高职艺术设计专业基础课程存在的问题及解决措施研究

高职教育是由环环相扣的教学环节组成的,只有每个环节互相配合,互相促进,才能使专业的教学质量得到整体提升。     

高职环境艺术设计专业基础课程导向

高等职业技术院校的环境艺术设计专业是以社会需求为导向,培养具有专业素质的综合职业能力的技术型、技能型人才的专业。长期以来,由于高职类院校课时较少,为集中培养专业技能,专业性、技术性引导成为教学的主要趋势,基础性教学内容逐步缩减,“综合职业能力”的塑造要求被不同程度地忽略。因此,专业教育中的基础课程导向问题应得到充分重视。     

高职院校艺术设计专业基础课程改革初探

艺术设计专业基础课程改革应该立足于职业院校的人才培养模式,在内容和形式上紧扣相关专业的专业特点,制定出具有本专业基础课特色的课程设计方案。     

高职艺术设计教育项目课程研究

高职艺术设计教育要实现与社会、企业,与工作岗位的零距离对接,最有效的手段就是实行工学结合的项目课程。项目课程是提高学生岗位能力,增强就业竞争力的最佳途径。     

试论高职艺术设计专业的书法课程的教学

书法是高职艺术设计专业的基础课程,但受主客观条件的制约,目前书法课程的教学存在诸多值得商榷的问题。本文由现状入手,分析其弊端存在缘由,探讨书法与艺术设计的渊源,提出书法课程教学必须紧紧围绕设计应用,明确学习目的,选择学习内容,重在欣赏实践,尝试刻字书法。学习书法,可以加强设计才智的发挥,为以后的专业课学习提供创意思路和审美学养,与时俱进,自成特色,以适应高职实践应用型专门人才的培养目标需要。     

高职艺术设计专业传统文化课程的开发与实践

中华传统文化是中华民族在五千年历史长河中形成的物质文明和精神文明的总和.对于中国本土艺术设计者来说,如果没有传统文化的储备和底蕴,其创作就会缺乏民族神韵.高职艺术设计专业培养的是未来的艺术设计人才,必须具有深厚的传统文化底蕴.在教学中,合理设置传统文化课程的教学内容,科学安排教学实践手段,能够有效提升受教育者的传统文化内涵.     

新形势下艺术设计专业的基础课程教学改革

由于生产方式和科学技术以及社会潮流的不断革新和发展,高校中艺术设计教育也在产生着巨大的变革,而在艺术设计基础教育阶段原有的教学体系和思路不适合今后的专业学习,两者之间出现了脱节和学生的审美素养跟不上专业方向要求的问题,因此在课程设置上要强调基础课程设置的适应性、对应性,并提高学生的审美素养和审美能力。     

高职艺术设计专业实训基地现状及问题研究

高职艺术设计专业实训基地的建设直接影响着应用型人才的培养,随着社会对实用性人才需求量的不断增大,实训基地的建设成了实践教学体系中不可缺少的重要环节。通过对实训基地的调研,总结现有实训基地的现状以及存在的问题,以期对正在建设和准备筹建的实训基地起到一定的警示作用。     

高职艺术设计专业基础课程教学的变革策略初探

在高等职业教育情境中,面对艺术设计基础课程改革,在处理基础课程与专业应用课程的关系等问题时,有两种截然不同的意见和方案,使艺术设计基础课程教学面临两难选择。文章分析艺术设计基础课程的教学现状和形成原因,作艺术设计基础课程的价值判断与明确教学目标追求,以探寻艺术设计基础课程教学的新途径。     

艺术设计专业基础课程教学创新研究

随着国家经济的快速发展,社会对职业教育的需求日益增大,国家对职业教育越来越重视。对于国家来说,培养符合新经济、新市场的技能型人才就显得特别迫切。面对这一课题,职业教育更被赋予了时代的责任。如何培养适应于区域经济和产业发展的合格技术型应用人才是每个职业教育工作者需要关注和研究的。作者就艺术设计专业基础课程设置现状,从专业自身特点出发,结合中等职业教育改革与发展的基本要求,对中等职业学校艺术设计基础课程设置提出想法。     

高职艺术设计专业应开设中国画课程

从人才培养的素质角度,从人才培养培养的专业角度,从中国传统元素在现代设计中的作用来看,高职院校艺术设计专业应该开设中国面教学,并就如何开好这门课程谈谈自己的看法．     

高职艺术设计专业基础课程中设计方法学的导入与实践研究

高职艺术设计教育具有很高的实践性要求,理论与实践相结合是培养具有行业竞争力人才的有效途径。在高职艺术设计课程体系中导入设计方法学作为学科的方法起点和过渡的关键环节,建立以“理论模块”、“设计思维模块”、“方法训练模块”为基础的高职艺术设计专业设计方法学课程体系。     

高职艺术设计专业基础课程教学创意思维能力的培养研究

本文从高职院校基础课程的现状与思维的桎梏说起,阐述了创意是设计专业的灵魂,借此提出对学生思维能力、创新力与创造力进行培养的四个组成部分并着重从两个方面阐述创意思维的渊源。     

高职艺术设计专业中国画课程的教学研究

在高职艺术设计专业设置中国画课程,对提升学生人文素养、拓展设计思维、丰富设计语言有促进作用。目前高职院校艺术设计专业中国画的教学应有明确的教学目标、合理的课时设计和有针对性的教学方法,以更好地为设计服务。     

创新教育视角下的高职艺术设计专业构成课程教学改革探析

艺术设计专业作为我国高等职业院校的重要专业方向,随着我国艺术设计教育的发展而不断进步。与此同时,在大众创新、万众创业的背景下,创新教育理念不断深化,但目前我国高职艺术设计专业构成课程存在着很多问题,陈旧的教学内容,落后的教学模式,不尽合理的培养方式等,亟待解决和完善。本文通过对高职构成课程现存问题的分析,在创新教育的视角下,从教学目标、教学模式、师资保证等角度,指出改革的理论建构和改革的保障条件。     

高职艺术设计专业工学结合课程模式下的教学改革

文章以唐山工业职业技术学院为例,从高等职业院校课程教学改革的角度出发,结合艺术设计专业课程的教学实践,对高职艺术设计专业课程教学中教学内容、教学方法与手段、考评体系、教学模式等方面的改革进行了重点总结。     

高职院校艺术设计专业色彩课程教学体系的构建

针对目前高职院校艺术设计专业的色彩课程教学体系面临的问题,结合高职院校教学改革的特色,提出了以能力培养为主线的"三段式教学"法构建色彩课程教学体系的方案,把色彩教学的改革精神渗透到"三个模块"的整合中去,形成一个适合于高职院校艺术设计教学的模式。     

高职艺术设计课程特色探索

创造具有现代教育特色的高职艺术设计课程,对于增强高职院校学生的实践,创新能力和就业能力具有重要的意义.本文就如何适应市场的课程特性、课程设置及课程实践模式,做了进一步的分析,并就强调实践环节,突出能力培养等方面提出了相应的对策.