活动区教学的理论基础与环境创设

幼儿园活动区教学是基于幼儿主体性和个性化的极具探究性的活动形式,对促进幼儿各方面的发展有重要意义。追寻活动区教学的理论基础,并在此基础之上探讨其环境创设,有利于对其有一个更为理性的认识,在实践中提高其有效性。     

幼儿园区角活动环境的创设研究

随着我国经济的发展进步,国家对幼儿的教育越来越重视,所以加强幼儿园的区角活动环境的创设,不仅有利于为幼儿创建一个适合幼儿身心健康发展的环境,还能加强幼儿的活动质量,有效的培养幼儿的兴趣爱好,促进幼儿综合能力的发展进步。     

浅谈幼儿园区角活动存在的问题

活动区，通俗的说就是幼儿活动的区域空间。它是通过老师有目的、有计划的投放各种材料创设活动环境，让幼儿在宽松、和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动进行探索和交往的场所，是现代幼儿园重要的环境他创设之一。     

多元智能创意课程活动区的环境创设

幼儿园《多元智能创意课程》与活动区活动相结合,教师精心准备、幼儿主动参与、家长协作配合创设活动区,使主题活动与活动区活动融为一体,充分利用各种有效途径和资源,为幼儿创设与各种智力相适宜的操作和探索的环境,发展幼儿的多种智能,促进其身心全面、和谐发展。     

关于幼儿园活动区创设的策略研究

幼儿园活动区是幼儿在幼儿园接受教育教学非常重要的场所,幼儿园活动区的创设与幼儿的健康成长息息相关,二者之间具有密不可分的联系。幼儿园活动区的创设,既要符合幼儿的年龄特征,又要着眼于幼儿学习兴趣的有效激发,促使幼儿在教师的指导下,积极主动地参与到教育教学活动中,以此来充分发挥幼儿园活动区的重要作用,有效促进幼儿活动的顺利开展。     

活动区创设中应注意的问题

活动区的设置为幼儿提供了更多的学习机会,能促进幼儿多方面的发展,这已经成为大家的共识。但在活动区的创设与利用上还存在着一些偏差,主要是对活动区目标、形式、指导的理解认识比较肤浅,有表面化、简单化倾向。一、活动区设置方面:有些教师在区角设置上追求形式花哨,内容不全面,设置的几个区角几乎都集中在某一个侧面,忽视了其他教育功能的体现,或在空间设置上分隔不     

浅谈幼儿园活动区角的合理化创设与利用

幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分,也是我国学校教育的奠基阶段,因此,幼儿教育在我国的教育体系中是非常重要的。随着社会的发展和家长的关注,如何做好幼儿教育成为我们从事这一领域的教育工作者都在探究的问题,做好细节成为我们做好这一教育的基本要求,活动区角作为一种新的教育模式,在幼儿园活动中的地位越来越重要。笔者通过在教育教学中的相关探索和实践,阐述了活动区角的版块设置的原则和注意事项。     

幼儿园活动区创设的策略研究

幼儿园活动区是我们对幼儿进行教育教学中的重要场所,幼儿园活动区的创设是与幼儿的教育教学息息相关的,其创设既要符合幼儿的年龄特征,还能将幼儿的兴趣成功激发出来,促使幼儿能够积极配合教师自主地参与到教育教学活动中,使得幼儿活动区的作用充分展示出来,有效促进幼儿活动的有序开展。文章结合自己在幼儿园的工作实践经验,针对目前幼儿活动区所存在的不足进行分析,并相机提出与之匹配的创设实施策略,以实现幼儿教育的全面发展。     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

在幼儿园阶段,幼儿们最喜欢玩游戏,同时游戏也是幼儿园的基本活动。幼儿园区角游戏是教师根据幼儿们的兴趣爱好和所具备的能力设计的以动手能力为主的游戏,在游戏中幼儿们可以根据自己的想法选择同伴一起进行合作,可以自由选择游戏的玩具。区角游戏可以锻炼幼儿们的独立自主能力、团结意识和交往能力,对于促进幼儿们的智力和思维的发展都有很重要的作用。文章主要介绍如何创设幼儿园区角游戏环境,以期为广大一线幼儿教师提供一定的借鉴。     

浅谈幼儿园区域活动的环境创设

区域活动,就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同的区域,让幼儿自主地选择区域,在区域中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。如何创设一个能吸引幼儿、支持幼儿活动的区域环境,让其成为孩子们的乐园？结合我园实际,现谈一些经验和体会。     

幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动是促进幼儿学习成长的重要途径,为了保证幼儿的健康快乐发育,除了在幼儿园教学中现有的设备以及教科书和专业人才以外,幼儿园教师还需要着力提高幼儿园活动的环境质量。让幼儿养成良好的行为和学习习惯,保证他们的健康成长。     

对幼儿园环境创设的思考

创设一个丰富多彩的、多功能多层次的、有一定选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，教师则在此过程中了解孩子，较好地观察孩子之间的差异，个性化的指导孩子，是幼儿园环境建设的重要方向。     

幼儿园区域活动环境创设的策略分析

幼儿园区域活动环境创设对于幼儿身心发展有着重要的作用,通过提供适宜的活动材料,促进幼儿在自主学习过程中与环境进行有效的沟通,进而促进个性化发展。幼儿在良好的区域活动环境中能够提升注意力、专注力与想象力,区域环境的创设对于实现幼儿教学目标有着重要的价值。最近几年,我国大力倡导建设幼儿区域活动环境,各个幼儿园也纷纷开始高度重视。但是仍然有部分教师缺乏创设经验,未能理解区域活动环境的意义,因此在创设过程中存在盲目性,这样不仅会导致材料的浪费,甚至会阻碍幼儿的发展。所以本文将针对创设中的问题,分析原因,并找出创设策略。     

浅议幼儿园区角活动的创设和实施

区角活动的创设和实施,有助于培养幼儿的社会性和个性,促进幼儿的更好发展。在活动中,幼儿是主体,老师作为引导者,必须转变教育理念和行为,从区角活动选材、环境创设、适时指导等多个方面着手,使幼儿在活动中获得无限快乐,同时也帮助老师不断地提升自身的素质。     

幼儿园区域活动中环境创设的研究

幼儿园区域活动的环境创设即是我们为幼儿区域活动所能够提供的各种条件,它不仅包含了空间与场地的设置、活动材料的提供,还包含了环境中的师生关系、同伴关系等人为环境因素的创设。现阶段国内很多幼儿园在开展区域活动的过程中,教师往往忽略了环境创设的实际效果,不注重在幼儿活动过程中给予一定的指导与帮助。对区域活动环境创设这一课题展开研究,能够帮助人们有效改善这一问题,促进幼儿园区域活动的顺利开展,为幼儿提供更好的学习成长环境。     

论幼儿园的教学环境创设

每个人从呱呱坠地起，就有一个特殊的环境来迎接他的到来。然后各种不同的环境及学习就一直伴随着他走向未来的每一天，伴随着他走完一生。人离不开环境，不论你生存的环境是优或劣，人都要在其中生存。对于成长中的幼儿来说．教育环境是不可忽视的重要环境。     

新视域下幼儿园活动区的创设及指导探析

活动区是幼儿园采用的一种活动形式,以其组织形式的灵活和活动内容的丰富为幼儿提供了自主学习的环境,有力地推动了幼儿园教育朝着更加多样化、个性化的方向发展。但随着活动区活动的开展,一些问题开始逐渐显露出来．     

探索性活动区的特点及环境创设

探索性活动区是四大类型活动区(即表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区和欣赏性活动区)之一。一般来说,新异刺激引发探索活动,探索是以未知为导向的,目的是使幼儿通过活动对未知世界有所发现,从而获得新知,以充实自己的认知结构。对幼儿来说,探索性活动区能满足他们的好奇心并极具挑战性,使他们经历好奇、提问、尝试、发现等过程。因此,如何通过创设环境引发幼儿的认知冲突,让幼儿在不断尝试错误的过程中建构自己的经验,是教师对这类活动区的主要作为。1.益智区在益智区,教师可根据课程的目标投放各种有益于幼儿思维能     

幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展,教师除了需要关注材料的投放之外,还应加强对其环境创设质量的思考.区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会,而且是幼儿习得活动规则的重要途径,为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设,通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则,养成一定的行为习惯,同时减轻教师管理区域活动的压力.在区域活动中,教师不仅应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境.此外,教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要.