让美穿越学生的心灵——谈石头画教学

新课程要求美术教师必须遵守儿童的身心发展规律和美术学习规律,采取适当的教学策略,让学生得到良好的发展。因此小学美术课堂必须放低重心,契合儿童心理,符合儿童认知,培养学生的审美能力以及综合素养。而石头画恰恰可以达到这种效果,本文将对此进行分析。     

导 扶 放——小学儿童绘画的指导策略

绝大部分的孩子都喜欢寻找一切可以涂画的工具和材料,在墙上、地上进行涂鸦,这是童真、童趣的自然流露,也是儿童旺盛生命力的真实体现。毫无疑问,儿童很需要美术,美术对儿童的成长具有重要意义,它是儿童成长和自娱的重要实践活动。《美术课程标准》指出：美术教学,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。这就告诉我们,美术教学要面向全体学生。以学生发展为本,在学生学习美术的过程中,老师要更新观念,     

欣赏，想说爱你不容易——小学美术欣赏教学的误区及策略

美术欣赏教学对培养学生的审美感受能力。具有特殊的作用。是美术教学中的重要组成部分,也是提高人们文化艺术修养的有效途径。而小学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须遵循儿童的年龄特点,掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。然而,在实际教学过程中。还存在着偏离美术欣赏教学规律的一些误区。下面笔者就美术欣赏教学中潜在的种种误区进行揭示,从理性上进行剖析,同时尝试联系自己的教学实践提出对应策略。与同行切磋。     

儿童眼中的“水墨世界”——《水墨变体画》教学设计

作为一名工作了九年的美术教师,我切身感受到了美术教育的不断发展和创新。只有遵循儿童自然发展规律,教育才能帮助儿童成长和发展。美术学习不仅仅是美术技能技巧的学习,也不仅仅是美术知识的学习,它应该是在一种文化观照下的学习。应该让学生在一种文化情境中理解美,表现美,享受美,并通过美术的学习感受和接受文化的熏陶。     

在情境中找寻快乐

情境教育符合儿童的心理特点和认知规律,在小学美术教学过程中创设使儿童获得探究乐趣、审美乐趣、创造乐趣的情境,使教学真正得到儿童认同。教师要深入钻研美术教材,挖掘文本,创设愉悦的教学情境,学生能真实地体验,快乐地学习,实现美术课堂教学的优化和教学效益的提高。同时,能更好地催发儿童学习的激情,催生出生命的智慧和创造,让儿童在感悟和体验中发现自己,为学生良好个性的发展留有广泛的空间,并成为他们成长的不竭的动力,促进他们在美术学习的生涯中主动地发展。     

优化美术课教学效果略谈

小学美术教学，在培养和发展学生的观察力、记忆力、想像以及创造性思维能力等方面起着重要作用。小学美术课教学，要研究儿童的认识规律，通过科学的教学方法，对儿童加以引导，开发他们的智力和美术创造力。我们目前使用的美术教材，从整个上体现儿童美术教育的培养目标，且是通过相应的教材内容来实施的。那么，怎样落实教学内容，优化教学效果，发展学生的美术创造思维及潜能呢，本文仅就“定度”问题浅变看法。     

提升美术教学之培养儿童画创新意识

随着我国教育产业的发展规模加快,培养具有高度创新能力的创新性人才变成了我国社会发展与教育发展结合的新目标,创新性人才是现代化美术教学的标志。传统儿童美术教学过程中对学生美术绘画的学习思路与价值观并没有很好地引导,缺乏对美术教学创新性的引导。现代化儿童美术教学过程中,必须要加强实用性与创新性的教学引导,培养多元化的美术人才,让好的习惯从小做起,终生受益。     

发挥教育功能 提高儿童素质——小学素描教学新尝试

美术教育是德、智、体、美、劳全面素质培养的有机组成部分,是通过美术的实践活动和社会活动培养学生美术素质、美术能力和审美意识的过程。要贯彻全面发展的教育方针,提高儿童素质就必须充分发挥美术教育的功能：把美术知识和技能传授给学生,     

浅谈如何在美术教学中实施素质教育

素质教育的主渠道在课堂,因此,要实现素质教育必须从课堂教学入手。几年来,我在小学美术课堂教学中,根据美术学科自身的特点,结合儿童思维发展的规律,对如何在美术课堂教学中体现素质教育问题,做了以下几方面的尝试和探索。一、发挥美术鉴赏的作用小学美术鉴赏课编...     

润物无声 美育育心

经过多年的美术课堂教学摸索,我认为,学校美术教育不仅承担着传授美术基本知识、基本技能的任务,更重要的是应根据儿童的成长规律,抓住儿童的心理特点和心理需求,在美术课堂教学中渗透心理健康教育,使学生不仅具有高尚的审美力、表现力,更具有和谐发展的健全人格,这是学校美术教育的最终目的。     

顺应天性：美术教学质量的第一标准

小学教学唯一的秘诀，是顺应。不能顺应儿童身心发展规律的教学，一定不是成功的教学。所以，教学质量的第一标准，就是顺应儿童天性。美术教学亦然。美术课以美的体验，带给学生身心的愉悦与审美素养的提高，从这个意义上说，把学生带人美的境界，引导学生进行美的实践之路，是美术教学成功的关键。一、精彩导入。激发学习兴趣     

培养学生对实践性美术课程产生兴趣

通过观察学生的心理特征进行分析,带领学生研究学前儿童美术教学,摸索学生绘画教学内容方法和规律,并总结出一套行之有效的经验。     

创意美术教学的实践与探索

当前美术课偏向绘画或工艺课,教学内容过于单一,学生活动经验不足,兴趣活动空间狭窄,阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。教师应当遵循儿童的认知规律,整合教学内容,让儿童以他们喜欢的方式学习美术。笔者认为,小学美术教师应开展创意美教学,致力于儿童创造性思维的启蒙和提高。     

浅谈如何使小学美术手工制作课更有效

美术新课程标准在教学建议中明确提出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”想要培养学生的创造力,教师必须重视思维能力的培养.传统手工课的教学过于注重传授知识技能,教材内容综合性不足,且脱离儿童身心发展的实际,忽视儿童其个性的发展.新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念,倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式.     

在情趣中教学 在实践中创新——小学美术《剪纸》教学设计案例

小学民间美术课程开发既需要把握民间美术资源的"民间"特性,又需要注重与儿童身心发展认识规律相结合,同时还应有助于对原有美术课程所培养的技能与理解力的提高。让学生在有效情境教学中多渠道地体验学习乐趣的同时逐渐体认民族艺术的价值,通过探索活动培养学生主动在生活中传承、保护和发展民间艺术,实现民族文化多样性的活态传承。     

培养小学生美术兴趣的方法

美术课是开发儿童智力,培养儿童能力的重要途径。美术教师在课堂教学中应灵活运用多种教学手段,采取多种符合教学规律和学生认识规律的方法,以此激发学生的兴趣,提高美术能力。     

浅谈美术学习心理与教学特点

学生是美术教学的对象,一切课堂美术教学活动都是围绕着学生展开的.通过掌握儿童青少年绘画规律,分析其美术学习的心理特征,并分析不同年级的教学特点,从而帮助教师了解教学中学生的真正需要和最适合他们的教学方法.本文旨在引导大家确立一种正确美术教学的学生观,体会美术活动的特殊性.     

浅谈素描创新--造型、审美、感知能力

近年来,随着经济的发展与思想文化的开放,素描艺术也开始迅速发展,越来越多的人们开始关注、学习素描。在现代美术教学中,素描是培养学生造型艺术的基础学科,能有效的训练学生的视觉感知能力与美术造型能力。学生要想学好美术,必须掌握素描的造型法则和规律,从中获得坚实的造型能力、艺术感知能力以及审美能力。本文主要探讨素描的创新与发展。     

美中亦有术如诗亦如画--浅谈小学美术诗画一体教学

“诗画一体”教学法能有效激发学生学习美术的兴趣,发挥学生的想象力,使其视之有物、闻之有声,在诗情画意中完成绘画创作。这改变了传统的教师出示范例——讲解范例——儿童模仿——教师讲评的教学模式,符合儿童身心发展规律和认知思维的特点,在一定程度上创设自主学习、主动建构知识的学习情境,诗画整合中育情感、增智能、练思维,有效推动了学生的多元发展。那么,我们该如何有效开展小学美术诗画一体教学呢？     

浅谈素描创新——造型、审美、感知能力

近年来,随着经济的发展与思想文化的开放,素描艺术也开始迅速发展,越来越多的人们开始关注、学习素描。在现代美术教学中,素描是培养学生造型艺术的基础学科,能有效的训练学生的视觉感知能力与美术造型能力。学生要想学好美术,必须掌握素描的造型法则和规律,从中获得坚实的造型能力、艺术感知能力以及审美能力。本文主要探讨素描的创新与发展。