学校思想政治工作中情感管理方法探析

在学校的思想政治工作中,尤其是中职院校的思想政治工作主要以教职工、学生为管理对象,通过带有目的性的方式、方法以转变中职院校的教职工、学生的思想或通过教育来指导教职工的工作、学生的学习生活,从而,使中职院校的思想工作紧跟时代的步伐。其中,中职院校的思想政治工作通过情感管理的方法是最有效的方式,构成学校重要的组成部分是以教师、学生为主体,在思想政治工作中进行有效的情感管理,有利于学校各方面工作的开展,同时,也拉近了教师与学生之间的情感交流,能更有效地达到教育的工作目标。本文针对中职院校思想政治工作中的情感管理方法进行探究。     

工匠精神:治疗中职教师职业倦怠的良药

中职教师的工作对象是中职学生,与普通中学学生相比,他们学习基础较差,也没有良好的学习习惯,教学成效低。由此,与普通中学教师相比,中职教师的职业成就感微乎其微。另外,中职教师面对的是学习困难的学生群体,教育难度大;加上社会浮躁风气的影响,同时面临自身的生存和发展窘境,心理压力大等。中职教师职业倦怠现象非常普遍,更会对工作产生消极的影响,也是中职学校管理者感到头疼的事。"大国工匠,工匠筑梦",工匠精神的提出,从思想指引角度给中职教师一个治疗职业倦怠的新思路。     

浅谈语文教学中的职业教育

中职语文教师不仅要讲授语文知识,更要结合社会的需要在教学中对学生进行职业教育,为学生步入工作岗位奠定思想基础,培养学生的人文素养.     

情感教育在中职学校语文教学中的渗透

教育不能少了感情,语文教学更和情字息息相关,作为中职学校的语文教师更应发挥学科优势,把握住情感要素,激活学生情感细胞,促使学生们准确理解文本的思想情感与表达手法,细致表达自己的情感,塑造完美人格。下面就从情感教育在中职学校语文教学中渗透的重要性着手,探讨几点渗透的策略,促进中职学校语文教学水平的持续提升。     

浅谈教师态度在中职生成长中的影响

教师的态度对中职生成长有着巨大的影响作用,中职学生会更在乎教师的态度,教师在与学生相处过程中表现出来对待学生的态度对中职学生的成长会产生各种各样的影响。中职学校教师应该用积极的态度对待学生,这样有助于他们健康快乐地成长成才。     

浅析思想政治课快乐教学法

中职学校的思想政治课堂现状不容乐观,思想政治课不受学生欢迎。作为中职思想政治课教师如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职思想政治课堂,让我们的学生喜欢学习呢?我在多年的教学中采取快乐教学法,从抓好教学的各个环节,处理好教学中各个方面的关系,使思想政治课教学充满快乐和活力。     

核心素养下中职信息技术多元化评价探究

当前社会发展迅速,教师要注重培养中职学生的核心素养,为中职学生的人生发展打下基础。培养中职学生的学科素养,有利于学生学习好本学科的知识内容,还能挖掘出学科深层次的含义。基于核心素养,中职教师应该培养中职学生的信息技术应用能力,提高自身的教学质量和水平,为中职学生构建一个多元化的评价体系,以满足中职学生学习的需要,更好地提升中职学生的信息技术思想,提升信息技术应用能力。     

浅谈中职英语创新教学

创新思想已是当今社会的潮流,教育界也不例外,中职英语教学中的创新教育更要适应社会潮流。教师要更新理念,打破传统的束缚,培养学生的信心,让学生参与创新,运用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。但在现在的中职英语教学中仍存在枯燥单一的教师教、学生读的方法,传统单一的教学模式和间断性的创新教学三种现状。所以,必须提高教师的创新素质,努力培养教师的创新能力,增强教师创新教育的紧迫感和使命感,使教师成为实施创新教育的主力军。     

浅谈思想政治课教学的实用性思考

中职思想政治课教学中很多学生出现保持沉默的现状:学生不想学、学生不想听、学生不想动.本文就产生这些现状的原因从学生的角度、从教师的层面、从社会的层面进行逐一的分析,并结合中职思想政治课特点,提出了中职思想政治课实用性教学的方法,使中职学生思想政治课有需要、有动机、有兴趣.     

中职思想政治教育中人文素质教育研究

在中职教学阶段,思想政治是一门重要的学科,思想政治教育也是发展中职学生人文素质的主要途径。因此,教师在进行思想政治教学过程中,应该结合中职学生的思想政治知识基础和人文素质水平,考虑中职学生人文素质目前的现状,结合实际,以学生为教学主体,制订多元化、有针对性的教学计划,使中职学校中不同人文素质基础的学生都能够得到有效的提高,实现中职学生专业素养与人文素养全面发展的教学目标。     

关于构建中职“发现教育”体系的思考

面对当前中职学校学生厌学、教师厌教、学校难办的发展困境,需要转变观念,以新的理念引领中职教育发展。"发现教育"思想契合了当前中职教育特点,是中职教育改革的新思想、新方向。要以"发现教育"理念为指导,从校长、教师、学生三个层面,构建以发现校长、成就校长,发现教师、成就教师,发现学生、成就学生为核心的中职教育系统"发现教育"体系,开创中职教育新局面,促进中职教育大发展。     

中职学生心理健康教育创新策略

与普通高中学生相比,中职学生的心理更加脆弱,更需要教师多加关注。中职教师要仔细观察学生身心发生的变化,发现学生存在的心理问题,并进行及时有效干预,帮助他们摆脱心理问题的困扰,形成更健全的人格。     

中职生德育教育之我见

学生的德育教育是学校教育的重要一部分,特别是对中职学校来说,更应该注重学生的德育教育。目前,受到普高热的严重影响,中职学校如何提高学生各方面的综合素质已成为教师教育的重要挑战。具体来说,中职教师要先弄清中职学生不良思想品德产生的原因,然后对症下药,加强中职学生德育教育,以促进学生良好思想品德的形成。     

良好的班集体是引导学生健康成长的载体

加强对中职生的思想教育,提高中职学生思想教育的成效,是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。教师在思想教育中要更新思想教育理念,做到以学生为本,联系实际。从建立良好的班集体入手,培养中职学生的思想道德素养。     

新时代中职学校教师人格魅力育人策略研究

新时代的教育是一种全方位的培养模式,教师的人格魅力渗透到教育教学的每个角落,尤其影响学生的思想和品质。中职学生正处于世界观、人生观以及价值观的树立阶段,教师作为学生知识、思想、行为等多个方面的引导者,责任重大。因此,教师强大的人格魅力的养成,将潜移默化地提高学生的各方面素质。本文将浅析中职学校教师人格魅力育人策略,分析中职教师人格魅力的表现、养成和提高,以及对学生的影响,论证教师人格魅力在教书育人中的不可或缺地位。     

中职思想政治课生活化教学存在的问题及对策

为了提升中职学生的思想道德水平,培养他们的思想政治素养,教师需要采取生活化教学手段,优化中职思想政治课堂。当前,部分中职思想政治课生活化教学缺失,教师应及时采取适当的干预措施,促使学生主动参与到思想政治教学活动中,积极汲取新知,培养学生的思想政治道德意识,并引导学生将所学知识灵活运用于实际生活中,从而提升学生的综合素养。     

从《师说》中的“传道”探古代教育政治功能

中职学校文化课教学的基础性作用决定了中职语文教师在教学实践中更应注重知识的专业性、常识性,注重通过对文本的探究分析,引领学生探究社会常识性知识,帮助他们理解社会,适应社会。通过对《师说》中"传道"具体含义的分析,进而探究中国古代文化现象之古代教育为政治服务的功能,以期中职教师及学生更快理解传统文化及其思想进而适应当下。     

中职英语德育教育几点实践性认识

新时期,随着中职院校学生数量的不断增多,以及他们在国家各个职业中影响力的大幅度提升,其素质状况以及德育水平必定会在更直接也更宽泛深入的层面上决定我国未来的职业水平,进而影响到国家的发展。因此,中职教师必须做好对中职学生的德育教育。本文主要是以中职教育中的英语教学为例,通过对中职学生当前的德育教育缺陷进行分析,探讨了教师在英语教学中贯彻德育教育的几点实践。     

新时期中职学生的音乐欣赏探析

中职教师要端正教学思想,改革教学方法,鼓励学生以兴趣为前提,有效扩大教学目标,在理性欣赏的同时获得感性的总体提升,更要注重学生欣赏音乐的综合能力的提高,为全面提升学生的欣赏能力作充分的准备。     

就业导向下的中职语文教学改革刍谈

在中职语文教育中形成就业导向的教育思想,是为社会培养应用实践型人才的需要,有利于促进中职语文教育改革,促进学生全面发展。现代教育背景下,中职语文教师应当形成以就业为导向的教育思想,强化学生的能力培养,提高学生语文综合实践能力。