初中数学分层教学探略

分层教学就建立在承认学生差异,面向学生差异,从学生有差异的学习需求出发实施教学的理念之上。分层教学改变了过去的"齐步走"模式,分层实施,因人施教,允许学生上下流动,鼓励学生勇攀"高枝"。分层教学让每个学生吃适合自己的、吃得了、吃得好的东西,最大程度地尊重学生的个性,满足每个学生的不同需求。     

在小学数学教学中如何有效地实施分层教学

传统教学中常存在的"学优生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了"的现状。由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异。因此分层导学的教学方法正适应了这一要求。提出了"分层教学"的教学方法,这一方法极大地提高了学生学习的积极性,使各层学生学习的积极性得以提高,使得教学质量大幅提高。     

分层教学在高中化学教学中的实施

正分层教学就是根据学生的个性差异和认知程度,通过对学生、教学目标、作业、评价进行细致的分层学习,整个学习过程都建立在学生的最近发展区,每个学生都能在自己的接受范围内进行学习、思考,采取"跳一跳,吃桃子"的方式使每个学生都能取得一定的进步.本文就如何在高中化学教学中实施分层教学作了探讨.一、针对个性差异,进行学生分层学生一般要从两个方面进行分层,成绩作为一个首要的选择但不是唯一的,教师要考虑到成绩的偶然性,不能单一的用     

浅谈数学的分类教学、分层推进

<正>一、"分层教学"的实践过程"分层教学"就是依据教学大纲和教学内容的要求,按照学生的学习成绩和学习能力的差异,把学生划分成不同的层次,把教学内容和要求转化成不同层次,重新建构教学结构,实行学习目标的分层达标、分层评价、分层激励,激发学生的学习兴趣,满足学生的表现欲,使学生在轻松愉快的氛围中从事学习活动,并使学生获得最大成功,从而促使不同层次学生的发展。(一)科学的学生分层是基础环节掌握每个学生的学习现状,分层教学才能在教学中有的放矢。     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行"一刀切"的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是"老师辛苦,学生头疼",吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

初中化学隐性分层教学案例研究——以《水的组成》为例

由于经"阳光分班"的学生中个体差异较大,传统"一锅煮"的教学方法已不能适应课堂教学,而隐性分层教学有利于学生各方面的发展。本文结合隐性分层教学对初中化学课程中《水的组成》教学进行了设计,考虑了各个层次学生的已有知识基础以及学习能力、学习兴趣等要求,避免采用传统"一刀切"的教学形式,在学习过程中使每个学生都有所学、有所发展。     

分层教学的七种方法

新课堂改革是提高课堂教学效率的必由之路,"分层教学"充分体现了因材施教的教学原理,不但可以满足不同层次学生的学习需要,而且还能有效地调动学生的学习积极性,这也是一种提高课堂教学质量的教改新模式。分层教学主要包括学生分层、目标分层、教法分层、辅导分层、作业分层、测试分层、评价分层七个方面。分层教学模式让每个学生都能得到不同层次的发展。     

数学教学中实施分层教学初探

正"面向全体,因材施教"是教学的基本原则,由于学生家庭条件、智力因素、知识储备以及兴趣爱好等各方面不尽相同,因此他们对知识的理解和掌握就存在一定的差异。为了使每个学生都能通过学习在原有的基础上有所发展,教师必须因材施教,分层教学。下面,笔者结合多年的教学实践,就分层教学谈几点认识。一、学生分层要搞好分层教学,就要对一个班级的学生进行全面摸底、观察,了解每个学     

浅谈分层教学在小学数学教学中的有效运用

小学数学学习在小学阶段的学习中占据着举足轻重的地位,小学阶段的数学知识点繁多,需要学生理解和运用的也很多。小学阶段正是为以后的数学学习打基础的关键时期,教师和学生都必须给予一定的重视,但是每个学生的性格和学习方法又是不尽相同的,因此教师不能采取单一的教学方法。"世界上没有完全相同的两片树叶。"学生也是如此,每个学生都可以找到适合自己的学习方式。新课标对每个小学生的数学学习提出了更高的要求,无形中也对教师的分层教学提出了更高的要求,而导学案是一种高效的教学设计,教师要研究每个学生的学习特点和学习习惯,利用导学案来进行分层教学,帮助学生形成高效的学习方法,提高学习效率。那教师如何在小学数学教学中进行分层教学呢?从三个方面逐一解析。     

农村高中构建高效课堂的分层教学策略研究

构建高效课堂的分层教学策略是根据农村高中学生学习实际,以新课程"关注学生个性差异,适应学生个性发展多样化需求"理念为指导,立足班集级分层教学,构建教学效率最大化和教学效益最优化的教学实践研究。调查了解农村高中课堂教学的现状,审视和反思教师的课堂教学行为,探索高效课堂与分层教学的之间的联系,构建分层教学的目标、内容和方法体系,充分发挥班主任在分层教学中的桥梁和纽带作用,提出学科分层教学的策略,积极开展分层教学实践,不断提高教育教学效益和学生学习水平,让每个学生都得到全面而有个性的发展。     

浅谈小学语文的分层教学

分层教学能使班中的每个学生在最适合自己的学习环境中主动发展,充分调动他们的学习积极性,从而大大提高课堂教学的质量。教师应该学会尊重学生的学习差异,并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力来"因材施教",从以下几方面进行分层教学:一、分层课堂教学,激发每一个学生的学习兴趣;二、分层布置作业,唤起每一个学生的学习热情;三、分层激励评价,挖掘每一个学生的学习潜能。     

浅谈﹃分层教学﹄在课堂中的应用

正提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担,还可以提高教学质量,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率,我在课堂中用"分层教学",下面谈谈我对"分层教学"的认识。一、"分层教学"的定义和特点所谓"分层教学",就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都能得到最好的发展。"分层教学"在教学目标上致力于促进全班学生都得到     

探究分层教学法在初中数学习题教学中的应用

随着素质教育的全面推进,教育者越来越重视学生的个性发展,要求在学生接受教育的过程中,学生的个性特征必须得到充分尊重与发展,因为每个学生都是独立的个体,传统课堂"一刀切"的教学模式已经逐渐被现代课堂抛弃,因材施教、分层教学是现代课堂教学的主旋律。分层教学的课堂教学模式能充分展现学生的个性,让教师针对每个学生个体进行有目的的教学,大大提高教师在有限时间内的教学效率,适应现代学生学习方式,尤其对于初中数学这门学科而言更是如此。本文阐述了分层教学法在初中数学习题教学中的应用。     

分层教学在高中化学教学中的实施

分层教学就是根据学生的个性差异和认知程度,通过对学生、教学目标、作业、评价进行细致的分层学习,整个学习过程都建立在学生的最近发展区,每个学生都能在自己的接受范围内进行学习、思考,采取＂跳一跳,吃桃子＂的方式使每个学生都能取得一定的进步.本文就如何在高中化学教学中实施分层教学作了探讨.     

分层教学在小学数学教学中的应用初探

在现如今新课改教学背景下,让每个学生都能在数学这门学科上获得发展和进步已经成为广大一线教师的共同目标。由于学生自身及外界原因,学生的掌握数学理论知识、实践动手能力、社会认知等能力有着或大或小的差异,为此,教师应当以学生之间的差异为完善根本所在,在此基础上合理应用分层教学,使每个学生都在数学学习中获得巨大的发展。分层教学与传统数学教学中的"一刀切"教学模式不同,使教师的教学手段变得更灵活多样,使教师及时掌握学生实际情况,同时激发学生学习数学的兴趣,帮助学生实现全面发展。本文将以如何更好地在小学数学教学中应用分层教学为主要内容,进行相应的探究。     

大班额下实施“尊重差异、分层评价”的策略

当前我国中小学的班额普遍较大,学教双难,大班额下如何让学生爱学、学得好是教师最应首要解决的问题。为了真正使课堂教学有效,笔者以"尊重差异,分层评价"的教学理念为导航,在课堂教学中摸索出了"分层教学—分层练习—分层评价"的模式。一、尊重差异,优势互补在大班额教学中教师要做到关注每个学生是很难的,为解决这一难题笔者按学生的学习习惯差异及个性差异编排座位。在安排座位时,笔者让性格内向与外     

实施分层教学 践行教育的均衡发展

随着教育教学改革的推进,在教育教学中要注重学生的全面发展。基于每个学生的学习水平以及学习能力的不同,在教学中教师要能够认识到学生的差异并进行有针对性的教学,在分层教学中可以根据学生的学习水平也可以根据学生的学习态度等进行分层,以此使得每个学生都能够得到相应的发展。本文先阐述了实施分层教学的意义,接着提出了实施分层教学的策略,最后分析了分层教学实施应该注意的问题,以便最大程度上发挥学生潜力。     

对初中数学分层教学的看法

"分层教学法"遵循"抓两头,带中间"的原则,对全班学生针对性地进行分层训练,分层辅导,分层评价,最大可能地调动不同学生的学习积极性。教师应用心实践,给分层教学更大、更好、更广阔的发展空间,使每个学生在原有基础上得到不同程度的发展。     

分层递进教学理论在中职精品课程建设中的应用

在中职精品课程建设中应用分层递进教学理论,可通过学生分层、教学目标分层、教学评价分层,以及学生学习资源分层等操作要点分别实施,让每个学生都能从各自的基础出发,进行有效成功的学习。     

小学数学分层教学课堂建设与探索

<正>分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略,它融因材施教的思想于班级教学之中,使每个学生在各自的"最近发展区"内学有所获,达到培优与补差互补并举的效果。本人结合小学数学学科的特点,在几年的教学工作中,对分层教学进行了一些探索和实践。一、学生分层根据学生的智能水平与学习的差异将学生分成若干层次和小组,对不同层次的学生制定适合他们的教学目标,在课堂教