扎实开展校本教研促进课改深入发展

新一轮基础教育课程改革正在向深度和广度展开。面对新课程实施过程中遇到的一些新问题、新现象，一些教师感到束手无策，部分教师甚至焦虑起来。如何帮助教师正确对待新课程，进而促进课程改革向纵深发展?     

工欲善其事 必先利其器——新课程，我们这样备课

新课程在我省全面展开后,以怎样的姿态实践新课程理念,上好每一堂政治课,成了每位政治教师必须面对的课题。"工欲善其事,必先利其器",上好课的前提是备好课。那么,面对新课程,教师又该如何备课呢?在教学实践     

集体备课:怎样应对新课改

新一轮课改,在给课堂教学注入活力的同时,也给教师们带来了前所未有的冲击.怎样将新的课程理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为?什么样的课才能算得上一堂好课?教师如何发挥教学在课程建设中的能动作用,变"教课本"为"用课本教"?如何建立教学相长、交往互动的师生关系,变"传话"为"对话"?怎样尊重学生的主体地位,引导他们在"自主、合作、探究"中构建意义,实现真正的学习?……这一系列问题的回答,对刚进入实验区的教师们来说,绝不是一件简单的事,也不是几次通识培训所能解决的,只有依靠群体的力量,通过大量有计划的实践,并站在一定的高度进行正反两方面的理性思考,才能真正走进新课程.因此,笔者认为,集体备课这一研究形式应成为当然的首选.     

集体备课要做到“六到位”

研讨出真知,合作出效率。随着新课程改革的不断深入．集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于发挥教师团队优势．解决教学中遇到的困惑和问题．最大限度地减少教学中的不足和失误,具有重要的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、提高思想、相互促进、共同成长的交流平台呢？     

怎样备好一节思想品德课

面对课程标准和新的课程理念,该如何备好思想品德课,富有创造性地开展教学工作,这是每个教师所面临的新课题。本文通过作者自身对新课程进一步的学习领会,浅谈教师在平时的教学工作中的备课要点。     

在新课程改革下的集体备课

为了实践新课程改革，必须转变教学观念，更新教学方法。教师必须保持开放的心态，不断对自己的教育教学进行研究、反思和创新，对自己的知识与经验进行重组，发挥教师团队精神，开展合作探究，形成研讨氛围，从而，集思广益，取长补短，才有可能胜任新课程标准的教学。集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，也是适应新课程改革的重要途径之一。下面我就如何加强集体备课，提高课堂效益问题谈几点我的初步认识，不到之处恳请指正！     

浅谈新课程下化学集体备课

高中化学新课程标准对化学学习和教学提出了新的要求。作者就高中化学教学中如何适应新课改的要求,变单一的教师独立备课为集体备课,谈了自己的认识和体会。     

三人行：有效的备课机制

在高中英语教学中,＂单打独斗＂的备课方式逐渐无法适应教学发展的要求。新课程改革要求教师加强合作探究,形成研讨氛围,使教学工作更具有针对性、实用性和科学性。要想上好一节课,需要教师们共同努力,集思广益,从多角度吃透教材。同时,针对不同的学生共同出谋划策,在实际操作时才能因材施教。所以,在新的形势下集体备课对英语教学有着莫大的好处。     

侧重落实师生交流 打造数学高效课堂

初中教学中如何迅速提高学生知识水平?我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂。我们面对"困惑",思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。     

在新课程改革下的集体备课

为了实践新课程改革,必须转变教学观念,更新教学方法。教师必须保持开放的心态,不断对自己的教育教学进行研究、反思和创新,对自己的知识与经验进行重组,发挥教师团队精神,开展合作探究,形成研讨氛围,从而,集思广益,取长补短,才有可能胜任新课程标准的教学。集体备课是教师合作研讨的一种有效形式,也是适应新课程改革的重要途径之一。下面我就如何加强集体备课,提高课堂效益问题谈几点我的初步认识,不到之处恳请指正!     

集体备课指导体系构建探索

在学习新课程的过程中，广大教师都有这样的感受：新课程中的问题多、困难多、矛盾多，单靠个人的能力来解决实在是有些困难。而对于原有基础较为薄弱的我校教师来说，这困难也就尤为突出了。如何最大限度地发挥集体力量，共同克服一个个困难，是摆在我们面前亟须解决的一个大课题。如果依靠传统的封闭式备课显然无法达到这一目的。同时，随着未来中心城区区域优势的日益凸显，学校的发展也面临着巨大的挑战。如何以最快的速度更新教师教学理念、改进教师教学行为、提升教师整体素质、改变教师教学现状，是我们首先要面对的大课题。     

新课程改革中地理教师合作方式的探究

在新课程改革的背景下,高考的选科模式、课标要求和地理教材等都有了很大的变化。如何应对新高考模式,尽快提升教学水平是教师应思考的一大问题。文章从教师合作方式的角度进行了探讨,讨论了集体备课、听课等基本的合作方式,也提出了"主教+助教"、与校外部门合作等新型合作方式,以期通过多种合作方式迅速提高教师教学水平。     

浅谈新课程理念下的教师备课

新课程给教师带来了全新的教学理念，如何把新的教学理念运用到课堂教学中去，是当前急需解决的问题。那么教师如何设计课堂教学呢?     

基于网络环境下教师集体备课的尝试

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革）。在信息社会和新课程改革背景下，教师必须具有现代化的教育思想、教学观念，必须掌握现代化的教学方法和教学手段，最大限度地利用好资源，充分发挥网络的作用，实现最优化的教育效果。     

集体备课要做到“六到位”

随着新课程教学的不断深入,集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队优势,解决教学中遇到的困惑和问题,最大限度地减少教学中的不足和失误,具有不可或缺的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、砥砺思想、相互促进、共同成长的交流平台呢?     

新课程背景下集体备课的思考

新课程理念下,集体备课是提高教育教学质量,促进教师教学能力发展、提高的重要手段。但如何使集体备课不流于形式,却值得我们思考。     

在农村初中实施有效英语教学的策略

正笔者在多年农村中学的英语教学实践中,发现农村中学的学生英语水平普遍低、基础差,学习兴趣不高。面对存在的问题,那么,如何在农村初中英语教学中实施有效教学呢?笔者认为可以从以下几方面实施。一、树立课标理念,加强集体备课本人不仅参加了《牛津初中英语》新教材的培训,还通读了《新课标与学生发展》《新课程与教师角色转换》《新课程理念与初中英语教程该改革》等,通过以上的学习,使本人转变了教育教学观念,牢固树立了"以人为本"的思想。     

新课程改革之下的高中历史集体备课

在基础教育发生深刻变革的今天,对学生的教育模式也变得更加多样化。新课程改革是现今每个学校都致力于重点做好的工作,新课程改革之下的高中历史集体备课对每一位历史教师而言都非常重要。所以,明白新课程改革下的新模式、集体备课的价值取向以及掌握具体的方法和策略,才能找到一条适合本校学生的教学新模式。本文就此问题作以简单的分析。     

怎样备好小学数学课

目前,面对课程标准和新的课程理念,该如何备好小学生数学课呢,提高教学有效性呢？要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中,是每一位教师面临的新课题。     

改善历史备课组活动的实践与思考

开展集体备课活动是促进教师专业成长,提高教学效益的重要举措。在新课程实施如火如荼的今天,进一步改善历史备课组活动,凸显集体备课的意义,对促进新课程的实施具有重要意义。