浅谈高中体育教学中的学生心理健康教育

体育课的教学形式不同于其他文化课,它是在室外对学生的身体素质、技术技能以及道德品质进行培养。教师在组织实施教学的过程中需要变换各种形式,以便教学地顺利实施,这就形成了体育教学中教师是管理者和学生是被管理者的关系。     

如何进行初中英语互动式教学

互动教学主要是指教师在教学过程中以“教师为主导,学生为主体”的思想为指导的一种教学形式。这种教学形式的实施,需要教师吃透教材、因材施教、因人而教。在教学中,教师要精心创设语言环境,引导学生参与课堂活动,启发学生去思考问题、发现问题、解决问题。     

试论如何在高中语文课堂组织有效的小组合作探究学习

近几年高中语文教学中,教师越来越注重学生在课堂上的主体地位和目标教学有效性,新出台的课程实施标准要求教师善用小组合作形式辅助教学,从而实现学生探究为主、教师教学为辅的教学课堂教学模式。本文就高中语文教学,讨论教师在教学过程中如何有效组织学生进行合作探究学习。     

浅谈语文教学过程的艺术美

教学过程是教师与学生在教学活动中双方共同实现教学任务的实施过程,是在教师组织与指导下,引导学生有目的、有计划地认识世界的过程。在教学过程中,教师起着决定性的作用。因此,教师要善于安排每一个环节,使丰富的教学内容具有优美的教学形式。教学过程的艺术美,是指教师在教学过程中艺术地安排每一个步骤及每个步骤之间的衔接与过渡。     

多媒体在教学中的作用

在过去的中专教学中,学生看见的只是教师、黑板和几个简单的教具,在教学中实施的是“一块黑板,一只粉笔”以教师讲授为主的传统教学方法。教师的教学形式是非常单一的。而随着信息化时代的到来,近几年计算机在许多领域中的应用越来越广泛。多媒体计算机已经成为中专教师授课必不可少的工具。多媒体教学已经成为教学中深受教师和学生喜欢的一种教学方式。     

问题意识在小学科学探究教学中的培养策略分析

小学科学课程标准中明确提出,探究式学习是科学学习的核心。因此,教师为实现小学科学课堂教学效率的提升,就应积极顺应新课标要求,将探究式教学作为最主要的教学形式。然而探究式教学模式作为一种以学生为主体的教学形式,其有效地实施需要建立在学生问题意识形成的基础上,这就需要教师在小学科学探究式教学的过程中应将学生问题意识的培养作为重要的教学目标,进行多元化培养策略的探究与实施,以此实现学生问题意识的形成以及科学探究活动的有效开展。     

小学语文课堂上的多元评价

在小学语文教学中,评价是贯穿教学始终的介入元素和一味调剂品。那么说到评价,在通常的课堂教学中,我们看到教师评价成为主要的一种形式,而学生只是被动地接受教师的评价。同时,有的教师在评价过程中所运用的语言比较简单、机械、刻板,学生的学习积极性也无法被充分调动起来。新课标明确指出,在教学中所实施的评价,应该是教师、学生等的多元评价相结合。也就是说在课堂评价中,其形式不仅要多元化,评价的主体也需要多元化。     

如何在初中英语课堂实施艺术性教学

课堂是师生教学互动的主要场所,课堂教学是教师与学生进行教和学的活动过程。在这个过程中,学生是活动的主体,教师是活动的主导。课堂教学的质量,很大部分取决于教师采取怎样的方法调节学生的学习兴趣,使学生的学习处于最佳状态。本文从乐教与爱心、挖掘教学内容、教学形式、教师形象、教师语言与板书、教具和电化设备等方面阐述了如何在初中英语课堂实施艺术性教学,旨在使教师在英语课堂教学中增强艺术性,提高英语课堂教学的效率和效果。     

浅谈如何提高中学数学课堂教学有效性

现如今,课堂教学依然是主要的教学组织形式,是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。     

重庆市课改实验区2005年初中毕业生学业考试物理试题简析

在基础教育课程改革进一步深入发展的过程中,学业考试不仅是对学生学习的评价,而且是对新课程实施进程中教师教学的检验.考试形式、命题标准、试题内容都可能对今后学生的学习和教师的教学行为起到不可忽视的影响.     

论中职教育升学专业学生语文能力培养的有效策略

教师理念问题、学生实际问题、教材建设问题,是中等职业教育升学专业有效实施教学策略需要研究的问题。这要求教师要有学生意识和课程意识,采用确定教学目标,恰当选择教学内容,通过合作探究的教学形式,实施差别化教学,改变语文教学改为"枯燥乏味"的尴尬局面,让学生在丰富求实的教学过程中,提高知识水平、思想境界、情感能力。     

论互动式教学在初中道德与法治课中的有效应用

作为能增进学生与教师、学生与学生之间交流的教学方法,互动式教学已经得到现代教师的青睐与普遍应用。在互动式教学中,教师是教学实施的主体,也是方法落实的实践者,因此教师必须掌握互动式教学的应用方法。提升互动式教学效果的具体策略:采取多种互动组织形式,活跃课堂氛围;以学生为核心,突出学生主体性;采取新兴模式,尝试网络互动;趣味化互动,提升学生参与感。     

“双减”政策下初中物理导学案的实践探索

<正>“双减”政策立足学生健康成长和全面发展,让学生回归学校教育主阵地,这与新课标背景下学案教学的教学形式不谋而合。学案教学主要是指教师为提升教学效率、减轻学生负担、让学生充分发挥自身主体地位,积极参与教学活动而设计的教学方案。简单来说,学案教学就是教师按照课前设计的学案,实施良好教学活动的一个过程。在初中物理学科教学中实施学案教学,正好顺应了“双减”政策的要求,学案教学是沟通教师与学生之间“教”与“学”的桥梁,     

对话教学语境下有效合作学习的实施策略

合作学习是一种学习方式,是对话教学的有效形式,有利于培养学生的探究意识和合作精神。同时,在合作过程中,学生拥有话语权,确证着自己价值,这有利于充分发挥学生的主体地位,师生形成“学习共同体”,最终提高教学效率。随着新课程的实施与推进,广大语文教师在课堂中也开始采用小组合作学习的方式,但又害怕它耽误时间,完不成预设的教学任务。同时,许多教师积极实施小组合作学习,实施对话教学,但很多时候是无效、低效的。     

更新观念 实施数学教学方法改革

教学是课程实施的主要途径。因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面:教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合教学实际,谈谈对数学教学改革的理解。一、改进师生关系,使学生真正成为教学中的主体在传统教学中,教学沟通的形式是制度化了的形式:以教师为中心,以讲台为中心。教与学的关系不是教师与学生的平等关系,而是指导与被指导、命令与服从的关系,这种关系渗透着教师的权威,即在教学形态里教师是权威的代言人,学生是被动的接受者《。数学课程标准》指出“:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水…     

职业院校专业课教学中德育渗透的原则与方法

在专业课教学中实施对学生的德育渗透是职业院校德育工作的重要形式和专业课教师教书育人的主要方法。坚持求实性、适当性和一致性原则,实施以身作则、思维引导、成就鼓舞、榜样激励、实践感悟、赏挫教育、真爱融化、纪律匡正等方法能有效实现专业课教师在教学中对学生的德育渗透。     

浅谈初中数学如何构建高效课堂教学

正高效率、高质量的数学教学课堂是我们教师竭力想要追求的。在我们实行素质教育以来,教育管理部分也不断提出要减轻学生学习的负担,减少学生各学科的作业负担,但是在各种肩负要求的压力下,教师还要保质保量地完成教学任务和教学目标,我们就不得不从课堂教学的效率上下工夫。在现阶段的教学形式中,课堂教学仍然是我国教学的主要组织形式和实施真谛,是各种文化课授课以及活动的主要场所,也是学生提     

参与·交往·探究——老课文新理念片断举隅

参与是个体投身认识与实践活动的基本形式,让学生参与教学是课程实施的核心,主体参与是教学活动产生的基础。交往是活动的最基本形式,交往是一种互动,这种互动具体表现为在课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的对话。探究是新课程所倡导的学习方式,指教师不把现成结论告诉学     

合作教学在高中英语课堂中的运用

<正>高效课堂既是一种教学形态,又是一种教学理想。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,也是教师永远的追求。如何在高中英语课堂教学中将课堂还给学生,让每一位学生都积极参与课堂呢?小组合作学习是解决这一问题的必然选择。1.问题提出多年来,在传统课堂教学模式中,班级授课制一直是高中英语课教学的组织形成。此种形式有其优点,但单一的教学组织形式束缚学生语言实践活动的全面开展,制约学生语言运用能力的提高。这种教学模式往往是教师的单向灌输,教     

浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。随着新课程改革工作的开展与深入,教师更注重对小学生实施创新的教学形式,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,使小学生的综合素质全面提高。教师将趣味游戏运用于小学数学教学中,就是一种创新的教学形式,可以集中学生的课堂注意力,提高教学效率,为小学生打下坚实的数学基础,也将新课标教学工作进行实效性的贯彻落实。