别让听说训练成为数学课堂的主角

最近参加省数学教学观摩活动，听了两位年轻教师和两位特级教师的数学示范课，发现了一个共性的现象：4堂课中，学生几乎都是在教师的强力“引领”下，不断地听教师说、听同学说，自己也争先恐后地“说”。课堂中，除了，“听”和“说”之外，学生几乎没有其他的学习行为。以下是一位年轻教师执教人教版一年级下册《找规律》的教学流程：     

莫让听说成为数学课堂的主角——刍议课堂学生学习行为

曾几何时,现在的小学数学的公开课、观摩课,“听说”训练成了主打项目：学生多在老师的强力“引领”下,不断地听教师说,听同学说,同时自己也在争先恐后地“说”。课堂中,除了“听”和“说”之外,学生几乎没有其他的学习行为,以下是两位教师执教的案例。     

让学生成为数学课堂的主角——从两个教学实例谈起

素质教育的实施对传统的教学模式提出了挑战，而新课改理念的提出为广大中学数学教师迎接这一挑战提供了广阔的思考空间。结合近几年的数学教学实践，我深刻地意识到，如何创设问题情境，活化数学教学，优化学生思维，把数学知识融于生活实践，把现实问题数学化、数学知识生活化，让学生在愉悦的氛围中学数学、用数学，增强应用数学意识，就成为了改革传统教学模式的关键。     

提问：让学生成为课堂的主角

《数学课程标准》明确指出：通过数学学习，让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题。可见，培养学生问题意识、让学生学会提问是每一位数学教师迫切需要解决的问题。     

让学生成为数学课堂的主人

数学教学是提高学生能力的主渠道,如何利用课堂45分钟的时间来培养学生的能力,是每一位教师要深入研究的课题。在培养和提高学生能力方面,许多教师做过大量工作,做了较深入的研究,取得一定成果。笔者在数学教学工作中也曾做过一点尝试,以下是自己的一些体会。     

让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课.其原因一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位.使学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理.对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,对学     

让学生真正成为数学课堂的主人

数学教学课堂要冲破传统观念的束缚,教师应尽量创设学生活动的机会．把学生引入到“活动”中去,充分发挥他们的主观能动性,让他们感受到学数学的乐趣。教师要真正发挥学生的主体性就要正确处理好教学过程中教师和学生之间的关系,从而培养学生动手操作、动眼观察、动脑筋思考等能力。教师要让学生真正成为学习的“主人”．坚持贯彻“教师主导,学生主体”的原则．这样教育才能真正走上可持续发展的成功之路。     

让数学课成为学生“活动”的课堂

新课程标准强调:学生是学习的主体,教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律.我认为要做到这一点,我们老师最需要的就是明确自己的角色定位.老师应该是学习的组织者、引导者与合作者,我们的任务最好是创设一个场,激发学生的学习积极性,促进学生们的     

让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课.其原因一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位.使学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理.对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,     

让学生成为数学课堂的舞者

新课改积极倡导学生是学习的主体,在教学重中体现学生的主体地位。因此,怎样重新审视自己的角色,把课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的舞者是目前需要迫切研究的一项课题。从三个方面阐述了怎样让学生成为初中数学课堂的舞者:转变教学观念,重新定位自己的角色;采用现代化教学手段,激发学生学习兴趣;运用自主学习方式,体现学生主体地位。     

让学生成为教学主角

语教学容易犯一个错误：教师滔滔不绝地讲，学生忙个不停地记，甚至一部分学生对教师的讲解根本就无动于衷，“身在曹营心在汉”。那么，谁才是课堂教学的真正主角呢？应该是学生。我们不应当压抑学生学习的主动性和创造性，“教”是为“学”服务，“学”又是为“用”服务。因此，我们应该把本该属于学生的时间还给学生，让他们成为教学中的真正主角。     

趣化数学课堂

新课程改革呼唤高效课堂．创建高效课堂,关键在于调动学生参与课堂活动的积极性．调查和实践表明,课堂的有趣程度对学生学习积极性有至关重要的影响．那么,怎样使数学课堂更有趣呢？     

如何让学生成为数学课堂的主人

教学实践表明,只有让学生走进课堂,成为课堂的主人,才能使其深刻掌握所学知识,受益一生。笔者结合自己的教学实践,谈谈如何使学生自主参与学习,成为课堂的主人。     

基于学生视界 激活数学课堂

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,而学习方式的改变基于教师教学行为的改变,于是教学行为改进策略的研究成为新课程实施中十分重要的话题。     

让学生真正成为课堂学习的主角

随着时代的发展,我国对素质教育的重视程度越来越高。而在小学中,通过众多的教学方法,使得小学生成为课堂学习的主角,是进行素质教育的重要体现。因此,如何让学生成为小学课堂学习的主角就显得尤为重要。论文结合笔者多年来从事小学语文课堂教学的实际经验,阐述了使学生成为小学语文课堂学习主角的几种措施,为其他教师提供了一定的借鉴。     

让学生成为课堂舞台上的主角

在全面培养学生素质的今天,课堂是实施新课程改革的主战场。如何利用好这一主战场,培养学生自主学习,使学生乐学、善思？教师就要让学生真正成为课堂舞台上的主角。     

如何让学生成为数学课堂的主人

教学的最终目的就是要让学生学会学习,让学生成为课堂的主人,数学课堂也是如此。作者从改变教学空间、缩短师生距离、开放教学情境、活用教材、开放空间和重视学生主体性的发展等方面论述如何把课堂还给学生,以期和同行共同提高。     

数学课堂：灵活地指导学生自主探索

一般地说，数学课堂的教学内容的确定，学生以什么形式来学习，主动权是在教师手中的。结合实际来看看精彩的数学课堂，除了精心备课设计教案外，课堂上教师的指导作用是功不可没的。精彩的数学课，始终突出教学目标，教师的指导也是随学生活动而灵活地改变，指导在学生学习的关键之处。灵活的指导是调动学生自主探索数学的奥秘，使数学课堂闪烁出精彩的亮点。     

让学生真正成为数学课堂的主人

让学生真正成为数学课堂的主人,是当前新课改的要求,也是很多中学数学教师一直追随的目标．本文试图通过几个案例介绍一些具体的做法,供大家参考．     

如何让自主学习成为数学课堂的主旋律

教育部新制定的《新课程标准》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”目前不少数学教师认为数学知识点多,概念性强,系统性强等,如果全面放手,学生难以掌握,仍在沿用传统的课堂模式,在教学观念上还没有真正转变。课堂教学应是学生的自主学习活动,要以学生的自主学习为中心。