论物理概念的互动式学习

论述了物理概念互动式学习的基本形式，强调在物理概念学习过程中，学习情景、互动学习对学习形成清晰的物理概念的重要性，说明在物理概念教学中，要以“学习”为中心，让学习成为知识的建构，成为学习活动的主体，才能正确领会物理概念．     

如何纠正物理学习中的概念理解错误

一、揭示错误由于每个学生原有经验和思维方式不同,所以在物理学习中,学生对物理概念的理解会有不同,甚至会出现一些理解错误,教师在教学中应创设问题情景,制造认知冲突,通过交流讨论,让学生有机会表述自己的思想和见解,以便发现错误纠正错误。恰如打蛇要引蛇出洞,清除记忆深处     

浅谈物理概念和物理规律的学习

物理学的学习,它主要包括物理概念、物理规律的学习和研究物理方法的学习等.物理概念,就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映,它是在大量观察、实验,获得感觉、知觉,形成观念的基础上,通过分析、比较、综合、归纳、想象,区别出个别与一般、现象与本质,把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的.     

谈物理概念的学习

反映自然界客体和物理现象本质状况的概念叫作物理概念。物理概念是物理基础知识的重要组成部分，是构成物理定律、物理公式和其他物理理论的基础。在物理学习中，如果概念不清就不可能真正理解和掌握基础理论知识，更谈不上应用知识去解决实际问题。对物理概念的学习重在“理解”，准确地理解概念所反映的特有的物理属性是学好物理概念的关键。根据我十多年的教学经验，谈谈如何学习物理概念。     

如何学习初中物理概念

物理学的概念是初中生学习物理这门学科时经常被忽视的环节,而忽视的结果是影响今后的继续学习,使学生对知识掌握得不扎实,影响今后的系统学习,所以教师必须重视学生对概念的掌握.那么,如何才能让学生牢固地掌握每一个物理概念,就要结合生活实际例子加强学生的理解,让学生能更好地学习物理概念.     

论物理概念教学的有效性实施策略

本文论述物理概念的建立方法,分析形成错误概念的原因和如何创设实际情景,将学生隐性的错误概念显性化,从而提高概念教学的有效性.     

论物理概念教学的有效性实施策略

本文论述物理概念的建立方法，分析形成错误概念的原因和如何创设实际情景，将学生隐性的错误概念显性化，从而提高概念教学的有效性。     

重视物理概念教学,促进物理高效学习

物理概念准确反映物理现象和物理本质.然而在教学中,往往重视物理概念的给出,轻视物理概念的推导和来源,有时也存在消极的思维定势的影响,学生对物理概念模糊有时形成错误的概念.可见,抓好概念教学,促进高中物理的高效学习是不得忽视的问题.     

学习物理概念应注意五个方面

概念是事物本质的反映，理解和掌握了概念就意味着掌握了一类事物的共同本质属性．物理概念就是客观事物的物质本质属性在人们认识中的反映，它是一切物理知识的基础．     

物理概念教学的创新

总结物理教学经验，结合中学物理新教材提出：教学活动要有情景性，教学模式要创新的物理概念教学新模式。     

从物理概念的客观性看物理概念教学

从物理概念的形成发展史出发,论述了物理概念的客观性及其体现形式,并探讨其对物理概念教学的意义。在物理概念教学中,要承认概念是对物理世界的真实反映,从物理概念的客观性出发,精心筛选案例,加深对概念的理解。要反思教学,消除臆想的不存在的情景,以便使教学和试题设计符合物理概念的客观性原则。     

物理概念课堂教学之我见

物理概念是物理知识的基本构件和步入物理知识宫殿的钥匙,但中学生理解抽象的物理概念是比较困难的,因而,物理概念的课堂教学显得特别重要.     

基于经验学习的初中物理概念教学策略

经验学习圈理论强调从具体经验出发,经过反思性观察和抽象概念化形成科学概念,并在积极实践中运用概念解决问题,这与科学概念建构流程及物理学科教学理念高度契合。采用“问题引领,彰显教学逻辑”“实验设计,关注科学方法“”结论推演,引入数学工具”等教学策略,可以有效优化初中物理概念教学。     

物理概念教学心理浅谈

现代学习心理认为，学习过程是主体在新的学习情景刺激下，调动原有认知结构进行积极主动的建构活动，从而理解新材料，吸收新知识，不断发展认知结构的过程．依据学习理论，要有效地进行教学，在每个课题教学中，必须对学生的原认知结构特点、预期达到的新认知结构状态(教学目标)以及对课题作深人研究，以此作为依据，进行教学设计．     

融合体验式学习 优化初中物理概念教学

物理概念的学习与理解是整个物理学习的支柱,但常规的初中物理概念教学常常借助"死记硬背+题海训练"的方式,使得很多学生对于物理概念的理解仅仅停留在概念表层,很难真正地深入到物理概念的内涵,学生也不具备将所学的理论知识迁移到实际应用的能力。融合体验式学习,在情境中鼓励学生亲身摸索、探究概念的内涵以及外延,可以有效改善当下初中物理概念教学中存在的问题。文章分析了体验式概念教学的优势,探讨了在初中物理概念教学之中融入体验式学习的具体策略。     

学习物理概念“五法”

物理概念是构成物理知识的基础，正确地理解与掌握物理概念，是学好物理的必要途径，也是分析、解决有关问题的重要理论依据。那么，我们应该怎样学好物理概念呢？1.学会阅读。概念的定义，是客观事物本质属性的反映，要在字里行间找学问、关键用语中找联系、典型现象中抓本质。要会叙述、会理解、会联系、会举例。     

初中物理课堂互动式教学模式的构建

现代教学理论认为,教学是师生交往、积极互动,共同提高的过程.是师生作为"学习共同体"在学习共进过程中互动行为的体现.因此,互动教学实现了师生间的平等交流与对话,实现了学习方式的根本转变.笔者所在学校开展的"建立互动关系,培养学生探究能力"专题教研,经过近两年左右的实践,已经取得了初步成效.     

主观能动性学习与物理概念教学

针对中学物理概念的特点，探讨了学生的主观能动性学习与物理概念教学的关系，提出了促进学生主动学习物理的具体办法．