基于富怡系统的服装CAD在服装工业制板中的应用研究

本文基于富怡服装CAD系统,对服装CAD在服装工业制板中的具体应用进行研究,该系统是目前在高校与服装企业中应用比较广泛的一款CAD软件,它能够按照客户指定的尺寸规格,快速实现制板、放缝、放码与排料等功能.本文通过实例对服装CAD在工业制板中的应用进行分析,为CAD技术对传统服装企业的技术改造和结构调整提供理论参考.     

浅论服装制板师的职业特点与中职教育改革

随着中国服装业的迅速发展,对服装制板师的需求日益增大。服装制板师在服装行业具有鲜明的职业特点,他是把服装由平面变成立体的关键人物,技术要求全面,具有不可替代性。但是,目前中等职业教育服装专业的人才培养目标定位不准确,课程设置不合理,专业教学仍待革新,因此,必须调整课程结构,突出专业教育,改革教学方法,加强实践能力培养。     

高职《服装工业制板》课程改革与实践

以《服装工业制板》课程所对应的职业岗位特点为基础,确定了该职业岗位知识与技能结构体系;以职业岗位要求整合课程内容,设计教学方法,建立课程教学质量保障体系;围绕知识与技能的相互关系,完成《服装工业制板》课程的改革与建设。     

《服装结构设计》教学方法探讨

服装结构设计课程是服装专业主干课之一, 它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破以教师为中心的课堂教学, 引导学生理论联系实际, 把所学的结构知识转化为技能, 以适应服装企业的需求。     

试谈服装结构设计的三要素

服装的适体美观,重要的一环是结构制图,但它不是孤立的,它与服装材料、服装的款式及服装工艺设计有直接的关系,它不是一项纯技术的工作,它是技术与艺术结合的产物。     

服装结构设计教学中视觉审美艺术的应用

本文主要从视觉审美艺术的角度去进行服装结构设计。从中学习结构设计方法、研究结构变化规律、掌握结构运用能力,利用款式造型察形法、服装材料分析法、比例等量转化法、实训作业作品法和创意结构设计法等五大方法,来达到教学的最终目的。     

《服装结构设计》教学中创造性思维的培养

根据教育心理学理论,结合笔者的工作体会,本文从如何培养学生创造性思维的角度,讨论了提高学生服装结构设计应用技能的措施.     

基于“工作室制”创新人才培养模式的服装项目教学探讨

我国服装行业迫切需要能够进行设计和技术创新的人才,“工作室制”创新人才培养模式能够培养符合当代企业需求的人才。文章主要探讨“工作室制”创新人才培养模式研究中的服装项目教学的开展情况,从项目来源、项目实施、项目保障三个方面进行说明,提出了中等职业学校进行服装项目教学的具体方案。服装项目教学的项目主要来源于校企合作、校内各项文艺活动、服装专业相关竞赛;项目实施包括调研和收集资料、分析资料和确定方向、设计出稿、材料采购、样品制作、沟通调整、生产跟踪七个方面;项目保障需要企业、学校、学生、教师的共同参与。     

服装工业制板中"量"与"型"关系的研究

从服装“板型”与“规格”两个方面,以辨证思维的方法详细阐述了服装工业制板中“量与型”的相互关系,从而推出“以量定型、以型定量和量型结合”的观点。     

浅析服装结构设计与人体特征的关系

服装与人体是服饰设计中不可分割的组成部分。如何处理好人体散热、体表面积与衣服外表面积之间的关系,是服装结构设计的基本目的。通过探讨人体动态规律,认识人体结构各部位运动方向和幅度,合理完成服装的人体"缩影"造型,就可以达到服装与人体的完美结合。     

丝绸服装设计中民族元素运用的弊病与创新

丝绸是中国传统文化的象征和载体。从丝绸服装花纹色彩设计、款式廓形设计、信息化来源等角度,分析丝绸服装设计中民族元素运用的弊病,对于丝绸服装设计的面料与科技、款式与审美和时尚的融洽相配,满足现代消费者的需求,呈现传统民族文化与现代文明的和谐共处,具有重要意义。     

服装结构与工艺一体化教学模式探讨

一体化教学是将理论与实践有机地融合在一起,实现理论知识传授与实践技能操作统一的一种教学模式。它可以较好地解决传统教学中理论与实践脱节问题,充分发挥学生的主体作用,有助于教学质量的提高和应用性、技能性人才的培养。服装结构与工艺一体化教学要从一体化教学计划、教学大纲编写、场室建设、一体化教材开发、师资队伍建设等几个方面做好准备工作,且在教学过程中坚持采用“项目化教学”与分层教学法,提高学生的专业素质与职业能力,满足学生专业个性化。     

基于SolidWorks的齿轮建模方法探讨

探讨应用SolidWorks进行齿轮建模,介绍了四种生成SolidWorks渐开线圆柱齿轮三维模型的方法,工程应用中可结合实际情况合理选择,以提高齿轮模型的精确度和建模效率。     

彩电示教板中的"地"

探讨了彩电示教板电路中“地”的特点、分类及作用，对学生和维修爱好顺利安全地解决故障及疑难问题．提供了参考依据。     

信息技术与数学课程整合的实践探索

从信息技术与课程整合的内涵出发,结合数学学科的特点,阐述了信息技术与数学教学整合的措施,并给出了几点建议。     

工程数学中的数学建模方法初探

本文介绍了在工程数学教学中融入数学建模思想的方法,提出可在工程数学中有机地切入数学实验,从而激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生的创造精神、创新意识和应用能力。     

科技建筑设计的探讨

通过对《扬州大学科技园建筑设计方案》的介绍 ,从总体构思、环境设计、交通组织、内部功能、建筑空间以及造型等方面 ,探讨了科技建筑设计的一些特点和思路     

在线性规划教学中培养学生数学建模能力初探

本文主要阐述如何在线性规划教学中培养学生数学建模能力,让学生了解如何运用所学的线性规划知识去分析和解决实际问题,提高学生的应用能力和创新能力.