语文课堂教学中的德育渗透

近三年来，我校在各科的课堂教学中．注意坚持贯彻各科教学原则的同时，进行了思想品德教育渗透的探索。在各科教学中．语文教学中德育的契机往往更多，这是由语文具有人文性的学科性质和语文教学贯彻文道统一的教学原则所决定的，也是由于语文的教学时间长、课时多、德育内容丰富的缘故。那么，如何在优化课掌教学、提高教学效率的现代教学中加强德育渗透是我们语文教师积极探索和深入实践的，其方法和产生的效应也是多种多样的。     

论小学语文课堂教学中的德育渗透

把德育放在首位,这是实现社会主义教育目标的根本保证。而语文教学的优势,就是能让学生在语言文字的训练中,移默化地受到熏陶感染,从而提高思想认识,陶冶道德情操。小学语文教学中的德育渗透,要体现在字、词、句、段、篇的教学中。在读写训练中,在语文教学的全过程中,要做到"入于学生之耳,根于学生之心,发于学生肺腑,而布于学生之四肢。"下面谈谈如何在小学语文教学中进行德育渗透。一、从字词句入手,在感悟中渗透德育张志公先生曾经提出:"语文教学,必须把训练学生运用字、词、句、段、篇的能力和训练学生理解语言所表     

小学语文课堂教学中的德育渗透

语文课堂教学中的德育渗透就是融入性德育教育的一种重要方式.小学语文学科是对学生进行德育的重要载体、媒介.在小学语文教学中,教师要晓之以理、动之以情、导之以行,从而渗透德育观念,培育道德情感,引领道德实践.教师要充分发挥语文学科的德育功能,对学生进行潜移默化的德育渗透、教育.     

小学语文课堂教学中的德育渗透探讨

在现代素质教育理念下,德育教育对学生的成长与发展来说至关重要。尤其是对于小学生而言,其价值观念、人格品质、道德理念正处于初步形成时期,在此时必须要对他们加强德育教育,使他们的内在思想观念能够朝着正确的方向发展,引导他们健康成长。而小学语文作为一门文以载道的学科,在德育教育方面具有诸多的优势,语文教师应当借助这些优势,在教学中对学生进行有效的德育渗透。本文基于作者自身的实际教学工作经验,主要对如何在小学语文课堂教学中对学生进行德育渗透,提出了部分探讨性意见,以期能对学生的德育素质能力提升和健康成长起到促进作用。     

数学教学中的德育渗透

小学数学教材中的大部分不是显性的，需要教师认真钻研教材，充分发掘。如教学“多位数的读法”的时候，列出我国改革开放以来有关社会主义建设的一些数据让学生进行练习，从中体会我们国家取得的辉煌成就。在教学“时分秒”时，对学生进行珍惜时间的教育。     

浅谈中职语文教学的德育渗透

语文学科的特点决定了中职语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势,为了实现中职语文教学德育渗透的目标,需要在教学环节和课堂教学内容上,采用恰当的方式和方法,适时、有度地实施德育渗透.中职语文教学中的德育渗透是长期的工作,需要找到合适的切入点,进而持续发挥作用.     

论小学语文教学中的德育渗透

小学语文新课程改革要求,在教学中要关注学科的人文性,要将德育教育渗透其中,完善学生的人格,提升学生的思想道德水平,培养学生的综合素质。在小学语文教材中,无论是经典散文还是著名诗歌,几乎都蕴含着高尚的道德情感,有着丰富的德育元素,这是语文学科独有的优势,也是语文教师对学生进行德育渗透的有利条件。在当前社会道德水平出现滑坡的大形势下,小学语文教师的职责已不仅仅是教会学生识字作文那么简单,还要担负起培养学生社会主义道德情操的重任,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。笔者现结合自己在教学实践中的一些尝试探索,针对德育渗透提出一些粗浅看法,望大家指正。     

德育在语文教学中的渗透

德育在语文教学中的渗透既是广泛深刻的，又是有限度的，而思想性是语文教学的重要属性，但并非全部属性，渗透德育只有从儿童的心理特征和语文的教学特点出发，把握渗透德育的度，解决好渗透的途径，对学生思想品德教育的任务才能真正落实到实处。坚持运用渗透的原则，充分发挥渗透的功能，从而达到“文”与“道”之间的有机统一，是实现小学语文德育目标的有效途径。     

论语文课堂教学中的德育渗透

语文课堂教学中的德育渗透方法多种多样,教师应自觉把教书和育人当做自己的职责,把握时代脉搏,深钻教材,找准德育渗透的突破口,恰到好处地进行德育渗透。     

农村小学语文课堂教学中德育的渗透

受地域环境和教育环境的影响,农村小学的学生在长期的不良社会影响下,其思想道德出现了诸多的问题,如说谎等不良行为大量存在。在立德树人背景下,小学语文教学活动的开展,不仅要使学生掌握有价值的语文知识,还要在该学科育人价值发挥的过程中提升学生的道德品质。基于此,针对当前农村小学生的思想道德问题,尝试在语文教学的各个部分对学生进行道德教育。     

小学语文教学德育渗透摭议

语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的人文内涵。小学语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本,对小学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的,作者就如何在小学语文渗透德育教育结合教学实际谈谈体会。     

小学语文教学中的德育渗透

语文是一门德育学科,在语文教学的过程中,不仅要传授学生一定的语文知识,还要教会学生如何做人,如何培养高尚的品德,在小学语文教学中,这种品德方面的教育尤为重要,其能够在早期影响学生的价值观,有利于学生健全人格。本文主要探讨小学语文教学中的德育教育,并提出一些可行的意见和建议,希望能够为小学德育教育工作提供一些帮助。     

小学语文教学中的德育渗透

语文是一门德育学科,在语文教学的过程中,不仅要传授学生一定的语文知识,还要教会学生如何做人,如何培养高尚的品德,在小学语文教学中,这种品德方面的教育尤为重要,其能够在早期影响学生的价值观,有利于学生健全人格。本文主要探讨小学语文教学中的德育教育,并提出一些可行的意见和建议,希望能够为小学德育教育工作提供一些帮助。     

谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文渗透着德育内容,对学生德育情感的培养有着非常重要的作用。而小学语文教学的主要场所是课堂,那么,小学生德育情感培养的主要场所也是课堂。小学语文教师要充分挖掘语文教材中的德育因素,并选用合适的教学手段,对学生进行德育渗透。     

在小学语文课堂教学中渗透德育

小学语文学科在渗透德育方面有着得天独厚的优势。在小学语文教学活动中,教师要把握德育时机,利用语文课程中的德育资源,在教学过程中巧设德育点,不仅可以培养学生高尚的情操、高尚的品质,还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观。     

浅谈小学音乐教学中的德育渗透

学校音乐教育以音乐为载体，以课堂教学为主阵地，辐射校内外一切活动。通过一定的艺术手段，培养学生能力，发展个性，让学生在学习、欣赏和创造过程中，性格、思想情操乃至意志及审美能力等诸方面受到艺术作品的感染和熏陶。从而达到修德、启智、审美的综合功效。     

浅谈小学语文学科教学中的德育渗透

党的十八大明确提出"把立德树人作为教育的根本任务"。这从根本上凸显了学生品德发展与道德教育课程的社会价值。因此在小学阶段,要充分利用学科课程中的德育资源,渗透良好品格、品质等方面的教育内容,为学生的终身学习奠定夯实的基础。本文从小学语文渗透德育教育的可行性、语文学科教学中德育渗透的内容及渗透德育教育的策略等方面进行阐述,将小学语文学科与德育教育相融合,从而提高学科教学中德育教育的效果。     

论语文教学中的德育渗透

自古以来,"文以载道",文道统一,语文教育和德育密不可分,语文教学应注重德育渗透。在语文教学中应该如何渗透德育教育呢?充分发挥语文学科特点,立足语文课堂,深挖文本,进行德育渗透;放眼课外,拓宽视野,注重品德熏陶。     

浅论小学语文教学中的德育渗透

随着时代的发展和变迁,我们越来越能感觉到,学校要培养的不仅是具有文化的人才,而且是有素质有道德的人才。在学校教育中,教师在课堂中开展德育教学,对学生进行情感上的熏陶,帮助学生培养健康的人格,树立远大的人生目标,促进学生的全面发展,这不仅是贯彻《新课标》的精神和要求,也是学校教育工作的客观要求,更是教育的本质要求。笔者就本文来谈谈自己对如何开展德育渗透的一些看法。     

以语文教学促德育渗透

根据语文的学科特点、发挥其优势、探寻多种有效途径来渗透德育,是技工学校语文教师义不容辞的职责。一、技工学校语文教学中德育渗透的必然性 语文学科知识面广、情感性强,这就要求语文教师把思想教育贯穿于教学的始终,“授业”的同时也“传道”。技工学校语文教学中德育渗透的必然性主要体现在以下几个方面。