研究性学习在体育教学中的应用

通过文献资料和教学实践，对体育教学实施研究性学习进行了研究．认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础．体育教学实施研究性学习的步骤有：准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段．体育教学实施研究性学习的过程中，教师需要更新教育理念，建立健全合理的评价机制，注意研究性学习在体育教学中的适用范围，体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式．     

体育教学中师生心理的相融

体育教学中师生心理的相融曹丽萍心理相融指的团体或群体中的成员心理协调一致．在体育教学中的心理相融主要指教师的主导作用与学生的主动性，积极性的最佳配合．中小学生正处在身心发展的阶段，恰当的体育教学能激起学生学习的兴趣，是完成教学任务的重要保证．那么，怎...     

体育对教学的促进价值及实施策略

在教学体系完善发展的背景下,体育学科实现了各个教学阶段的全面覆盖。同时,体育学科对学生体质、心理和生活习惯等方面的影响日益突出。教师将体育教学向学生日常生活和学习全面延伸,能够引导学生以最佳的身心状态参与到其他学科学习中。因此,充分发挥体育运动对学生学习、成长的积极影响,挖掘学生个人的运动潜能,引导学生体验运动美学,将真正发挥体育对教学的促进价值。文章从体育对教学的促进价值分析出发,结合学生成长实际,综合探究发挥体育教学促进价值的具体策略。     

体育教学中美学教育的研究

通过对体育美学及体育关学价值的认识，探讨学校体育教学是实现体育美学价值的最基本的有效途径。把关学教育和体育美学价值贯穿于体育教学的始终，除了教师自身审美素养的提高外，还应更加广泛地对学生进行美学教育，从而使学生热爱体育，培养审美能力，实现体育美学价值，达到美学教育的目的。     

浅谈体育教学中的美学教育

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定仲指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”在全面推行素质教育的今天．体育教学不仅要使学生通过体育锻炼达到健身壮体,而且还要使学生在体育运动过程中接受美学教育,因此体育美学已成为体育教学中的一个新兴的研究课题。一、根据学生的特点,加强体育美学教育对于学生来说,人体美和精神美的教育尤其重要。他们的年龄一般在二十岁左右,处在长知识、长身体时期,正处于人的思维创造活动发展的重要阶段。此时他们思维敏捷,…     

高中体育教学准备阶段学生兴趣激发的方法探析

体育教学的准备阶段对体育教学有重要意义,准备活动充分不仅有利于降低学生运动损伤发生的概率、为体育教学内容的学习做好准备,同时有利于激发学生学习兴趣。本文通过对高中体育教学准备阶段激发学生学习兴趣的方法进行探析,以此提高学生学习效率,加强学生技能学习,促进学生全面发展。     

非智力因素在体育教学中的作用

现代心理学认为，影响学生学习的因素，既有智力因素，也有情感、意志、兴趣、动机等非智力因素，因此，在体育教学过程中，学生的身体情况、智力因素、非智力因素等都会对学生体育技术的掌握、知识的学习与应用产生影响．要提高体育教学的质量就要求教师在教学中，既要注重学生的身体情况、智力因素，也要注重学生的非智力因素．笔者在长期的教学实践中深刻体会到，加强对学生的非智力因素的培养，体育教学就会取得事半功倍的效果．     

试论技校生体育学习能力的培养

接受技校教育的时期是身体和智力发育、发展的重要阶段，是体育意识、体育习惯和能力形成的关键时期。培养技校生的体育能力，不仅有利于学生的技能训练和身心健康，而且对终身体育基础的奠定及学生个性的发展有积极的促进作用。因此，培养技校生体育能力是素质教育和社会发展的需要，是学校体育教学的目标。对技校体育教学的反思三年技校阶段的学习，是人生中十分重要的阶段，技校生正处于心理和生理形成、提高、发展的关键时期。无论是从教育改革还是从终身体育而言，此阶段教学都应以培养学生体育能力为重点。我国现行的中学阶段体育教学…     

初中体育教学中渗透美育的有效策略

美育在体育教学中起着不可低估的作用,体育教学的最大价值在于通过体育教学将培养学生的形体美、心灵美、创造美与艺术美和谐通融起来,以促进学生的健康、持续发展.新课程鼓励教师与时俱进、革故鼎新,积极探寻在体育教学中渗透美育的有效策略. 一、教师美是体育教学中渗透美育的前提 一是培养自身的美学素养,体现个性美.体育教师要以自身的个性魅力,赢得学生的尊敬,获得学生的理解.体育教师应努力成为学生的学习伙伴与知心朋友,以真诚的微笑滋养学生的心田,耐心倾听学生的心灵之声,尊重、信任、理解、宽容学生,以欣赏的眼光看待学生.体育教师应努力挖掘体育教学中的美学元素,让体育教学时时绽放美的光芒,努力提升自身的美学素养.     

浅析高职教育中体育教学对运动美学的塑造

在高职教育的体育教学中,学生对于体育的要求比一般的普通高中要高很多,因此在该阶段体育教师对学生某一项体育运动的掌握程度有较高要求,同时对学生进行具体运动时凸显的运动美学要求会提出相应标准。体育教学主要是为了在强健学生的体魄同时彰显运动美感,但是对于特定群体的体育教学也有不同要求,高职体育学习主体一般都是对体育运动有一定了解的群体,对于该时期的学生而言,掌握体育运动的重要环节和科学锻炼方法是重要内容。     

大学与中学学校体育比较研究

根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议．     

用游戏激发学习兴趣——小学体育游戏在教学中的应用之我见

近年来,体育教学中游戏法的运用越来越广泛。由于学生年龄的特殊性．小学生正处于身心发展的成长阶段．对事物都充满了好奇心．对所学的知识大多是第一次接触。用游戏法教学．保持小学生这种学习兴趣是小学体育教学取得较好教学效果的关键。这是因为它不仅可以锻炼身体．以展智力．陶冶情操．同时通过体育游戏教学可以激发学生兴趣．培养学生能力．使学生掌握体育锻炼的方法,提高自我锻炼的能力。还有一点就是体育游戏是学生特别喜爱的一个教学内容。特别是在小学、幼儿园的体育教学中,游戏更被列为基础教材．成为对学生进行体育教育的重要内容之一。     

研究性学习在体育教学中的应用

通过文献资料和教学实践,对体育教学实施研究性学习进行了研究.认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础.体育教学实施研究性学习的步骤有准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段.体育教学实施研究性学习的过程中,教师需要更新教育理念,建立健全合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式.     

试论如何在初中篮球教学中实施兴趣教学法

新课程背景下,学生身体素质的发展同学生学习能力的提高同样是初中课程中重要的教学内容。并且初中阶段是学生身体素质提高和发展的重要阶段,所以教师在教学中应该加强这一阶段对学生的体育教学,并通过在教学中丰富体育课程的教学内容来培养学生的体育学习兴趣,为学生树立终身锻炼的体育意识。在初中体育课程中开展篮球教学对于学生体育学习能力的提高有非常重要的教学作用。对在初中篮球教学中实施兴趣教学法的有效途径进行相关探讨。     

学校体育在推进素质教育中的作用

体育素质教育的重要内容，体育教学是素质教学的重要手段．本文阐述了体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质和审美素质的作用，提出了体育教学实施素质教育的基本途径。     

还学生一个“有趣”的体育课堂

小学阶段是学生学习体育知识技能,为终身体育打下基础的重要阶段,增强学生兴趣,使学生在积极主动中学习,就必须做好教学工作。如何让学生在体育教学中感到课程的趣味性,提高对体育课程的积极性则成为体育教学的关键。本文对如何提高小学体育的趣味性进行探讨。     

关于职业高中开设体育专项选修课的设想

一、 职业高中开设体育专项选修课的依据在大力推进素质教育、体育教学以学生为本、贯彻健康第一的教学思想的今天，我认为，职业高中开设体育专项选修课是未来发展的必然趋势。理由是：１社会需要健康的劳动者 健康是指身心健康。职业高中是学生体育学习的最后阶段。在这最后阶段，体育教学如能在全面增强学生体质的基础上，进一步发展学生的个性、提高学生的心理素质和体育文化素养，对即将走入社会的学生来讲，具有不可忽视的作用。２终身体育的需要 素质教育的一个重要特征就是要培养学生具有终身体育的意识和能力。体育教学对一个…     

浅谈体育教学中德育的培养

青少年正处在长身体、长知识阶段，大力推行素质教育，增强学生体质已成为我国教育发展的新趋势．体育教学对于培养学生良好的思想，发展良好的个性、性格、道德品质和意志品质都有积极的作用．因此，在现代体育教学中既要注重增强学生体质，又要有计划、有目的地对学生进行德育教育．下面探讨在体育教学中应如何对学生进行德育教育。     

浅析体育教学中美学因素的影响

体育从某种意义上说,是一种特殊形态的美育.在体育教学过程中,美学因素直接影响着课的质量和学生的学习兴趣.探讨体育教学的各个环节中的美学因素,并对它的作用作些初浅的分析,对提高体育教学质量会起到一定的作用.     

试析激励与体验成功在体育教学中的作用

现代教育的发展，推动着学校体育教学改革向纵深发展；学校体育的改革不只停留在原有基础上的改良和改动，而是更深地触及到体育教学指导思想、教学观念的创新和发展．激励，是体育教师的一门教学艺术．加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动活泼；而注重让学生在体育课中体验成功的体育教学模式，又是让每个学生都体验到运动学习乐趣，积累小的成功为大的成功，以形成学生从事体育运动志向和学习自信心的关键．