一年级数学教学落实新课标困惑之解悟

走进新课程,新的教学理念撞击着传统教育的方方面面.作为信息、观念都相对滞后的农村小学数学教师,他们接受了先进的教育思想,领会了新的教学标准,用上了优秀的新教材;而具体落实到课堂教学的教学方式和学习方式上,却感到了前所未有的茫然、困惑和束手无策.但是我们已别无选择地要面对新课改,于是教师们边探索、边思考;边前进、边反思.课改的实践告诉我们--只有教活、学活生活的数学,才能真正落实新课标的要求,才能解除我们心中的困惑.……     

一年级数学教学落实新课标困惑之解悟

走进新课程，新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。作为信息、观念都相对滞后的农村小学数学教师，他们接受了先进的教育思想，领会了新的教学标准，用上了优秀的新教材；而具体落实到课堂教学的教学方式和学习方式上，却感到了前所未有的茫然、困惑和束手无策。但是我们已别无选择地要面对新课改，于是教师们边探索、边思考；边前进、边反思。课改的实践告诉我们——只有教活、学活生活的数学，才能真正落实新课标的要求，才能解除我们心中的困惑。     

小学数学教学如何落实新课标理念

在小学数学课堂教学中,做到问题设置的生活化,学习内容和学习方式与生活相联系,能很好地落实新课标理念。     

一年级数学教学之“难”

<正>一、识字不多审题难苏教版一年级上册数学教材出现汉字的时间比语文教材要早,出现的总量也比语文教材要多。翻开数学教材,第2课就出现了用汉字叙述的题目。认位置、认数、认物体、解决实际问题等单元的教学都离不开汉字。例如:第五单元认数(一)第25页的第4题     

新课标之数学教学新理念

一、新课标之数学教学的课程观 传统的课程只有教师与教材.新课标的课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和学生是课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程.     

落实新课标理念 优化初中数学教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用,数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。传统教学模式下,数学课程以师讲生听为主,教师详细讲解数学基本知识点和数学思想在典型例题中的应用,学生们的自主思考能力以及主动探究能力比较弱。新课标理念下,教师要与时俱进地更新教育教学理念,加强课前的教学设计,并运用多种方法,增强课堂上师生互动以及生生互动的有效性,从而营造良好的教学氛围,调动起学生数学探究的主观能动性,进而全面优化初中数学教学活动。     

新课标之数学教学新理念

新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的.     

一年级数学教学偶得

一年级学生刚迈进小学大门不久,与幼儿园相比,学习环境变了．学习内容多了,学习负担重了。他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了,甚至失去了学习兴趣。为了能够激发起他们的学习兴趣,我在数学课堂教学中采取多种方式,创设各种情境,比如把有关的学习内容编成儿歌。尽可能地利用多媒体,课中间安排游戏,让他们动手操作,用小红花、小红旗等来奖励增强教学内容的形象性、趣味性．促使他们对数学学习产生兴趣,从而很快地适应小学阶段的学习。     

浅析一年级数学教学

一年级是学生的入门阶段,孩子们爱说话、爱动,注意力容易分散,在课堂上不仅要学习新的课程,还得复习旧内容,因此一年级教学并非那么简单。教师要运用多样化的教学方法,提升学生学习的兴趣,提高数学教学质量。     

一年级数学教学感悟

一、浓厚的兴趣是学习的动力1.创设生动的童话世界,营造浓郁的课堂学习氛围。6～7岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们非常喜欢听大人给他们讲小动物的故事。因此,我每次上新课,都尽量根据教材的内容,编一个故事,从讲故事开始,创设一种情境,再设计一组富有启发性的提问,营造出浓郁的课堂学习气氛,     

一年级计算教学的困惑与对策

新教材第一册中的计算教学(主要是20以内的进位加法和退位减法),是困扰实验教师的一大难题,我对此进行了专门的调查和分析。一、教师们的忧虑和困惑 1.来自教学内容及编排的困惑。与老教材相比,新教材的第一册计算教学内容有所增加,原来编排在第二册的退位减法移至第一册进行教学,教师们认为加重了负担,加大了难度。     

新课标理念下实践数学教学的困惑与对策

新课标带来了学习方式的巨大变化,也有许多困惑与遗憾,在实施过程中发现不少问题：如配套资源不完善；对教学内容难度把握不准；缺乏对新课程实施的指导等。并针对这些问题提出了应对策略。     

新课标七年级数学活动课初探

<正>人教版7⁹年级数学教材的数学活动课是课堂教学的继续与延伸,是新课标中"综合与实践"的重要课程内容。这些活动课对于尽早激发和培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,引发学生数学思考,鼓励学生的创造性与实践性,培养良好的数学学习习惯等起到了至关重要的作用,是积累丰富的数学活动经验的重要载体。七年级的数学活动课除了肩负上述职责外,还为今后进一步学习相关知识埋下了伏笔,有助于步步实现初中教育培养目标。对于刚进入初中的学生怎样上好数学活动课呢?结合实际教学经验,本文谈谈自己浅显的认识。一、挖掘数学活动课的趣味性,培养学生的数学兴趣     

小学一年级数学教学生活情趣化之管见

在教学中,教师应根据学生的年龄特征和性格特征,注重学生的兴趣,立足学生的生活经验,以生活情趣化的方式,将抽象的数学融于学生的生活实际,以期达到数学即是生活,热爱生活即实现了热爱数学的效果。     

谈谈参与式教学与初中数学新课标的落实

新课程改革给数学教师带来了很大的思想冲击。我县中小学起始年级于2004年9月进入新课改,广大教师一直在努力探索、实践、反思,力求找到能体现新理念、落实新课标的课堂教学方法。期间,我们深入到     

对一年级数学教材改版后的一点困惑

教材的改版必须严格遵守一定的原则。考虑到教学的延续性和过渡性,一次改版一般不应作大篇幅的调整和撤换,只需要进行局部的增删或修订,甚至具体到个别字、词或习题的提问方法。即便是最不起眼的微调,只要稍有不慎,也都会引起一系列不良影响。     

一年级数学课堂情感教学

《数学课程标准》在“总体目标”中指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够在情感态度方面得到充分发展。鉴于小学数学一年级义务教育课程标准实验教材的特点、学生的年龄特点,以及儿童学习心理的发展规律,在教学中可以情传情、明理动情、以美育情,培养学生健康、积极的情感     

人教版一年级新课标教材中的数学活动题探析

所谓活动题,就是以自主探索为主,以有趣的活动为基础,以发挥学生主动性、能动性和创造性,培养创新精神和实践能力为目的的活动化习题。活动题能使学生在活动中感受数学的存在与乐趣,激发学生学习数学的兴趣。下面笔者根据多年来从事低年级教学的实践经验,对一年级数学活动题做如下探析。     

一年级数学应用题教学探讨

对于一年级的学生来说,简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头,首先,他们识字不多;其次,他们理解能力有限;最后,他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”。     

一年级数学写字教学心得

谈及写字,大家肯定会与语文教学联系起来。也正因为如此．在一年级刚开始的数学写字教学往往被学生、家长所忽视,教师辅导起来比较困难,并且学生之间会出现很大的差异。在多年的一年级教学中,我觉得数学写字教学不容忽视,它虽然只关系到简单的10个数字。但学生写得端正与否体现了他们的学习态度、学习习惯。下面谈谈自己对数学写字的教学心得。