试论高职院校学生的挫折教育

孟子在《生于忧患,死于安乐》中曾说：“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为也,所以动心忍性,增益其所不能。”其中有一层意思是说：能够经得起挫折和磨难的人才能担当大任。随着社会不断向前发展,许多社会问题也不断凸现出来,社会竞争越来越多,人们的压力越来越大。大学校园就是一个“小社会”,学生面对越来越多的竞争和压力就变得在所难免。高职院校学生隶属于大学生群体,由于多方面的原因,直接或间接导致了高职院校学生心理承受能力和心理素质较差,抗挫折能力较低,这些严重影响了学生的心理健康,导致了很多校园问题的产生,降低了高职院校的教育教学效果。所以,加强高职院校学生的挫折教育,刻不容缓。     

高职院校大学生挫折教育探析

随着经济社会的快速发展,人们的物质生活水平日益提高,然而,高职院校大学生战胜挫折的能力却越来越弱,这给学校思想政治教育者敲响了警钟。文章在国内外高校大学生挫折教育研究的基础上,从挫折及挫折教育的含义界定入手,深入分析了各种挫折的原因及其表现形式,总结出学校、家庭、社会及大学生主体的多主体多角度的大学生挫折教育方法。     

论高职院校创业教育中的挫折教育

高职院校毕业创业已经成为就业的一条重要途径。面对创业过程中可能出现的各种挫折,学校教育工作者应当予以关注和帮助,要加强对在校生的创业心理品质教育、创业知识教育、创业能力教育,同时加强创业实践,避免创业中的重大挫折。     

高职院校不同年级学生挫折教育的实践研究

本文通过对高职院校不同年级学生挫折影响强度的调查比较,分年级、分阶段、有步骤地采取不同的有效途径开展挫折教育的实践研究,以培养学生良好的个性心理品质,增强克服困难、战胜挫折的能力。     

高职院校大学生挫折教育探析

挫折教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容。笔者通过调查问卷对高职生挫折反应的主要表现进行了梳理和分析,总结出高职院校大学生的挫折类型以及挫折教育的具体路径,积极发挥家庭、学校、社会三方面作用解决高职院校大学生在挫折教育过程中出现的问题。     

高职学生的挫折教育

九十年代后的一代人耐挫能力极其脆弱,本文主要针对高职学生进行耐挫折教育介绍了一些途径和方法。     

高职学生挫折教育探析

高职学生挫折教育是高等职业教育的重要组成部分,在全面培养高职院校学生良好素质方面起到了积极的作用。本文通过对造成高职学生心理挫折感因素的分析及挫折教育措施的研究,从而对挫折教育进行有益探索。     

高职学生挫折教育浅议

挫折教育是素质教育的重要组成部分,是高职院校思想政治工作的题中要义。高职院校应通过深入挖掘挫折教育各要素的积极作用,在课堂教学中加强抗挫折心理素质培养,以及建立健全挫折应对的长效机制等途径,科学有效地培养高职学生抗挫折心理素质,并在实施挫折教育的过程中,注意适度、适量及适时问题。     

高职院校学生挫折问题成因及对策研究

党的十七大确定了深入贯彻落实科学发展观、全面构建社会主义和谐社会的发展方向,使我国的社会主义现代化建设得以迅猛发展.生活节奏加快,生存压力加重,竞争选择激烈,已成为历史的必然.高职院校学生作为一个特殊的群体也正面临着各种考验,承受着困难与挫折.文章分析了学生受挫现象的成因和应对策略,希望能积极帮助学生树立正确认识,提高耐挫能力,培养全面素质,以无畏的胆识去迎接生活的挑战.     

高职学生挫折教育有效途径的研究

对高职学生进行挫折教育体现了高职人才培养目标的育人理念,有利于全面提升高职学生素质能力。目前高职院校学生抗挫折能力较弱,教师有意识地进行挫折教育引导与专项教育也不够全面、系统。鉴于此,要积极开展高职学生挫折教育并有意识加以引导,尊重学生自身特点,遵循教育基本原则,从思想政治理论课堂、不同的高职学生群体、校园文化建设及教师队伍挫折教育意识培训等方面入手,深入探究高职学生挫折教育的有效途径。     

红色文化融入高职院校挫折教育的路径

红色文化是高职院校开展思政教育的重要资源,对提升学生的抗挫折能力也有重要意义.要通过挖掘红色文化精神内涵、完善红色文化课程体系、突出红色文化实践体悟、营造红色文化育人氛围等形式,拓宽红色文化融入挫折教育的路径,引导学生树立正确的挫折观,有效提升抗挫折能力.     

浅议加强高职学生挫折教育的思考

高职生的挫折教育是心理健康教育的重要组成部分,也是高校素质教育的重要课题。挫折教育是高职院校培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。挫折教育在高职生这个特殊群体中进行十分必要,刻不容缓。     

高职学生挫折成因及教育对策

探讨高职学生挫折的形成原因,增强他们的心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解挫折的发生,是新时期高职院校心理健康教育工作的主要任务。本文从学生自身分析了挫折形成的主要原因：并对此提出了相应的教育对策。     

高职院校学生安全教育浅谈

高职校园安全教育关系到高职学生人身、生命、财产安全和综合素质的提升,关系到安全、和谐、法制校园的建设,关系到国家和社会的稳定与和谐。因此,要认识到高职院校学生安全教育的重要性,了解安全教育的内容,切实掌握高职院校学生安全教育的方法与措施。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

浅论对高职学生进行挫折教育的意义

文章探讨了高职院校开展挫折教育的必然性．简要分析了当代高职学生的心理状况及挫折产生的原因．重点论述了对高职学生进行挫折教育的意义。     

高职院校大学生挫折教育刍议

随着经济的高速发展,社会竞争日益强烈,在这样复杂多变的社会环境中,保持大学生积极、健康的心理状态,增强其面对挫折的勇气和信心,已成为当前大学素质教育的重中之重。因此,分析高职大学生存在的一些挫折表现,并提出进行挫折教育的一些途径。     

浅谈高职院校学生的安全教育

深入细致地做好高职院校学生的安全教育工作对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用.提高对高职院校学生安全教育工作的认识,建立行之有效的安全教育机制,扎实、有效地做好安全教育的常规工作,探索并开展具有创新性的安全教育活动,是新形势下做好高职院校安全教育工作的重要途径.     

高职院校思想政治教育工作中挫折理论的运用

我国在进行工业化和信息化过程中,高职院校承担着培养大批生产、建设、管理一线的应用型技能型人才的重任。由于高职教育的职业性、应用型特征,高职在校生不可避免地具有意志薄弱,抗挫能力不强等特点。挫折理论正视人的挫折,并采取积极的建设性的方式将之转化为奋进,对于提升大学生心理健康水平、加强高职素质教育具有重要意义。挫折理论在高职思想政治教育运用的实现形式就是对大学生进行挫折教育。     

浅谈对中职学生的挫折教育

在现实生活中,人们很难做到事事如意,难免会出现一些意想不到的困难与挫折。中职学生作为社会化进程中的社会成员,同样也会遭受挫折,这不但会影响他们正常的学习和生活,还会影响其身心健康,产生心理障碍。因此,加强对中职学生的挫折教育刻不容缓。本文主要针对中职学生受挫的原因分析和提出相应对策来对中学生挫折教育进行全面的认识,以此来促进中职学生的健康成长。