普通话水平测试中短文朗读易出现的问题及其解决方法

普通话水平测试中短文朗读主要是测查应试人用普通话朗读书面语的标准规范程度,考核应试人朗读每个字音的标准程度、对短文的熟练程度、朗读的语速是否适中以及语调是否规范等.在实际测评过程中应试人出现了各种各样的问题,为了有效地解决朗读中易出现的问题,应试人要控制好适中的朗读语速、保持正确的朗读状态、养成良好的说话习惯、熟练地运用朗读的外部技巧,才能在这一项取得好成绩.     

普通话水平测试“朗读短文”失分因素及教学策略探析

"朗读短文"是普通话水平测试中重要的一项,也是考生能够通过短时间训练快速提升考试成绩的一项,在教学训练中受到一线教师的高度重视。选取阜阳市三所高校学前教育专业部分学生的普通话水平测试语音数据,对其"朗读短文"失分因素进行分析,从语音基础、流畅度、朗读技巧等几个方面提出相应的教学对策,为教师的普通话教学和学生的普通话应试提供建议和帮助。     

论普通话水平测试朗读项

普通话水平测试是全国性的普通话水平口语考试,是我国推广普通话的有力工具。朗读项作为普通话水平测试的重要组成部分,其重要性不可忽视。文章论证了朗读项在普通话水平测试项中的地位和作用。     

普通话水平测试朗读项易读错字词分析及建议

朗读短文是普通话水平测试中非常重要的一项测试内容。由于它主要考查应试者朗读短文的流畅度以及声韵调的正确性,因此读音错误这一点往往会被忽略。在实际的普通话水平测试过程中发现,读音错误的现象并不少见,这在很大程度上影响了应试者的水平。本文正是从这一点出发,总结了普通话水平测试朗读项中易读错的字词,分析错误原因,并对普通话水平考试应试者提出一些建议。     

浅谈普通话朗读

普通话水平测试的朗读是对应试人普通话运用能力的一种综合检测形式。应试人要明白朗读的要求，把握难点，更好地发挥水平。     

高校普通话朗读测试失误简析

普通话已确定了全国通用的法定地位,故推广和普及普通话尤其重要。而进行普通话水平测试是当前推广、普及普通话最有效的一个方法和措施。在对高校学生进行普通话水平测试时,在朗读测试中的疏忽、失误出现较多。本文就这一情况进行总结、分析,提出一些克服和避免的方法,以供大家参考。     

试论普通话朗读的再创造

普通话朗读是一种再创造的审美活动，作为审美主体的朗读者正是对文本主题的体悟和文学艺术空间的想象中进行逻辑思维的再创造，在朗读技巧的运用中实现了共性与个性的创造性的统一。     

普通话水平测试中怎样提高学生的朗读水平

朗读是书面语言转变为发音规范、形象生动的有声语言的再创作活动,既能传递出文字所承载的信息和情感,同时也融入朗读者自己的独特感受和理解。在普通话测试中,发现很多学生在对语言文字的朗读处理上存在一些问题。就语音规范、语调、停连、流畅度等方面提出一些训练方法,希望能够对学生有一定的指导意义,从而提高学生的普通话水平。     

普通话水平测试中对朗读失误的评判及探讨

文章就普通话水平测试中的朗读短文项,从语音错误、语音成系统性缺陷、语调偏误、停连不当、不流畅等方面分析了应试人的失误,以及对这些失误的评判及思考,旨在保证测试的公正、客观。     

朗读是普通话训练的有效方法

当前，在普及普通话的过程中，由于人们受方言语调的影响较深，造成的“成系统的语音错误”难以纠正，严重影响了语音面貌──普通话效果。所以，要从“正确、流利。有感情地朗读”做起，扎实地进行“三步走”，使人们的普通话水平达到较完美的程度。 一、正确地朗读是学习普通话的基本要求 人类的思维是建立在语言材料──词的基础上的。从心理学和语言学的角度来说，词就是一个个表情达意的“信息”。人类大脑里贮存大量的这种“信息”，并依据一定的语法规则和逻辑关系，在人体发声器官的作用下形成有声语言。说方言的人，常把这些“信息…     

普通话水平测试朗读作品语病摭谈

《普通话水平测试大纲》提供的50篇朗读作品是数以千万计的受训受测人员学习普通话的必读材料。然而,这些作品虽然整体上体现出较高的规范性乃至艺术性,而且不乏名篇佳作,但是纰漏瑕疵时见,“失范”之处令人扼腕叹息。     

浅谈高校普通话水平测试中的朗读教学

2003年新《普通话水平测试大纲》对朗读提出了明确的要求,即“正确、流利、有感情”。要实现这一目标,除了在平时加强语音语调的训练外,还应保持正确的朗读状态。正确的朗读状态首先是精神状态的正确,朗读者应全身心地投入到所读作品中,理解、欣赏作品,深刻领悟作品的思想感情,引发自己的朗读愿望。其次是反复揣摩,调动自己的想象力,建立“内心视像”,即在朗读的准备过程中,要能够在看到文字的同时,调动自己的想象力,再现场景,如同身临其境,从而唤起朗读情绪。最后,在正式朗读阶段,朗读者应全身松弛,用声自如,目的是使朗读者在朗读过程中保…     

普通话水平测试朗读项“语调偏误“评分刍议

在实际的普通话水平测试工作中,存在着测试的信度偏低的现实。要改变这种状况,应从影响测试信度的具体测试操作问题入手,时其原因进行细致的分析。从测试的实际操作来看,朗读项“语调偏误”评分上存在着较多的影响测试信度的问题。这些问题产生的主要原因是该项内容的测试评分缺乏可操作性。解决此问题的基本思路是提高该项内容的可操作性。     

浅谈普通话朗读的声调表现技巧

声调是语音面貌的重要体现,也是提高普通话朗读水平的关键。掌握声调的表现技巧,除了准确掌握单音节字词声调的基本调值外,还应熟练掌握单音节字词在词组里的变调规律和语调的变化规律。     

谈普通话教学中的朗读训练

在普通话教学中,朗读对学生普通话学习、语言表达能力,发展思维起着重要的作用。学习和掌握普通话,达到语言规范化,完全可以通过朗读率先实现,而在朗读训练中,按照训练方法循序渐进,就能取得不错的效果。     

功到极处是自然——普通话短文朗读指导方法探讨

在普通话水平测试中,短文朗读是难度较大的一项。短文朗读有三大要求:准确,流畅,自然。其中"自然"这个要求最难达到。在实际训练中,笔者尝试了分析短文类型以确定基调、扫除字词障碍以确保准确、划分朗读节奏以达到流畅、把握语流特点以趋于自然等做法,颇有成效。     

普通话水平测试给普通话教学的的启示

如何使普通话教学更为有效,如何使学生学得的普通话更为标准、规范,减少以至根除方言色彩、数年来的普通话水平等级测试带给我们不少的启示。本拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。     

狠抓朗读训练 提高普通话水平——从普通话水平测试看民族地区高师普通话教学与培训

随着普通话水平测试工作的展开和教师持普通话水平证书上岗制度的逐步推行,普通话的教学和培训越 来越受到重视。地处民族地区的高师院校,如何使学生克服方言和民族语言的影响,有效地提高普通话水平,获取相 应的水平证书,顺利走上工作岗位,一直都是普通话教学工作者共同关注和探讨的问题。笔者将结合自身参与测试工 作以及教学培训的一些心得,探讨着重通过朗读的训练来提高普通话水平的可能性,以及如何开展朗读的训练工作。     

朗读在普通话教学中的作用

朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练学生正确的语音、语调,提高语言表达能力,培养语感,激发学习普通话的兴趣。本文就朗读在普通话教学中的几个方面作用来论述如何培养学生学会朗读。     

狠抓朗读训练提高普通话水平 --从普通话水平测试看民族地区高师普通话教学与培训

随着普通话水平测试工作的展开和教师持普通话水平证书上岗制度的逐步推行,普通话的教学和培训越来越受到重视.地处民族地区的高师院校,如何使学生克服方言和民族语言的影响,有效地提高普通话水平,获取相应的水平证书,顺利走上工作岗位,一直都是普通话教学工作者共同关注和探讨的问题.笔者将结合自身参与测试工作以及教学培训的一些心得,探讨着重通过朗读的训练来提高普通话水平的可能性,以及如何开展朗读的训练工作.