的学习方式，它要求我们对传统的评价方法进行改革。笔者在实践中对研究性学习的档案袋评价进行了初步探索。档案袋的建立我们根据档案袋的内容可将档案袋分为最佳成果档案袋、精选性档案袋(最能说明某一问题的关键性例证)和过程档案袋(收集学生活动全过程的所有信息)。在对研究性学习进行评价时，我们应建立一个既能反映过程又能反映结果的综合性档案袋。它的主要内容包括：(1)开题准备过程的资料。包括课题的来源、主要内容简介、目前该课题研究的现状、课题研究的可行性分析、课题研究计划、课题的预期成…     

对档案袋评价的若干认识

新一轮课程改革在课程评价方面强调发展性评价，在评价方法上重视质的评价。质的评价方法是一种建立在搜集材料和观察基础上的描述性、解释性评价，关注学生的学习过程，关注学生发展的独特性和差异性，对促进学生的全面发展具有重要的价值。常见的有评语、学习日记、情景测验等。档案袋评价是从实践中涌现出的一种重要的评价方法，产生至今约十年左右，目前受到我国新课程改革的高度重视。从国家级实验区推行此法反馈的情况来看，有成效，也有问题。如何使此法在实践中充分发挥其正效应，本拟谈以下几点认识。     

档案袋评价在英语学习中的运用

建立档案袋的目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反思,客观而形象地反映出学生在英语学习各方面(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等)的进步,成就及其存在的问题,以增强学生的自信心,培养学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯。那么,在英语教学中教师应如何运用档案袋对学生进行综合评价呢?(一)确定评价目标组织档案袋评价最重要的部分是确定教学目标,这些目标将是选择和评价学生档案袋的指导原则。在引导学生选择内容放入档案袋之前,教师一定要组织学生和家长充分了解英语课程标准在语言技能、语言知识、情…     

小学生档案袋评价的认识与运用

《国家基础教育课程改革指导纲要》提出：“建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更注重过程的评价体系,突出评价对改进教学实践、促进学生发展的功能,淡化评价选拔与甄别功能”,要求：“改革评价方法,发现、发展学生多方面的潜能,     

浅谈高级英语学生学习档案袋的建立

高级英语课程往往多采取终结性评价方式,这不利于教师掌握学生发展水平,激发学生学习兴趣.建立学生学习档案袋是一种过程性评价方式.将其应用到英语专业高级英语课程中去,有利于教师.掌握学生的个体差异,激发学生自主学习意识,并对教学起到反拨作用.     

建立学生个性化学习“档案袋”

学生开展个性化学习活动，离不开教师的有效指导。美国哈佛大学心理学家加德纳教授创立的多元智力理论认为，学生与生俱来就不尽相同，他们没有相同的心理倾向，也没有完全相同的智力，而都具有自己的智力强项，有自己的学习个性。因而，教师应该考虑这些差异，以最大程度的个性化、个别化方式来进行指导、点拨，只有这样，学生的个性化学习才会获得真正意义上的成功，我们的教学才会产生最大的功效。而个性化指导是建立在了解每一个学生智力特点的基础上的，也就是说，教师应该去了解每一个学生的学习背景、兴趣爱好、学习强项等等情况，从…     

网络学习档案袋：学习过程评价的有效途径

新课程标准打破了传统的总结性评价，提出了要重视对学牛学习过程评价的改革性建议。如何开展新型的评价，这使不少教师感到前所未有的困惑。档案袋评价是过程性评价方法的一种，旨在提供有关学生学习实际水平的材料，重视发展的过程，从多角度、多侧面判断每个学生的优点和发展的可能性。档案袋可作为解决实施新课改过程性评价的有效工具。     

简评新课程理念下的档案袋评价

随着基础教育课程改革的不断深入发展,新的课程理念需要一种新的评价方式与之相适应。从国外传来的档案袋评价以当前提倡的质性评价理论为依托,是一种以过程为主的发展性评价,符合新课程改革的理念和目标。它有利于改善师生关系,有利于促进学生的成长,实现学生的全面发展,而且能适应这次改革发展的需要,对新课程评价的改革具有重要的意义。     

绍兴市学生成长档案袋评价实施情况的考察

本文对近年来中小学建立和实施学生成长档案袋情况进行了实地调研,介绍了学生成长档案袋的内容构成和操作流程,分析了用成长档案袋评价学生取得的成绩与存在的不足,并就进一步发挥成长档案袋评价功能提出了若干建议.     

利用档案袋进行新课程评价的体会

档案袋评价(portfolio assessment)是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而对学生进行的发展状况的评价。这种评价方式以杜威的“以学生为中心、教学民主化”的教育思想为理论根据，20世纪80年代始于美国，在国外已有十几年教育实践的历史。在本次新课程改革实验中，利用档案袋进行评价作为一种充分体现发展性评价理念的新方法而被大力倡导，笔者结合教学实践试从以下3个方面谈谈利用档案袋进行新课程评价的体会，以期抛砖引玉。