注重语文课的兴趣培养

有人说：兴趣是最好的老师。实践证明,在语文教学中,学生对语文课有无兴趣,教学效果会截然不同。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。只有使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣,才能充分调动其主观能动性,才能使其注意力经常集中和趋向事务上,才能努力探索其奥秘,从而获得这方面的知识和技能。兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着动力作用。那么,如何培养学生对语文课的学习兴趣已经是我们语文教师的热门话题了,也是我们探究的重要课题。所以我们务必注重下面几方面：     

注重语文课的兴趣培养

有人说：兴趣是最好的老师。实践证明,在语文教学中,学生对语文课有无兴趣,教学效果会截然不同。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。只有使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣,才能充分调动其主观能动性,才能使其注意力经常集中和趋向事务上,才能努力探索其奥秘,从而获得这方面的知识和技能。兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着动力作用。那么,如何培养学生对语文课的学习兴趣已经是我们语文教师的热门话题了,也是我们探究的重要课题。所以我们务必注重下面几方面：     

从兴趣入手上好职校语文课

时下职校语文教师大都在感叹:现在的职校学生素质越来越差,学生对语文课学习兴趣不高,教学越来越难以开展.所以,笔者在教学过程中除了采用多种教学方法提高兴趣外,还特别注重从以下几点入手提高学生兴趣.     

培养学生语文课兴趣的几点思考

随着新一轮课程改革的推进,创建高效课堂已成为当前教育发展的需要,而培养学生语文课兴趣则成为首要解决的问题。本文从和谐师生关系、认识语文的重要性、以学生为中心、精心设计课堂、减轻学生课业负担、新颖的导入六个方面对培养学生语文课兴趣进行了阐述。     

如何让学生对小学语文课产生兴趣

语文作为一门基础性的学科,也是一种语言工具,是学习其他学科的基础。因此,在小学时期学好语文,培养对语文的学习兴趣是十分重要的。针对如何让学生对小学语文课产生兴趣展开探索分析。     

语文课外阅读指导初探

开展语文课外阅读,提高学生的阅读能力,是学习语文的一种有效途径,是现代教育教学改革的需求。本文从培养学生课外阅读兴趣入手,找准阅读文本的“切入点”,精心组织实施,不断提高语文课外阅读能力,从而达到提高语文素质的目的。     

激发兴趣 学好语文

中小学生学习语文没有兴趣,厌上语文课的现象是普遍存在的。1984年10月贵州省教育科研所对一些学校的初三年级各科学习情况进行了一次调查,统计结果:90％的同学不愿上语文课,认为上课时间最长最难捱的是语文课。我在对1985年9月进入中学的62名新生调查中也发现有85％的学生不喜欢学语文。面对这种情况,要搞好语文教学,必须培养学生学习语文的兴趣。夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”     

职高语文课外阅读指导策略

语文课外阅读作为学生习得语文的重要途径,其数量和质量在很大程度上决定着学生语文学习的质量。笔者通过教学实践和调查发现,职高学生语文课外读现状不容乐观。针对现状,笔者以培养语文课外阅读兴趣起步,注重阅读方法的指导;主要引导学生从细微处入手,关注课外读物的“异常之处”,迅速发现文本价值的切入点。从而逐步提高语文课外阅读效果,最终使语文课外阅读伴随并滋养着职高学生的成长。     

对农村中学生语文课外阅读的指导

语文课外阅读作为学生习得语文的重要途径,其数量和质量在很大程度上决定学生的语文学习质量。作者通过教学实践和调查发现。农村中学生语文课外阅读现状不容乐观。针对现状,作者以培养语文课外阅读兴趣起步,注重阅读方法的指导,主要是引导学生从细微处入手,关注课外阅读文本的“异常之处”,迅速发现文本价值的切入点,从而逐步增强语文课外阅读效果．最终使语文课外阅读伴随并滋养学生终生。     

激发学生阅读兴趣种种

人们常说:“兴趣是最好的老师。”学生能力的发展与兴趣爱好有着密切关系。我在语文教学中,时刻注意培养学生的兴趣,使学生爱上语文课,千方百计诱发他们强烈的阅读欲望。 例如,我曾教一年级一个班,在新生入学后的第一节语文课上,我没有急着上新课,对孩子们说:“今后的语文课由我给同学们上。什么是语文课呢?先听我给大家讲几个小故事。”于是我给     

怎样上好语文课

语文课是一门重要课程,它既有字、词、句、章和修辞、逻辑等基础知识,又有深刻的思想内容.所以语文是一门融思想性、知识性和趣味性于一体的课程.那么怎么才能上好语文课呢?一、教学中注意培养学生学习语文的兴趣兴趣是一种心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.唤起兴趣,是提高学习积极性的先导,是培养智慧和成才的前提.它在发展学生的智力和能力上具有重要意义.兴趣是求知的先导,是一种内在的动力.学生对学习有无兴趣,其学习效果是截然不同的.有了兴趣就会认真听课,全神贯注,显得主动而有热情;没有兴趣就会神情萎靡不振,做一天和尚撞一天钟.孔子说:“知之不如好之者”,这里“好之者”是人们对某种事物的深厚而稳定的兴趣,是心理状态所致的结果.     

语文课兴趣教学浅探

伟大的俄国作家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”如何培养学生的学习兴趣,是提高语文教学的关键。     

语文课,让儿童幸福生长

教育,是儿童体验幸福成长、奠基一生幸福的过程.“新课标·新课堂”南京市学科带头人课堂教学研讨活动中展示的三节语文课,是深受儿童喜欢的语文课,是有利于儿童美丽生长的语文课,让我们和学生一起经历了一次幸福的语文之旅.具体而言,这三节课注重激发和培养儿童学习语文的兴趣;重视培养儿童适应社会生活需要的能力;引导儿童学会“审美”,培养儿童良好的审美情趣.     

新课标下激发语文课学习兴趣的策略

《语文新课程标准》要求学生：“养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”本文从作文批语、语言赏识、榜样激励和参与教学等方面探究激发语文课学习兴趣的策略,以求收到良好的教学效果。     

如何上活语文课

如何激发学生学语文的兴趣？笔者认为对教师而言关键要把语文课上“活”。吕叔湘先生曾说：“语文教学的关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。     

从课堂教学入手培养学生学习兴趣

古语云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,兴趣是最好的老师。要学好任何知识,首先就要培养兴趣,学习语文也是如此。那么,怎样才能使学生对语文感兴趣呢？笔者认为,培养学生学习语文的兴趣,应着重从课堂教学上想办法、做文章。优化语文课堂教学,使学生对语文课感兴趣,并不容易,在此,笔者想结合本人的教学实践,略谈几点浅见。     

语文课，该姓什么？

从语文课程的长远目标看．课文课程应以激发学生学习语文的兴趣为前提．“指导学生正确地理解和运用祖国语文”．“致力于学生语文素养的形成和发展”（《语文课程标准》）；从近期学习目标看，语文课应教会学生掌握一定的语文知识．培养一定的语文能力。促进语文素养的提升．促进思维品质的形成与发展，而要实现这些目标．要完成这些任务，首先要落实语文课姓什么的问题。     

一堂简练高效的语文课

很难看到余迅老师这样干净的语文课了！ 其一,简练。何以不拖泥带水?因为借了“语文本体教学改革”的慧眼,抓住了“学习语言”这个根本。 语文教学长期以来众说纷纭。语文课堂上是“万物齐鸣”还是抓住关键而及其余?前者显然是不可能的,语文课没有那么大本事。语文课应该教学生学习语言,培养语感。“披文以入情”,语文课就应在这个     

巧妙激趣让学生喜欢语文课

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。而我们通过调查发现,喜欢语文课的学生并不多,我们要想提高学生的语文素养和语文成绩,就必须培养学生的语文兴趣。这就要求我们做到以下几点：     

语文课外延伸阅读兴趣的培养

语文课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,它有助于开阔学生视野,提高表达能力,促进其思维及心理品质的成长。文章从延伸阅读指导的目的与原则出发,提出了延伸阅读兴趣的培养策略。