明星们的童年趣事(一)

每个人都有难忘的童年。有的无比幸福,生活无忧无虑好似童话中的王子；有的十分困苦,犹如安徒生小说中卖火柴的小女孩。但即使最穷、最丑的小孩子身上也有新鲜的东西、无穷的希望。普通人如此,星光闪烁的明星也是如此。     

联想

遗憾是希望如此,也可能如此,但终究没有如此时所产生的一种惋惜的心理。遗憾是一种美,一种卓绝的、痛苦的美。如果遗憾不是卓绝的美,为何维纳斯的断     

从情景语境到词义辨析——连接词as well as的确切含义与翻译

as well as作连接词使用时,汉译有多种。从分析情景语境入手,通过理解语篇来对其进行词义辨析,可知相关结构A as well as B的含义:在多数情况下,B为已知事实或不言而喻的常识,作为背景来衬托和强调新信息A,所以A as well as B应译为有轻重之分的不但B如此,而且A也如此;但在较少情况下,该结构也可表示不分轻重的并列,译为和、以及、也;在极少数情况下,甚至也表示相反意思不但A如此,而且B也如此。该结构语义的复杂性要求在翻译中必须把握情景语境,理解语篇。     

天籁

世界上只有约瑟夫·施特劳斯——也只有一次——描述过音乐之外的声音。 你仰头、仰头,耳朵像一对空空的盅儿,去承接由高无穷尽的天空滑下来的声音。 然而,你什么也听不到。人的耳朵不是聆听天体而是听取俗世的,所以人们说茫茫宇 宙,寥廓无声。 这宇宙天体,如此浩瀚,如此和谐,如此宁静,如此透明,如此神奇。它一定有一种 美妙奇异、胜过一切人间音乐的天籁。你怎样才能听到它,你乞灵于谁?     

用爱为后进生导航

<正>儿童文学家冰心曾说过,"有了爱便有了一切"。的确,世间万物因有了爱的滋润,才变得勃勃生机、万紫千红。教育也正因有了爱才变得如此神秘、如此崇高、如此神圣。"爱"是教师教育学生的前提、教育中的重要因素,是一种发自内心的热情,也是教师的一种教学艺术和能力。苏霍姆林斯基说过:"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。"可以说,没有爱也就没有成功的教育。"爱心"是培养老师与学生的感情,使之成为"知心     

循序渐进 因材施教

教学要有"序",这是一条传统的、也是基本的教学原则.就中学语文教学而言,作文教学如此,阅读教学更应如此.因为有了"序",方能循序而渐进、因材施教,收到良好的教学效果.     

循序渐进 因材施教

教学要有“序”，这是一条传统的、也是基本的教学原则。就中学语文教学而言，作文教学如此，阅读教学更应如此。因为有了“序”，方能循序而渐进、因材施教，收到良好的教学效果。     

“痛”是孩子成长过程中必不可少的

人有追求快乐的本能,所以当面对痛苦的时候,总是表现出极大的不情愿,本能地想要逃避。孩子也是如此。但是“痛苦”又是人必然要经历的。人生不可能只是一种节奏,有变化,就会有不确定性,也就会有不适应。对于发展中的孩子来说,尤其如此。     

做职场中的冒险家——访中华英才网总裁张建国

张建国笑称,自己的血液中天生就有冒险因子和事业成就欲望,所以总是在寻找新的突破.舍弃原来的“铁饭碗”是如此,离开华为是如此,进入中华英才网也是如此.     

城市中的哭声

这是一个大城市。宽阔的柏油马路上,汽车穿流不息,人来人往,如此忙碌,也如此喧嚣。这是一个现代化的城市,高楼大厦矗立在街道两旁,如此繁荣,也如此华丽。但就是这样一个城市,显得只有了黑白,如此冷漠,也如此无情。     

用思路创造出路 用作为赢得地位

我信奉这样一句话:有思路就有出路,有作为就有地位。我有一个信念:只有用思路才能创造出路,只有靠作为才能赢得地位。一个人如此,一个集体也如此。——谨以这两句话和我校全体新同仁共勉。     

数据化学校发展的德国案例

在课堂教学中,开展个性化的学习,提供针对性的学习支持,需要对教学过程中产生的大量数据进行收集、挖掘和分析。而上升到学校管理层面,数据分析所带来的趋势预测,也越来越受到学校的重视。学校从未有像今天这样拥有如此庞大的数据库,然而也从未如此不知所措。问题在于,如何由数据化为行动。学校发展国际网络组织缔造者、德意志教育领导学院创办人、上海师范大学顾问教授罗尔夫(Hans-G(u|¨)nter Rolff)曾在上海师范大学主办的首届教育领导中德高端论坛上指出:"学校从未有像今天这样拥有如此庞大的数据库,然而也从未     

迷时师度,觉时自度

正邱老师,你猜我有没有哭?没有。我没有哭,是因为心中满溢着愧疚和不安,您把我的人和我的文章说得太好。我并没有如此的才华,也真的没有如此的抱负,更没有如此坚毅刚强、百折不回的意志。您知道的,我的性格中充满着矛盾、疑问和不安,因此做事中也常常举棋不定,瞻前顾后,我内心的种种纠结,其实源于此。     

课堂提问的几个误区探析

课堂提问又称“设疑”,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。在实际教学中,笔者以为课堂提问有如下几个误区：     

新课程背景下提高小学数学教学效果的路径探析

课堂提问又称“设疑”,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。在实际教学中,笔者以为课堂提问有如下几个误区：     

走进网络时代浅析教师角色的转换

众所周知,人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题,科学家如此,小学生也如此。传统教学如此,网络教学也是如此。所以,网络教学的主要任务就是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力,而不是简单的学     

研究事物的本质、规律——(笔记之第二章第九节)

(四)必然性和偶然性要透过事物的现象看到本质、规律,就要懂得必然性和偶然性及其相互关系。一切事物的发展,都有必然性,也有偶然性。必然性,就是事物发展中一定如此的趋势。例如:摩擦一定生热;水加热一定气化;资本主义一定要被社会主义所代替;等等。所以一定如此,就是因为事物本身包含的矛盾,事物内在的原因、根据,规定了它一定如此,不可能不如此。偶然性,就是事物发展中并不一定如此的趋势,可以如此,也可以不如此。水加热到一百度,一定要气化,但是由于周围气压的变化,也许不到一百度就气化,也许过了一百度还不气化。资本主义一定要灭亡,但是,在某个资本主义国家,由于资产阶级采取了某些“饮鸩止渴”的办法,得以苟延残喘于一时。社会主义一定要     

关于立场、观点和方法的提纲

一、立场、观点和方法的普遍性人们在认识和实践的过程中,无论自觉、还是不自觉,都会碰到站在何种立场,持着何种观点,运用何种方法的问题(就立场、观点和方法的广义而言)。自然科学的认识和实践是如此(如“地心说”与“日心说”),社会科学的认识和实践是如此(如李嘉图的政治经济学与马克思的政治经济学);思维科学的认识和实践也是如此(如形式逻辑与辩证逻辑);具体科学是如此,哲学(如黑格尔的哲学与马克思的哲学)也是如此。只要人们在活动着,立场、观点和方法的问题就无时不有,无处不在,中外古今以至未来,概莫能外。     

意合是汉字词的灵魂

本文试图证明意合是汉语造字构词的灵魂,也是理解字义词义的钥匙,古代如此,现代如此,大陆如此,港台也如此。     

滇鬼论(上)

鬼话先出,而神话继之,再往后有文学创作。追其源头,均得力于鬼话也。论文学如此,论宗教如此,论意识形态的起源,恐怕也与巫鬼之说不无渊源,否则,何以论屈原的《天问》、《离骚》,又何以论《史记》所载种种怪异之说。