中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

初中记叙文写作立意思维训练研究

写作立意就是学生在语文写作开始之前,就文章的中心思想与主题进行明确,然后在写作的过程中就某一方面内容进行详细叙述,并谈一谈自己的感受以及认识。学生文章写作的质量很大程度上取决于立意层次的深浅,作文立意其实就是学生思维逻辑能力以及语文综合能力的体现。本文从初中语文记叙文写作教学实践出发,首先对写作立意的基本要求进行了简要的叙述,并在此基础上结合教学,对语文写作的立意训练策略进行了分析论述,旨在分享教学经验,提升学生记叙文写作质量。     

论中学写作教学中的思维建模

写作需要思维、思维需要建模。而现今的写作思维训练存在着训练层面定位不准和训练方法难以操作两大弊端。为了改变这一现状，我们必须 写作教学中走出思维建模是限制僵化思维、排斥写作灵感、构建写作模式和教学模式四大认识误区，明确思维建模的导主式操作、适应性发展、合作式促进、监控式调整和激情参与五项原则，探讨开启思维之源和拓宽思维之路的基本方法。唯其如此，中学写作教学中的思维训练才具有操作性，才会更有成效。     

初中生写作思维训练探析

思维能力在写作中起着决定性作用,无论是进行构思还是选取材料,都离不开一定的思维能力,思维能力的高低也直接决定着作品的优劣。当前学生在写作时经常出现写作思维不活跃、写作思路打不开等问题,帮助学生打开思路并形成良好的写作思维,成为当前语文写作教学中的一大重难点问题。初中语文教师在写作教学中必须加强对学生的思维训练,在对学生进行思维训练时,应着重培养学生的发散性思维、概括性思维和创造性思维。     

写作教学中的创新思维

在写作教学中，我们经常发现学生的作文中普遍存在着千篇一律、思维程式化的情况。究其原因，是由于教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。教师过多地强调主题、立意，使学生的思维圊于思维定势，缺乏创新性、灵活性。要想从根本上改变这种局面，就必须把创新思维引入到写作教学中，给学生提供一个开放的思维环境，以激发学生的创新欲望；更新教学观念和方法，以培养学生的独立精神；强化创新思维的科学训练，以培养学生创新思维的习惯。     

写作教学中的创新思维

随着社会的不断发展,特别是知识经济的出现更是要求教育特别是对学生创新能力培养的关注。培养学生的创新思维使学生掌握创新所需的知识技能,形成创新的思维品质和人格特性是现代教育的重中之重。写作教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个难题。这就需要语文教师在写作教学中应打破原有的思维模式,运用行之有效的方法从命题、立意、选材构思、语言表达等方面去启发、培养学生的创新思维,开拓写作思路,写出富有创意的佳作。     

“写作思维”的概念

什么是“写作思维”?顾名思义,写作思维就是写作过程中所进行的思维活动。到底是什么思维活动呢?这就要看我们在写作中“思维”了什么。写作的过程虽然很复杂,环节也很多,但是,写作思维中最重要的事情只有两件:“写什么”和“怎么写”。前者是写作立意的思维,后者是表现立意的思维,在这里表现立意是通过“结构”(材料的组织)来表现的,因此后者便是写作结构的思维。这二者简称“立意思维”和“结构思维”。     

用“渲染”培养赋形思维

写作时,赋形思维是一种目标、理想、功能,是一个将立意变成材料、结构、文体的过程。在行文中,渲染在写作行文的思维模型中处于最基础的地位,既是行文过程中的思维操作技术,也是一种行文展开的控制因素。     

浅谈在语文教学中学生创新思维的培养

一、在写作中关注学生创新思维的培养 为了适应21世纪终身学习的需要．教师必须从初中生开始就注重对学生进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。就作文的命题来说．教师应立足于启发学生创造性思维的目的．文题应起到逼使学生去创造的作用。在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试．定会产生强烈的写作欲望。教师要充分发挥学生情感、气氛因素的积极作用．达到以情促知、以知增情、情知交融的境界。就作文的立意来说．教师要帮助学生树立正确的思想．培养他们用正确的观点看待问题、分析问题和解决问题．     

议论文写作中运用发散思维摭谈

高中议论文写作训练,与其说是一种作文能力的训练．还不如说是一种思维模式的训练。该文以议论文写作中的立意、结构、论据等要素为例,分析探讨发散思维在高中议论文写作中的运用。     

IREC支架在英语议论文写作教学中的运用

为解决英语写作教学中对拓展学生写作思维关注不够,导致学生写作思路不畅、视野狭窄、论证乏力等问题,尝试在议论文写作教学中运用IREC支架。具体教学步骤为:引入写作任务,激发思维的能动性;训练破题技巧,培养思维的辩证性;创新立意基点,发展思维的独创性;变换例证角度,拓展思维的广阔性;提升结论高度,增强思维的深刻性。     

创造性思维在写作训练中的作用

本文针对高校基础写作教学中重理论轻训练的倾向，提出了把创新性思维引入写作课堂的设想。通过举例剖析论证了这一方法的必要性与可行性，详细列举了该方法的训练内容、步骤、体系及成效等，对高校写作教学改革进行了尝试与探索。     

试论网络写作思维的特点

随着网络的迅速发展及计算机的广泛使用，网络写作成为写作的模式之一。由于写作载体和作品传播的特殊性以及网络文学的大众化，使得思维在网络写作中呈现出与传统写作中不同的特点，即非线性思维的模式化。分割组合性的减弱、语象思维的定式化和思维广延性的增强。     

浅谈高职生应用文写作思维能力的培养

应用文写作思维与普通写作或文学创作的思维有很大的区别,具有实用性、逻辑性、模式性、非我性、创新性等特点.要切实提高学生的应用写作能力,就必须加强学生的思维能力的培养和训练.可以从逻辑思维能力训练、开展情境教学、激发写作兴趣、强化读者意识、培养阅读习惯、加强实践训练等方面进行.     

构建科学的写作思维训练序列

要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列。思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列。     

构建科学的写作思维训练序列

要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列.思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列.     

写作教学与大学生创新思维培养

如何培养大学生的创新思维已成为目前写作教学中每个教师面临的重大课题.本文从写作教学中创造性思维的重要性入手,分析了写作教学中影响学生创新能力的因素,对如何培养大学生的写作创新思维进行了探索.     

作文教学中的思维训练

在进行作文教学的过程中，重视和加强学生的思维训练，是一个十分重要的环节，作文教学中的思维训练，能激活学生写作思维，培养起学生良好的写作思维品质，其主要表现在作文教学过程中，既合理又不定式的思维训练途径，它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

浅析思维导图在高中英语写作教学中的应用

介绍思维导图的定义和高考英语写作背景,阐述相关研究理论框架。分析思维导图在国内外英语写作教学中的应用研究现状。借助思维导图对高中英语写作教学进行研究和思考,主要从写作前、写作中和写作后三个方面探索思维导图在英语写作教学中的应用。分析在高中英语写作教学中应用思维导图的意义。     

应用写作教学中如何加强实践环节的几点做法

写作理论是为了更好地指导写作实践，应用写作教学尤其注重实践性。因此，写、讲、评、写四步教学法在课堂教学中的运用，写作训练的内容与形式如何紧密联系实际，情境教学法的实施等，就成为该学科教学中的重要内容。