校企合作培养卓越物业管理人才的思考

随着以校企深层次合作为基础的"卓越计划"的实施,越来越多的专业参与其中,而物业管理作为实践性较强的专业,也急需参照"卓越计划",在校企合作的方式下实施卓越物业管理专业人才培养计划。本文首先分析了目前高校培养物业管理人才的现状,然后指出校企合作是培养卓越物业管理人才的关键,最后从建立校企联合体、建立科学的考核评价体系以及卓越人才培养模式等三个方面做了思考。     

高职物业管理专业人才培养初探

由于我国城市化进程加快,以及物业规模扩大、物业种类增多,物业管理专业人才的需求在近几年激增。为培养符合市场需要的物业管理专业人才,针对高职物业管理专业设置、教师素质、学生素质等方面,提出了高职物业管理专业人才培养的建议。     

高职物业管理专业“服务学习项目”设计探索——基于服务学习与项目课程结合的视角

针对物业管理行业的性质和高职物业管理专业人才培养的特点，以桂林师范高等专科学校为例，探索物业管理专业服务学习项目的设计向度，以及具体的组织和实施。     

高职林业技术专业工学结合人才培养研究

本文通过对林业技术专业人才职业能力分析,从教学目标体系、内容体系和保障体系三方面构建与职业能力培养相适应的工学结合教学体系,从课程实训、技能鉴定、专业综合实训、技术服务和顶岗实习等五方面探索完善＂校场一体、工学交融＂的人才培养模式,培养林业高技能应用型人才。     

基于建构主义学习观的高职房地产专业人才培养实践

本文分析了高职房地产专业人才培养目前存在的问题,并运用建构主义学习观进行房地产专业人才培养,从科学制定岗位标准及培养目标、＂专项·综合·顶岗＂三阶段课程体系、＂校内校外团队＂三平台等方面进行了人才培养实践.     

“三集五大”背景下电力客户服务管理专业的人才培养模式初探

国家电网公司发展战略＂三集五大＂提出,实施两个转变,按照集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设要求,实施人力资源、财务、物资集约化管理,构建大规划、大建设、大运行、大检修、大营销体系,实现公司发展方式转变。在新的变革背景下,为培养电力高级人才,高校应该顺应时势,及时调整人才培养计划。作者就电力客服专业人才培养方案的设计思路提出了自己的看法。     

教学工厂模式下专业人才培养基地的探讨

为提高高职教育教学质量,培养合格的专业人才,渤海船舶职业学院制定和实施了一整套教学工厂模式下的机械专业人才培养策略,开设了贯穿学业、就业、职业、创业全程关注的专题式指导课程,形成了＂人性、务实、高效、特色＂的学生职业发展体系。这个体系,即重组和优化教育资源,构建教学工厂模式;根据企业管理方式,将实训环境＂企业化＂。从而提高了高职的教学质量。     

对高职院校物业管理专业人才培养的思考

目前很多高职院校开设了物业管理专业。文章对高职物业管理专业人才培养的定位以及如何培养高职院校物业管理专业学生的综合素质与职业能力进行了探讨。     

试论物业管理行业的人才现状及高校培养对策

物业管理领域里的纠纷反映出物业管理从业人员整体素质不高的现状,成为该行业发展的瓶颈,一方面高端人才极其匮乏,另一方面对高端人才的需求却极其旺盛.作为开设物业管理专业的高校如何针对社会需求,调整自身的专业人才培养方向,采取切实有效的人才培养对策,是当前高校物业管理专业人才培养的重中之重.     

高职物业管理专业教学改革的实践

高职人才具有层次的高级性,知识、能力的职业性,人才类型的技术性,毕业生去向的基层性等特点。为进一步提高高职物业管理专业人才培养质量,实现专业人才培养目标与社会需求的“无缝对接”,突出以能力培养为本位的高技能应用型人才培养目标,大连职业技术学院以岗位职业能力标准为依据,开展校企合作,构建“三侧重、三不断、三结合”的教学模式,为高职教学改革提供了一种设计思路。     

普通高校本科校内专业评估体系研究

校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性,实施专业“自我诊断”,自觉推动专业发展的有效手段,是对教育部门组织的由外部专家实施的（校外）专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于：通过校内专业评估实践,构建专业持续发展的促进机制;凸显专业评估“常态化”,构建“低重心、常态化、开放式”的内部教学质量保障机制;通过专业评估,构建“招生一培养一就业”联动机制。作为一个“立体”的运行机制,校内专业评估体系的设计和运行必须以“理念创新一一机制设计一一实践探索”为基本模式。在设计的理念层面应围绕“内涵建设”,立足“学生”与“专业”的共同发展;在具体的评估体系的设计上,应以专业特性为导向,凸显体系的科学性和可操作性;在具体的评估体系的运行上,应凸显评估体系与实践的互动（并通过互动完善评估体系）,实现“上行”与“下行”的有机结合。     

基于SCORM标准的“学习路径”设计

学习路径是指学习活动的路线与序列。SCORM2004标准是目前国际E-learning系统设计与开发的主流标准。如何利用该标准进行复杂学习任务的学习路径设计,属于教学设计自动化领域中的一种形式化层级的设计。文章探讨了"学习路径"设计的四个方面的意义,分析了SCORM2004中关于"学习路径"设计的三条原理,并基于实例总结了"学习路径"设计的过程与技巧,提出了"学习路径"运用的4条原则。     

制度设计：高职教育发展的“软肋”

高等职业教育制度的“设计”使其在高等教育的利益链中处于弱势地位,高职教育凭借近年高速发展的规模势力,努力谋求“地位”突围,高等教育制度设计的调整已成“弦上之箭”。     

基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计研究

“工作过程系统化课程”为高职思政课实践教学设计提供了新的维度和范式。基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计,就是着眼于高职人才的培养目标,贴近职业人的成长需要,按照高职学生的职业成长特点和能力发展规律,同时按照行动知识体系的构建方法、基于“工作过程”系统地构建思政课实践教学体系的过程。     

关于“三农”制度设计的伦理缺失及其对策探索

本文拟从制度设计入手,对我国“三农”问题的伦理缺失进行理论探索,进而提出相应对策。     

高等职业教育毕业设计教学改革的思考

高职毕业设计教学改革要从改革策略上选择体系创新,通过重新定位高职毕业设计环节的教学功能,实现高职毕业设计教学目标由＂专业＂走向＂职业＂;实施模式由＂割裂＂走向＂综合＂;评价标准由＂学术＂走向＂能力＂。     

物理实验教学与实验室建设的思考

阐述了物理实验教学和实验室建设的现状及存在的问题，并讨论了如何解决这些现存问题方法，进而推动物理实验教学和实验室建设，     

软件设计类课程教学研究与实践简

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

以就业为导向的高职视觉传达设计专业课程改革——以“型录设计”课程为例

现阶段我国高等职业教育体系还没有形成职业化的自身特色,艺术设计还一直沿用着高等学校的教育模式。"型录设计"是一个包括文字设计、图形设计、版式设计等诸多设计种类为一体的综合性设计课程。以"型录设计"课程为例谈谈以就业为导向的高职视觉传达设计专业课程建设,希望能够对高职专业课程实践教学有所帮助,同时也能够有助于"型录设计"课程在实践环节上的教学。     

IMS LD规范视域下的“学习单元”设计

怎样基于教育建模语言（Educational Modeling Language,简称EML）开展形式化层次的教学设计,是教学设计自动化领域中一个值得探讨的问题。IMSLD规范是一种经过改造的EML,具有目标、性质、基础、体系、提出者等五个方面的特点。基于IMSLD规范的学习（单元）设计有四条原理：指导思想原理、要素结构原理、设计层次原理、创设流程原理。从九个维度进一步对国际上已经推出的20多个IMSLD工具进行了归类和比较,并以《教育技术原理》教改课程为例,阐述了基于IMSLD规范的“学习单元”设计的具体过程,简介了“学习单元”设计制品的四条应用途径。