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郑世萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0155-0155
小学的数学科目是小学教育中的主要科目,也是小学升初中必考的科目。因此,小学阶段的数学教师应该在教学的过程中保证数学教学的教学质量,而教师要想保证数学的教学质量,就一定要培养学生的计算能力,让学生拥有良好的计算能力,这样学生在日后学习的时候才能拥有坚实的基础。 相似文献
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对小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。那么,数学教师应如何加强计算教学,提高学生的计算能力呢?以下是本人多年从事小学数学教学的经验之谈。一、严格按照教学要求进行教学教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练"、"比较熟练"、"会"三个层次,具体地说,就是根据每一部分内容所占的地位、作用区别对待。如,对一位数的加减法、表内乘除法等重要的口算要求达到熟练;对除法以外的基本口算,万以内的加减法,用一两 相似文献
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应用题是小学数学的重要内容.也是教学重点.它分布在每个年级。解答应用题要求学生具有一定的逻辑思维能力和列式、计算能力,它对培养学生的思维,提高学生分析、解答数学问题的能力能起到很好的促进作用。如何训练学生熟练、正确地解答应用题一直是广大数学教师头痛的问题。那么.怎样提高学生分析、解答应用题的能力呢?笔者认为。在应用题的教学中.关键是培养学生分析问题的能力.让他们掌握解题方法。 相似文献
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计算教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于小学数学教学的各个环节之中。自古以来,中国的计算教学都较为关注学生计算技能的培养,并取得了较好的成绩,在发展过程中也总结概括出了计算教学模式。当前小学时期是培养学生计算能力的关键时期,并且小学生计算能力的高低跟学习其它课程联系密切。因此,小学数学教师需要引起高度的关注。为此,本文阐述了小学数学计算教学的一些有效策略,旨在提高学生的计算能力。 相似文献
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“大纲”对小学数学计算教学提出“正确、熟练、合理、灵活”的八字要求。要想教好这部分内容 ,必须注意四个着眼点。一、计算教学应着眼于培养学生观察能力观察力是一种重要的认识能力 ,它对于一个人做任何一件事情所获得的成功都起着重要作用。要提高学生的计算能力 ,必须培养学生敏锐的观察力。“粗心而错”是小学数学教学活动中师生的口头禅 ,即学生常常因看错数字或运算符号而出现计算错误 ,究其原因就是学生缺乏敏锐的观察力。所以 ,计算教学中要经常让学生做到正确、迅速地感知数据和式子 ,把握其内涵 ,发现其特点和规律 ,刻意培养学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学教学阶段,数学是一门比较重要的学科。在小学数学中,有许多与其他学科相关的知识,同时也有许多与生活相关的知识。开展数学教学,不仅能够提升学生的综合学习质量,同时也能够有效提升学生的实践能力以及生活能力。此外,在小学教学中,计算教学是数学教学的基础。因此,教师需要注重提升学生的计算能力。基于此,对如何在小学数学教学中提升学生的计算能力进行分析。 相似文献
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正新课标指出:"培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题."在小学教材中,计算一直都占有很大的比重,是学生今后学习数学的重要基础.随着新课程的实施,教学手段趋于多样化,教学方法也在不断创新.计算能力作为小学数学教学中的一个重要组成部分,也发生了重大的变革.如何以学生为中心,运用多样的教学手段不断创新小学数学计算教学也值得我们每一位数学教师不断地 相似文献
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小学数学学习的整个过程中,计算都发挥着重要作用,是帮助学生有效学习数学知识和解决数学问题的根基。因此,培养学生的计算能力是非常重要且必要的。为此,在教学实践中,教师要善于改进和创新教学方法,运用多样、趣味、有效的教学手段,培养和提升学生计算能力,帮助其夯实数学基础,为今后的学习有效奠基。本文以低年级数学教学为例,举例探讨了培养学生计算能力的有效途径,以期为广大小学数学教师提供参考和借鉴。 相似文献
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小学数学作为一门非常重要的工具性学科,对学生的学习和工作生活都有着重大的影响。特别是小学阶段计算教学对学生学习数学和培养学生的数学思维能力尤为重要。为此,小学数学教师要重视小学数学的计算教学,为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学数学计算是小学数学的重要组成部分,是小学生终身发展必备的知识之一,是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。新课标中要求小学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。至于在课堂中能否达到这样的目标,每位老师都自己思考。 相似文献
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计算是小学数学教学的重要内容。计算能力是每个人必备的一项基本素质,是学生进一步学习数学和其他学科的重要基础。因此,培养学生的计算能力是小学数学教师的一项重要任务。 相似文献
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计算是小学数学中最主要的内容之一,也是贯穿小学数学全部内容的主线,小学数学的一项重要任务就是培养小学生的计算能力。为了做到更加合理、科学地安排计算教学,数学教师在认真研究有关计算教学知识结构的同时,还要充分研究小学生形成计算能力的心理特点,学习儿童心理学,运用心理规律分析研究学生作业中的错误,从而采取行之有效的对策,保障小学生的计算能力得到全面提高。 相似文献
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现阶段,信息技术已经融入了人们生活的方方面面,培养具有计算思维的新型人才成为教育领域关注的重点。数学是基础教育阶段的重要学科,在培养学生的逻辑思维、计算能力方面发挥着重要作用。为满足社会发展需求,小学数学教师应该积极探索以计算思维为导向的教学设计。基于此,文章首先阐述基于计算思维的小学数学教学设计原则,然后通过事实论证、理论论证提出完整的设计框架,最后采取案例分析法实施教学设计,以达到提高小学数学教学设计质量、优化学生学习效果的目标。 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,在计算的范围上作了"四个为主"和"三个不超过"的明确规定。那么,如何加强计算教学、提高计算能力呢?一、严格教学要求是前提教学大纲在计算教学上要求达到三个层次,具体地说,就是根据每一部 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”因此,口算教学是小学数学教学的一项基本任务,它不但是计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力、口头表达能力及创新意识的重要组成部分。 相似文献
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《考试周刊》2018,(99)
随着新课程的改革与发展,在小学数学教学中培养学生的计算能力已经成为小学数学教学中的重要任务。计算能力能够提高学生的思维拓展,使学生掌握数学学习的基础技能。并且小学数学教学中,计算教学贯穿于数学教学全过程,由此可以看出计算教学的重要性。大部分学生在考试后会埋怨"又是计算失误!"在日常试卷讲解时,教师也会说"如果同学们计算认真一点,就能够取得好成绩。"由此可以看出,计算能力的提高,对于学生数学学习来说极为重要。数学教师应当在日常教学过程中,有意识地培养学生的计算能力,能够结合学生的学习特点进行正确引导,本文从以下几方面将要阐述如何在小学数学教学中提高学生的计算能力,希冀促进小学数学教学水平的有效提高,提高学生计算能力的同时,增强学生的数学学习技能。 相似文献