谈国学启蒙教育对幼儿发展的促进作用

国学是我国文学领域发展历程中积累的文化宝藏,体现着华夏民族独有的文化优势及处事哲学,作为启蒙教育内容自然有着其他国家所不具备的优势。谦逊、认真、孝道、锲而不舍,我国的传统文化核心,都是国学的精髓。这在幼儿教育阶段也是十分有利的教学素材,为此文章中将对其渗透展开分析,作为幼儿教学改革的参考。     

用国学精髓统领优秀传统文化教育（下）——关于提升义务教育中实施优秀传统文化“立德树人”育人效能的策略思考

<正>如上所述,既然我们明确了问题出现的根本缘由在于概念定义的误差,明确了优秀传统文化传承的核心在于国学经典文著精髓的提炼和牵引,那么,对经典国学著作的研习就成为传承优秀传统文化的必要前提。只有对经典国学在融会精髓前提下进行精挑细选、结合我国基础教育阶段客观存在的     

让国学回归课堂

国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术,体现中华传统文化的精髓。国学回归课堂,对弘扬民族文化,展现精髓至关重要。以《新课标》为指导,合理完善课堂教学方法,以活动为载体,创设良好的国学学习氛围,让学生在潜移默化中感悟到国学精髓,感受到中华传统文化的内涵与魅力。     

试论国学引进高师音乐教育课堂的积极意义

中华优秀传统文化——国学的传承学习不仅被写进了党的报告,在新领导集体尤其是习近平主席和李克强总理的言传身教中也可处处体现。两位领袖每天一小时学国学的实际行动对于今天国人的学习修身具有重要的启示意义。中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精髓,对师范类音乐专业学生树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。结合高师音乐教育的实际,探索国学教育在高师音乐教学中的运用非常有必要。我们不仅要至诚感恩古圣先贤给我们留下来的宝贵文化财富,更要通过我们广大教师的共同努力让中国古代先哲的音乐教育思想在当今社会大放异彩,我认为着实将国学引进高师音乐教育课堂具有现实积极意义,符合习近平主席所倡导的弘扬中国传统文化的精神,在现实中很有指导价值,非常值得我们来用心思索探求并让高等师范学生在实践中真正受益。     

在小学语文教学中实践国学经典诵读

国学经典是中华民族传统文化的精髓。小学生通过国学经典诵读,既能了解中国传统文化,又能提高他们的国学素养,在小学语文教学中,实践国学经典诵读要有一定的方法和原则,选择适合小学生不同发展阶段的内容,灵活运用多种教学方法。     

让国学经典之花在语文学习中绽放

国学经典是传统文化的精髓,通过学习可以有效提高学生的国学文化素养。本文首先分析了小学国学经典学习的现状,然后从国学经典的学习目的要明确、学习方法要灵活多变、学习功效突出国学素养、学习评价不能单一等四个方面展开论述。     

基于国学视角下探讨高校后勤特色文化建设的重要作用——以西北大学现代学院为例

国学是中国传统文化的精髓,也是构建高校后勤文化的基础,更是构建特色高校后勤管理的有力支撑。本文将"以人为本"价值观念与现代精神文明相结合,把国学精髓中和谐、自律、责任等思想与高校后勤文化相结合,以西北大学现代学院总务处工作实践为例,探讨国学教育在高校后勤服务工作中发挥的重要作用。     

小学语文教学中如何融入国学教育

我国具有几千年的历史,博大精深的国学文化生生不息。随着时间的推移,流传至今的传统文化都是我国文化的精髓。为此,在小学阶段让学生学习国学有利于学生传承我国的优秀文化,且在语文教学中融入国学教育对学生正确三观的形成具有深远的意义。为此,在现如今的小学语文教学中教师应积累并总结教学经验,从而实现国学教育和小学语文教学的高度融合。     

浅论幼儿园国学教育的路径——以湖州市吴兴区八里店社区幼儿园为例

中华文化博大精深,而国学是我中国传统文化之精髓所在。当前海内外,包括祖国大陆、港台地区,以及东南亚、欧澳美加华人社会,已有数百万儿童开始接受"国学"教育。通过积极构建国学校园环境、抓住时机适时开展教育、创新教学课程、实施家园共育等途径,有利于推行和普及幼儿国学教育,有利于把优秀传统文化传授给幼儿,促进全面发展。     

国学经典“三环七步”课堂教学模式研究

一、模式的提出近年来,全国兴起的"国学热""读经热"反映了传统文化开始复兴与回归的趋势,但是,目前国学教育存在学习内容缺乏系统性、教学方法缺乏有效性以及忽视国学精髓对学生思想道德教育的价值导向等问题。我们认为要提高国学教育的实效性,必须研究与构建     

浅析如何在国学经典诵读中培养小学生良好品质

小学阶段是学生学习能力显著上升的时期,该阶段的学生学习积极性比较高,对外界事物的好奇程度和接受能力也高于常人,加强小学生思想品德教育能够提高学生综合素质,确保素质教育的作用价值彻底发挥出来。国学经典是传统文化的积累和沉淀,它蕴藏着丰富的人生哲理和教育价值,小学教育引入国学经典,可以拓宽学生的视野及认知,通过诵读国学经典的方式让学生感受传统文化的魅力与精髓所在,深刻体会传统文化的精妙伟大之处,让学生通过诵读国学经典明白做人的道理和生活常识,帮助学生树立正确的人生航向和价值观念,培养学生吃苦耐劳和艰苦卓绝的奋斗精神。文章通过对国学经典诵读与学生良好品质培养展开详细论述,从中寻找合适的小学生思政教育路径,力求为学生成长学习指明方向。     

传承国学经典 浸润学生心灵

正文化是一个民族的灵魂,中华文化博大而精深,其精髓又集中于国学经典。学校是传承文化的主阵地,是教育人、培养人的重要场所。长期以来,全国各地的学校都掀起了弘扬传统文化,学习国学经典的热潮,笔者所在学校也开设了以学习国学经典为主题的课程。     

经典浸润童年,智慧点亮人生

问题1:学国学会让孩子们丧失竞争力,不适应未来社会么?国学该不该学? 可以肯定地讲,国学该学.所谓国学,指以释、道、儒三家学问为主干,文学艺术、戏剧音乐、武术菜肴、民俗婚丧礼仪等等为枝叶的传统中国文化体系.我们目前在学校掀起的传统文化教育中的国学教育,属于狭义的,主要指意识形态层面的传统思想文化,它是国学的核心内涵,是国学本质属性的集中体现.也是我们所要继承、积极弘扬的重点之所在.按照辩证法的观点,任何一种事物,我们都应该一分为二来看待,国学也是一样的,有精髓,也有糟粕.     

大学语文中对国学的渗透性教学分析

大学语文讲授不仅是文字的理解和语言的组织能力,更是肩负着传统中国文化教育的责任。国学内容中有中国千百年来的文化精髓,虽然其中不乏历史时代发展中的糟粕,但其精华之处经过了千百年的沉淀仍然值得当代人学习。学习国学一方面可以通过其有益内容指导人们生活,另一方面也可以了解中国传统历史文化,作为中国人应该担起传统文化传承的重任。     

融入传统文化 提升语文教学

语文《新课程标准》明确了传统文化在语文教学中的重要位置,而传统文化的精髓之一国学经典在小学语文教科书中也得到了应有的重视。作为语文教师,应当让学生在和谐的、宽松的、自主的学习环境中,学习并掌握国学中的传统文化,这样既培养学生人文素养、健全人格,又能继承和发扬我国的传统文化。     

语文课，让经典与儿童相遇

国学经典走进语文课堂,必须把握儿童的脉搏：与学生通过吟诵、书写、品鉴、探寻等多种方式,让他们在语文课堂中亲近国学经典,在诗、字、书、物等文化中徜徉。国学经典融入语文课堂,有效将“文”与“道”完美结合,将经典之精髓与儿童生命结合,让他们在语文学习的同时汲取源源不断的中华文化。     

对农村小学国学教育教学的几点建议浅析

国学经典是我们民族传统文化最为精华部分之一,在农村小学对学生进行国学教育,十分有助于强化小学生对中华传统文化的认知和理解,让学生在学习的初始阶段便形成文化自信,并以此促进学生人文综合素养的形成和巩固。因此,语文教师要结合农村教学实际,积极探索国学教育教学的有效方法,让学生认识国学、学习国学、感悟国学。本文将就农村小学国学的教育教学提出笔者的几点建议,希望能给语文教师提供一些经验借鉴。     

在初中英语课堂体验国学

初中英语课堂要成为跨文化交际的场所,学生在体验外国文化的同时,也要将中国优秀的传统文化介绍出去.换言之,教师在英语课堂要对学生进行一次经历教育,有关国学的经历教育.国学是传统文化的精髓,是学生可以不断汲取的文化源泉.教师要将国学融入课堂的具体环节,使学生能用英语表达国学,能用国学中的精神去学习英语,从而更好地认识世界.     

浅谈小学语文课程中的国学教学

国学经典浩如烟海,国学经典是中华民族上下五千年的文化结晶、文人墨客的思想精髓。读国学就是弘扬传统文化。在倡导传承和弘扬传统文化的今天,语文教师应该深刻解读语文教材,挖掘教材中蕴含的国学经典,教会学生诵读经典的同时启发学生领悟经典背后的思想和哲理,以传统优秀文化思想精髓来规范和约束学生行为,提高学生道德修养。以小学语文教学为例,探讨国学教学的价值以及如何在小学语文教学中落实国学教学。     

沐浴国学经典浸润美好童年

国学经典是中华传统文化的精华,蕴涵着丰富的人文精神.学习国学经典有利于提高民族的文化素质和审美情趣,使人们共享中华传统文化的精髓,提升境界,培育民族自豪感;有利于加强学生的思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观:有利于启迪智慧,培育学生的爱国情操、崇高志向,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进和谐发展.为此,我们开展了丰富多彩的活动.