高职院校“校地、校企合作”办学模式探讨

"校地、校企合作"是地方性高等职业院校人才培养的显著特征。采取"校地、校企合作"办学模式,围绕地方、行业企业对人才的需求,建立适合地方、行业企业发展的人才培养体系,探索高等职业院校与地方政府、行业企业合作之路,以寻求实现高等职业院校与地方政府、行业企业的互动双赢机制,既能为促进地方经济社会发展提供人才支撑,又是高职学校办学的必由之路。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践

工厂搬进校园,合作建立实训实习基地、人才培养基地,依托“校中厂”校企合作模式,培养职业技能人才,是职业教育教学改革的新尝试,也是人才培养的新模式。学生在“校中厂”校企合作中实现了“双身份”,企业在“校中厂”校企合作中实现了“双效益”,学校在“校中厂”校企合作中实现了“双丰收”。     

供给侧背景下独立学院校企校地合作人才培养模式探索

在供给侧改革背景下,创新人才培养模式,已成为独立学院建设和发展的重要而紧迫的任务。文章从校企校地人才培养方案、校企合作实践平台、校企互聘的师资队伍建设、课程教学模式项目化、学习评价体系等方面探索独立学院校企校地合作人才培养模式。     

基于校地合作创新人才培养模式的探索与实践

校地合作既是学校开放办学的一种新的教育理念,更是一种新的办学模式。文章以广西科技大学电气信息类专业与地方政府、地方企业合作办学的实践为例证,阐述了校地合作办学的定义、重要性及基本做法,并就加强校地合作、校企合作培养创新人才,提出了一些建议与思考。     

高职经贸类专业校地共建与专业沟通的校企合作途径

针对高职经贸类专业开展校企合作存在的特殊问题,探讨了实施校地共建、专业沟通的校企合作新模式的必要性、可行性、作用、实施过程及其要点.     

农业应用型本科产教融合校企合作模式的探索与实践

文章以吉林农业科技学院为例,对行为学院、企业冠名班、政校企联盟、人才培养理事会等产教融合、校企合作模式在教学、教师培养、基地建设、课程建设等方面进行了探索,为进一步深化产教融合校企合作积累了经验,奠定了基础。     

“校企合作、校产合作、校地合作”模式如何落地(一)——访辽宁省大学生就业指导局局长、研究员 刘铸

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的生力军,是国家创新体系的重要组成部分。服务国家和区域发展目标和战略,是我国高等学校尤其是“985I程”重点建设大学的重要任务之一。2006年初召开的全国科技大会提出了建设创新型国家的战略目标和“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针,对研究型大学参与国家和区域创新体系建设提出了新的要求。     

“校企合作、校产合作、校地合作”模式如何落地(二)——访辽宁省大学生就业指导局局长、研究员刘铸

在上期的访谈中,本刊围绕如何开展有效的校企合作采访了辽宁省大学生就业指导局局长、研究员刘铸,本期我们继续刊出其他采访内容。记者:您如何看待当前高校合作模式开展情况?刘铸:对于这个问题,我想从两个方面分析,一是校企合作模式现状,二是校地合作模式开展基本现     

北京大学地球与空间科学学院校地合作的探索与启示

近年来,北京大学地球与空间科学学院充分利用院友资源,搭建与江苏省扬中市、甘肃省陇南市两当县的沟通交流平台,通过发挥教育资源优势,构建社会技术服务体系,建立科普宣传基地,共同举办地学夏令营等活动,促进科研成果的转化,加强人才联合培养,推动地方经济的发展,探索了高校与地方政府、企业合作交流的模式。     

高等职业教育深化产教融合、校企合作的研究与实践

产教融合、校企合作是办好职业教育的关键所在,是新时代职业教育发展的基础,是我国职业教育发展的重要途径。职业教育的发展离不开和企业的全方位合作,企业的发展也离不开职业教育输送的符合企业需求的优秀技术人才。校企双方在互惠共赢的前提下积极开展产教融合、校企合作。国家高度重视这项工作,相继发布若干文件推动深化产教融合、校企合作,但实践中一些企业仍然存在认识不足、积极性不高的问题。职业教育应建立多元化、多样化产教融合、校企合作机制,以促进新时代职业教育可持续、高质量发展。     

“校地结合、校产结合”人才培养模式研究

校地结合、校产结合的人才培养模式有利于应用型本科人才的培养,有利于行业企业的发展。随着教育改革的不断深化和市场经济的进一步发展,地方院校应积极开展校地结合、校产结合,把应用型人才培养目标与地方经济社会发展相融合,在实现自身可持续发展的同时为地方经济社会、行业企业的发展做出贡献。     

探索校企合作育人模式,促进产教融合落实

近些年来’中职学校在促进产教融合、创新人才 培养模式的教学改革实践中积极探索,但是在实践中存在校热 企冷、质量不高的问题。究其根本’就是没有构建校企合作长 效机制。在推进现代学徒制、深入产教融合的背景下,我校积极 开展一系列工作,把选择性课程改革和现代学徒制科学融合‘ 为学生增强!支能、打通职业发展之路’为教师搭建个人发展平合。     

地方高校产教融合校企合作模式分析

产教融合校企合作要坚持多模式探索、多渠道合作、分期分批实施的原则。产教融合校企合作模式可以分为高收费模式、平台建设模式、订单班模式、立项建设模式、引企入校模式等。产教融合的运行机制要从制度上解决三方面问题:一是在校企合作过程中,学校和企业管理权限如何划分;二是教师资源、设备资源、平台资源如何整合和有效运行;三是解决高校和企业双主体的问题。理事会制度是产教融合校企合作的重要运行机制。     

在应用型人才培养中校企合作、产教融合探索

对于应用型高校来说,校企合作、产教融合已经成为其发展提升的重要路径.文章结合辽宁科技学院校企合作工作实例,阐述了校企合作、产教融合的内涵,辽宁科技学院对校企合作、产教融合的探索与实践以及深化产教融合的思考.     

“校地结合、校产结合”人才培养模式研究CSSCI

"校地结合、校产结合"的人才培养模式有利于应用型本科人才的培养,有利于行业企业的发展。随着教育改革的不断深化和市场经济的进一步发展,地方院校应积极开展"校地结合、校产结合",把应用型人才培养目标与地方经济社会发展相融合,在实现自身可持续发展的同时为地方经济社会、行业企业的发展做出贡献。     

校校企合作模式探究与创新

校企合作、校校合作是培养学生实践技能、促进教育协调可持续发展的有效途径。只有建立健全校校企合作机制,才能培养出符合行业企业需求的高技能人才。由于受限于诸多因素,校校企合作的模式还需进一步完善。渤海船舶职业学院电气工程系与多家企业和高校开展校校企合作,经过探究和实践,优化和创新了校企合作、校校合作在实训平台开发、人才培养、教师能力提升等方面的新模式。     

校地合作开放推进学习型党组织建设模式的实践探索

文章以学习型党组织建设为视角,以乐山师院与峨眉山市校地合作共创共建学习型领导班子为研究样本,通过结对、共建、互学为基本形式,积极创新学习型党组织的思路、方法,为开放化共建学习型党组织建设提供了一个新的实践模式。     

政校企合作人才培养模式探索

政校企合作,是指政府搭台,校企唱戏。政校企合作是加强政府、行业、企业、高校之间沟通交流和相互配合的重要平台,是进一步提升人才培养、科学研究的重要手段,对促进产业升级、企业产品更新和科研成果转化有着巨大推动作用。在政校企合作人才培养模式中要充分发挥政府的引导和纽带作用,激励企业发挥积极、主动作用,发挥学生教师的支撑作用。     

校企合作的探索与实践

“订单教育”奠定了校企合作的基础,“委托合作培养”是校企合作的自然过度,“校企共建”是校企合作的进一步发展。     

适合浙江经济发展的校企合作机制创新:产学合作工作站的探索与实践

建立顶岗实习的长效运行机制是目前产学合作教育工作中的重点与难点,浙江机电职业技术学院根据浙江经济发展实际及学院所服务的企业规模、分布特点,积极探索校企合作的机制创新,建设了地区产学合作工作站,在建立顶岗实习长效机制,深化工学结合教学模式,打造有实效、高水平的企业兼职教师队伍,构建高校为企业服务从而巩固校企合作的双赢机制等方面,进行了有益的探索.