中职班主任智斗调皮学生

面对中职调皮学生难于管理的现状,本文从班主任智斗学生前的精心准备,智斗中的沉着、冷静,智斗后的宽容、大度三方面来阐述中职班主任智斗学生,用和风细雨方式教育学生,使学生发自内心地钦佩、尊敬教师,自觉服从教师管理,并树立起学习、生活的信心和勇气。     

如何管理班里的调皮学生

调皮生管理是学校管理中最挠头的工作之一。他们不爱学习,不服从管理,故意捣乱,上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱,老师找他们谈话,他们往往下定决心改正：“以后我一定要改,保证好好学习……”每次谈话他们都重复着相同的话语,但没过多久,就旧病复发,把老师的劝告,家长的劝说都当成了耳旁风。     

如何管理好调皮学生

在传统的教学中,强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。在新课程的理念下,教师应如何管理好调皮学生呢？     

体育课上如何正确引导调皮的学生

在上体育课时,出现捣乱调皮学生属于一种较为普遍的状况,加之,体育课具有放松、自由等特征,使得大部分学生称之为自由课,从而于体育课时常出现调皮捣乱的学生,而引起教师抽出较多时间对课堂纪律进行管理。此种现状不仅浪费较多课堂教学时间,且易破坏课堂的连贯性与整体性,从而影响教学的正常实施,情节严重时可中断教学,显著影响课堂教学的质量与效率。因此,于体育新课改革的趋势下,教师应重新分析应以如何角度去对待调皮的学生,从而应用合理的方式去管理学生。     

调皮大王

学生A是全校出了名的调皮大王。在同学中称王称霸、厌学、泡电游室……这些令老师头痛的缺点,他身上一样也不少。 有一天,我上A所在班的课,坐在后排的A竟把双脚架到课桌上向我示威。这还了得!我走过去,愤愤地把那两只"烤饼"横扫到桌下,并     

浅谈如何管理班级中的“调皮”学生

管理好班级调皮学生是班级管理的重要内容之一,可从了解和掌握调皮生的性格、运用合理的方法对调皮生进行管理等方面入手,树立良好的班风,提高教学成绩.     

中职学生现状及班主任的角色定位

职业学校的学生是一个特殊的学生群体,班主任是中职学生管理工作的主要实施者．是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。在学生管理过程中,班主任要扮演好自己的角色,才能充分发挥作用。     

中职学校班主任如何走进学生心灵

每个学生的心灵深处都有一根琴弦,要想真正拨动这根心弦,班主任就要尊重学生,以平等的地位去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉班主任.通过以下一些方法,可以加强交流互动,加深了师生之间的理解和沟通,也加深了师生之间的友谊,从而班主任更能走进学生心灵.     

智斗老人家

我的爷爷奶奶常常自称“老人家”。大年三十我们回老家过年时,老人家戴着口罩正在家里忙忙碌碌。爸爸笑着对妈妈说:“这两个老人家还挺乖的,不用我们操心戴口罩。”爷爷奶奶听到了,笑得跟小孩子一样。     

浅谈中职班主任如何做好学生管理工作

在中职教育中,无论是对学生学习方面的管理,还是日常生活的管理,都是班主任工作的重中之重。班主任在对学生管理工作过程中,必须建立具体的管理方法,才能实现更好的管理效果。本文针对中职班主任如何做好学生管理工作这一主题展开,介绍学生自身的特点,分析班主任从自身做起,做好学生管理工作,以及具体的班主任管理学生的策略。     

浅谈中职学校班主任如何关爱学生

中职学校班主任对学生必须有爱心,对班主任工作必须有热心、责任心和信心,并讲究工作的方式方法。只有这样,才能成为中职学校合格的班主任。     

正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

班主任的工作能力对于班级管理、班级教学水平起着至关重要的作用。因此,如何做好班主任工作,是每个班主任都应重视的问题。就目前的中职班主任工作而言,仍存在不少的问题,部分班主任对自身工作没有正确的理解,班级管理水平不足,对学生的认识不到位,导致未能发挥班主任工作的作用。为了做好中职班主任工作,最基础的要求便是能够正确认识学生。本文围绕目前中职班主任工作的现状及问题展开论述,并对问题提出解决方案,以指导中职班主任做好提高班级管理、教学水平。     

关于提高中职班主任学生管理工作的思考

近年来,随着我国教育事业的改革,中等职业教育也有了很大的发展。据调查,现阶段中职学校的毕业生需求旺盛,成为社会各行各业主力军之一。为提高毕业生的综合素质,加强中等职业院校学生的管理工作显得非常重要。具体要落实到班级班主任的管理工作中,班主任在对学生的管理与教育工作中发挥着重要的作用。本文就关于提高中等职业学校中班主任的管理工作进行初步探讨。     

调皮学生也是宝

我,一个看起来文质彬彬的女老师,转头接高一新生,就当上了班主任。军训的第一天,就有几个调皮男生在我面前“现了眼”,成了我最早认识并印象深刻的家伙。一打听,原来他们在初中就是管不住自己的“调皮佬”,有的是迟到的“油子”,有的是捣蛋大王,有的叛逆,有的贪玩,当然更多的是集众多“特长”于一身。这样的学生如果不是凭着一点儿小聪明是上不了高中的。原来是积习难改而已,并非挑战弱女子我。不过俗话说“不是东风压倒西风,就是西风压倒东风”,且看“弱女子”如何来调教这帮“坏男孩”!我心里在发誓,可是头脑却异常冷静,知道心急吃不得热…     

网络时代中职学生心理和班主任工作对策

面对网络时代成长起来的90后的中职学生,他们的思想和心理都随着网络的影响而发生着巨大的改变,本文从中职生心理的变化着手,讨论班主任应该采取哪些相应的方法来改善我们教育管理模式。     

正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

部分中职班主任对自己的工作存在认识上的偏差,造成不能全身心投入工作中去接纳学生,根据他们的实际情况去开展工作。中职班主任需要明确:现在的中职生不同于过去在计划经济保护下招收到的中职生;中职生其实还是孩子,不要用成年人的要求苛求他们;不可以用学生现在的学业来断定其今后的发展;不要认为中职班主任工作没有意义。只有正确地认识中职学生才有可能做好中职班主任工作。     

基于中职学生特点的班主任工作对策

在中职教育中班主任是一个非常重要的角色,一个合格的班主任,必须掌握中职学生的特点,才能选择适合的教育和引导方法。文章就中职学生存在的缺乏自信、学习动力不足以及逆反心理强烈三个特点进行分析,进而提出班主任工作的方法对策。     

调皮的余数

今天课堂上，老师让我们做这样一题：3位老师带着62名学生去郊游，每顶帐篷最多共能住6人。至少要搭多少顶帐篷?     

中职学生心理特点与班主任工作对策分析

中职学生难管难教问题比较普遍,作为中职学校的班主任,必须正确认识学生的心理特点,分析其形成原因,采取行之有效的应对方法,引导学生健康成长,努力成为一名出色的班主任。