高校课程考核评价改革问题再探析

本文针对我国课程教学改革大趋势下的高校课程考核评价改革问题进行了深入探讨,在阐释与分析我国高校课程考核评价中存在的主要问题的基础上,探索性地提出改进、改革策略与建议,以期对切实提高我国高校课程考核评价水平有所帮助。     

新形势下体育课程考核的几点建议

体育课程的考核是体育课程教学的重要环节之一。课程的考核应力求反映学生的学习提高的基本情况。目前高校体育教学与考核存在一些问题,本文对此进行了分析,并提出了改革高校体育课程考核的几点建议。     

高校数字逻辑设计课程考核模式的问卷调查与分析

为更好发挥课程考核对评价学生学习效果和指导教师改善教学的效果,对作者所在高校的数字逻辑设计课程的考核环节展开了较大规模的问卷调查。结合教学实践和教学问卷调查中反映的情况,对目前我国数字逻辑设计课程的考核模式中普遍存在的考核结果不真实、不公平、考试形式不灵活等问题及其成因进行了分析,最后提出针对平时成绩考核和课程设计考核模式的改革方法。     

《管理学》课程考核方式存在的问题及对策

目前高校《管理学》课程传统的考核方式存在很多问题,与教学目的相背离,进行考核方式的改革刻不容缓。结合自身教学经验提出了一些改革策略。     

关于课程考核改革的思考——基于本院《电工电子技术应用》考核改革

考核改革是高校教育改革的一个重要组成部分．本文针对现行课程考核制度存在的问题．提出了电工电子技术课程考核改革的基本思路,主要包括考核形式、考核要求、考核评价等几方面。     

高校课程考核方法改革的实践探索——以市场营销课程为例

本文从高校考核改革的动因状出发,研究了《市场营销实务》改革的实践探索,提出了按情境进行考核、多元化考核以及考核内容合理化的改革内容,最后提出了课程改革的思考和建议,为未来高校课程改革建设发展指明了方向。     

前沿科研成果在无机非金属材料专业英语中的融合应用

无机非金属材料专业英语一直是材料学科专业课程中的重要基础课程。针对目前我国高校在科研领域与本科生基础专业课之间存在的壁垒,本文从教学内容、教学方法和考核方式三方面进行了一定的改革探索,以提高学生在课堂的活跃度和对课程的学习深度。     

地方高校课程考试改革研究

目前,高校校内课程考核存在着考试目标错位,考试质量标准缺失,学生的评价功能未能充分发挥等问题.文章从制定课程考核大纲、建立基于标准的学生学业成绩评价体系、构建符合学科专业特点和课程性质的考试模式三个方面,提出了课程考试模式改革的路径,并进行考试方式改革,实现教考分离,改革考核方式、评价方法及考试管理方式.     

高校体育课程改革的评价实践——以湖南工业职业技术学院为例

高校体育课程越来越重要,人们对高校体育教学提出了更高的要求,在这种背景下,高校体育课程改革的评估实践就变得非常关键。对高校体育课程改革的评估实践进行了三方面的综述。首先,对学生和教师对于考核评价目的的看法进行了调查研究。第二是对普通高校体育课程考核评价改革进行了一定的研究分析,通过仔细研究调查发现:目前各个高校的体育测评方式出现多元化趋势。最后对各个高校的测评改革思路进行了讲述。虽然有一些与当前新"纲要"评估实践工作指导教学评价和培养目标、意识形态等相违背,但采取科学的手段可以很好地解决这个问题。     

《大学生心理健康教育》课程考核方法改革与创新

课程考核是教学活动的一个重要环节。目前,对《大学生心理健康教育》课程考核方法改革的研究相对薄弱,实践操作滞后于理论研究。文章在对此课程实际教学中考核方法现状进行分析的基础上,结合实际教学经验,提出切实可行的考核方法改革措施,建立科学有效的考核体系,以满足高校《大学生心理健康教育》课程实际教学需要。     

高校人文素质课程教学现状分析及教学模式创新研究

当今世界,加强人文素质教育已成为各国高等教育改革的潮流。我国高校为提高大学生的人文素质开设了人文素质课程,然而,在大多数高校人文素质课程并未得到足够的重视,高校人文素质课程教学现状令人担忧,主要表现为教学模式单一陈旧,学生缺乏学习动力。基于此,对于高校人文素质课程教学模式的创新研究也就非常必要。本文主要从教学方法、教学活动、课程考核等方面对人文素质课程教学模式进行创新研究。     

面向卓越工程师培养的课程考核评价研究

课程考核是教学管理的重要环节,目前高校课程考核存在一些问题,不适应"卓越工程师教育培养计划"的人才要求。本文从转变观念、构建多元化考试模式等方面就课程考核评价改革提出了思考。     

新工科背景下“土木工程材料”课程考核改革探索

为满足新工科建设要求,各高校积极推进专业课程考核改革,将课程考核融入人才培养的全过程。鉴于目前南京林业大学“土木工程材料”课程考核评价中存在的问题,对该课程的考核方式进行了优化设计、对考核量化指标进行了科学设计,使考核和评价贯穿教学的全过程。改革目的在于提出以章节考核、平时表现（课堂提问、讨论）、课程综合性作业（理论联系实际）、课程创新性考核（课堂汇报）等相结合的新型考核方式,能够更加全面、准确地评价教师的教与学生的学。     

高校实验教学改革初探

本文首先阐述了目前高校实验教学存在的问题,然后从提高实验教学的地位、实验教师队伍建设、改革实验教学内容、实验室开放和规范实验课程考核方式等方面对高校实验教学改革进行了初步的探讨.     

加拿大乔治亚学院课程考核模式的研究

目前,项目化课程已成为高职院校专业课程主体,而合理、完善的考核模式是合格项目化课程的主要指标之一。介绍了加拿大乔治亚学院课程考核模式制定的原则,以及课程目标、课程考核与教学活动之间的关系,强调了课程考核模式应多样性并能持续改进,从而为我国高职院校的课程改革提供了参考和借鉴。     

基于《水电站》课程的考核模式改革研究

根据高校教学的改革要求以及新形势下水利建设对人才的需求特点,并为其他高等院校同类专业的课程建设和发展提供参考,本文针对本科《水电站》课程教学特点,结合我校学生未来工作特点,在体现以人为本的前提下,针对目前考核方式存在的弊端,提出该课程过程考核及期末考核模式的改革,主要侧重与以下几个方面实施:增强学生课堂参与,提高平时考核标准;改革期末考试方式;实施教考分离政策;并检验其成效,以期促进《水电站》课程的考核模式的改革。     

高校课程考核方式改革研究

高校目前的课程考核方式已经越来越不适应复合型人才培养的需要。文章在分析当前考核方式种种弊端的基础上,结合工作实践对考核方式改革进行了探究,探索出一种适合复合型人才培养的方案。     

高等代数课程考核方式改革的探索与实践

改革课程考核方式也是促进教师进行教学范式改革、倡导学生自主学习的重要措施.高校数学基础课程的传统考核方式比较重视学期末的考核,考核的内容也主要侧重基础理论知识,而对平时学习情况的考核、对所学知识的理解运用以及学生学习能力的考核则需要进一步加强.多元化全过程考核方式是把学期末考核和平时考核相结合,把基础理论知识考核和知识的理解运用考核相结合,加强对学生能力的考核,使学生重视平时学习,重视培养自己的分析问题和解决问题的能力.结合高等代数课程的教学,进行了课程考核方式改革的探索,从确立课程考核的原则和思路、课程考核的内容以及课程考核方式等方面进行了实践,并据此分析和评价了考核方式改革的效果.     

应用型本科高校生物化学课程考核改革探讨

文章在阐述应用型本科高校生物化学教育教学现状的基础上,分析了生物化学课程考核改革的紧迫性和必要性,总结了目前生物化学课程考核的主要形式,包括考试、实验报告、研究论文、小组讨论及呈现、课堂参与和作业等,从学生和教师两个角度讨论了上述生物化学课程考核形式的优点与缺点,并针对性地提出了生物化学课程考核方式方法的改革建议和方向,为更加全面准确地评价课程教学质量、考查学生的知识水平掌握情况和锻炼其实践能力及解决问题的能力提供方法参考。     

《园艺植物栽培学》课程考试改革的探索

考试是学生学习的指挥棒,目前的考试方式对于应用型人才的培养存在着一些弊端。针对《园艺植物栽培学》—应用型很强的专业核心课程,剖析了课程的性质和特点,分别从过程性考核、平时成绩评价及期末考试等方面进行了改革探索。制定了详细地考核评价体系,并提出了课程改革的保障措施,为应用型高校课程考试改革提供可以借鉴的思路。