现代教育技术走进课堂给语文教学带来的变化

当前,伴随着信息化时代的到来,现代教育技术也得到了长足发展,并引发了学校教育的一系列历史性的变革,实现了知识传递方式的多样化,知识传播途径的网络化,知识传播手段的现代化,知识传播速度的高速化。在这个日新月异的信息化时代,谁能把现代教育技术广泛地应用到教育教学工作中,谁就能抢占教育教学的制高点,就能增强教育教学的综合实力,就能促进课堂教学质量的进一步提高。因此,把现代教育技术运用到课堂教学中已成为广大教师必须研究的课题。     

谁在填平“数字鸿沟”

探求商业模式 对于我国的教育业,“数字鸿沟”集中体现为教育信息化发展的不平衡。信息化浪潮加速了落后地区与发达地区教育水平差距拉大的速度。落后地区的教育信息化,面临的最大难题是资金缺乏。 我们看到,一些信息产业供应商(TCL、联想、清华同方等),与各地区的教育部门进行了许多突破性尝试,不仅在一定程度上解决了“资金瓶颈”问题,而且有可能创立一种双赢模式:企业赢得了市场,学校大幅度提高了信息化程度。 从这个意义上说,谁能找到填平“数字鸿沟”的商业模式,谁就能挖到教育信息化这个“金矿”。这也是中国远程教育面临     

走近职教信息化

１９９４年，《中国教育改革和发展纲要》中指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”信息化是２１世纪教育的一项重大问题。 一、信息化──职教发展的必由之路 信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。目前，在世界范围内已掀起了教育信息化改革的浪潮。美国前总统克林顿在１９９７年国情咨文中的“教育行动”纲领中，提出要把每间教室和图室馆联到Ｉｎ－ｔｅｒｎｅｔ，每一名１２…     

加快现代教育技术建设步伐，努力推进学校教育现代化——江苏省宜兴中学教育信息化建设的应用与实践

信息化、网络化、全球化的知识经济时代已经到来,谁能把现代教育技术融入学校日常工作之中,谁就能抢占现代教育的制高点,增强教育现代化的综合实力。江苏省宜兴中学坚持以邓小平同志“三个面向”和《中国教育改革和发展纲要》为指针,以现代教育技术研究为龙头,以信息化软、硬件建设为中心,以现代教育技术的应用与推广和教师技能培训为重点,以实施素质教育,提高教育质量,推进教育现代化为目标。坚持从实际出发,以人为本,建用并重,着眼于提高学校教育现代化水平,并进行了大胆的探索和实践,取得了明显的成效。     

飞架教育信息化之桥──晋城市教育信息化建设走访记

未来社会是信息化的社会。要赢得未来，必先拥有信息现代化。教育，乃百年大计，它必须着眼于未来，立足于现在，以培养适应新世纪要求的人才。新世 纪的人才，必须具有获取、判断、运用各种信息的能力，这是对我们教育界、教育领域和广 大教育工作者提出的要求，是我们所追求的。要达到这一目标，离不开以现代教育技术为基 础的教育信息化。谁抢占了现代化教育技术的制高点，谁就占据了主动，谁就拥有了未来， 谁就主宰了世界。阳春三月，乍暖还寒。朦朦细雨中，记者踏上了泽州大地。 提高对教育信息化的认识，增强紧迫感和责任感。作为晋…     

推开春天的e门——长治县现代教育技术发展巡礼

跨入新世纪的大门，我们蓦然发现，自己已经进入了一个崭新的信息化社会：网络发展一日千里，数字技术方兴未艾。这不正是我们梦寐以求的吗？信息化与教育一经牵手，便激发了许多有识之士雄心勃勃的计划。因为他们知道，在信息时代，对比是残酷的，竞争是无情的。谁能独辟蹊径，三步并作两步走，以超人一筹的表现，以超越常规的速度，赫然跃上信息技术的平台，谁就能尽快为自己增加一分重量级的竞争砝码，以从容迎接知识经济、信息化社会、数字化生存的挑战。e门大开之后，可以想象，大中城市与经济发达地区的教育信息化将迅速进入飞速发展…     

新时期幼儿教师应具备的素质

二十一世纪是知识化、信息化的时代,知识经济初见端倪,国民素质和民族创新能力在日益激烈的国际经济和科技竞争中的作用越来越明显。谁拥有了高素质的创新人才,谁就能在激烈的国际竞争中占据主动地位。而国民素质的提高,归根结底又必须依靠教育,教育的关键又在教师。因此,随着家长教育观的转变,对孩子期望值的增高,提高教师的素质,就成了培养二十一世纪建设人才的保证,     

教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义."科研兴校,科研兴师"日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线.谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天地,谁就能在教育科研中快速地成长起来.     

优化课程结构体现素质教育——高中数学课程改革的理性思考

一、高中数学课程改革是面向２１世纪的需要（一）面临的形势《中国教育改革和发展纲要》中指出,“世界各国的经济竞争和民族的素质竞争,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”所以以高科技和信息化为标志的２１世纪的竞争是人...     

语文：唤醒心灵的幸福

教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是一种心灵的唤醒。因此,谁能唤醒学生心灵的幸福,谁就开创着美好的生活;谁能开创美好的生活,谁就当之无愧地创造了“好的教育”。基于这样的推断,我认为语文教学的核心和魅力全在于此——唤醒学生心灵的幸福。     

深化教育教学改革推动职业教育发展

社会发展正步入知识经济时代。 21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了 21世纪的教育，谁就能在 21世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中是最重要的载体，而职业技术教育是教育与经济的重要结合点，这就给职业教育提出了新的人才标准。 　　一、当前职业教育存在的主要问题 　　目前我国的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想…     

优化教学观 迎接时代挑战

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度科学化、专业化、信息化的时代。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”科学技术的迅速发展,特别是信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养,现代高科技越来越表现为一种数学技术。为此,未来社会需要大批创造性人才,而创造性人才的培养又必须依赖于教育。     

教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义。“科研兴校,科研兴师”日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线。谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天     

信息化，促推炎陵教育跨越发展、均衡发展

美国著名未来学家阿尔温．托夫勒说“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。”它告诉人们,当今世界正在走进“网络时代”。湖南炎陵教育正是从这样一个时代特征出发,不断更新教育理念,不断完善信息化建设,让现代教育技术成为贫困山区教育科学发展,提速发展的助推器。     

声音

教育主体教师成为应答的“呼机”;教育客体由人降为“检索机器”;教育资料文化误为教育信息。——《教育文摘周报》刊发“现代教育中网络学习的负功能”早些天,就在我跟一个朋友交流如何教育信息化,如何校校通时,有一位教育一线的老师(专家)这样说,“谁能帮我把搜索引擎做好！！”,在     

利用远教资源 优化数学教学

＂谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。＂一支粉笔、一张嘴的课堂教学使农村师生深受信息匮乏之苦。农村中小学现代远程教育工程的实施为农村教育信息化提供了一个简捷、灵活、多样化的平台。从某种意义上说,农村教育达到了与发达地区和城市的资源共享,大大缩短了城乡教育差别,实现了受教育者的教育机会均等。     

对小学语文课程与教材的思考

２１世纪即将到来,展望未来,人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的恩惠,一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。课程改革是教育改革的核心。当前就２１世纪的小学语文课程与教材作一些思考,其意义当是不言自明的。　　一、课程改革是各国教育改革…     

无线传感器网络及其军事应用

信息技术正推动着一场新的军事变革.信息化战争要求作战系统"看得清、反应快、打得准",谁在信息的获取、传输、处理上占据优势(取得制信息权),谁就能掌握战争的主动权.     

追求一种充满活力的教育

当今社会对教育的需求日趋提高，谁能享受优质的教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会!在这一过程中，教师无疑肩负着更重的历史责任。     

开拓奋进,求真务实,促进农村高中现代教育技术的跨越式发展

黄陂一中建于1933年,是木兰山下一所历史名校,也是湖北省示范高中,有着七十多年的办学经验和历史。面对国际信息技术的不断更新换代和教育教学改革形势的迅猛发展,学校全体领导和老师经过学习、总结、反思,形成共识:谁拥有信息技术谁就拥有未来,必须抢抓机遇、求真务实,积极推进和发展信息技术教育。学校投巨资于现代教育技术装备上,成立了现代教育技术中心,从而实现以教育信息化带动教育现代化。