论知识分子改造问题

知识分子需要改造是社会历史发展的必然趋势。我党中央所提出的知识分子改造的问题,是完全符合社会历史发展的客观要求的。从原始社会解体以来,社会就开始形成了各个彼此对抗的阶级,剥削阶级与被剥削阶级,统治阶级与被统治阶级。奴隶社会,封建社会,资本主义社会的历史赓替,虽在一定历史阶段上有其一定的进步意义,但总是新的剥削阶级代替旧的剥削阶级,新的压迫形式代替旧的压迫形式。到了资本主义时期,也只是阶级矛盾集中到资产阶级与无产阶级的对立而已,并没有改变生产资料所有     

新中国成立初期党对私立中学改造的个案分析——以私立文治中学与北京大学合作办学为中心

新中国成立后,接管和改造私立中学成为党对旧学校改造和城市接管工作的重要组成部分。在解放初期的特殊历史条件下,党对北京私立文治中学的改造颇有历史地域代表性。私立文治中学以出让校舍谋求与北京大学合作办学,经历的波折背后,是双方对自身利益的考量以及以文治中学教员为代表的自由知识分子对共产党政权态度的变化。北京市文教局的介入和调解,使得双方重新建立起基本的信任关系,合作得以推进。文治中学自愿停办,其校址被改设为北京大学附设工农速成中学,教职员工并入该校。这一个案说明,在旧教育改造的最初阶段,以私立文治中学为代表的民间办学力量在与教育行政部门的互动博弈中,其本身的性质、教学和组织管理方式发生了变化,厕身其间的自由知识分子思想也悄然转变。中国共产党改造私立中学的举措,赢得了自由知识分子对新政权的情感认同和对中国共产党的政党认同。     

党给我指出了一条光明大道——下放农村劳动的体会

我出生于剥削阶级家庭,长期受到资产阶级教育的薰染,解放后在党的教育下,虽已逐步看到剥削阶级的反动本质,但资产阶级思想意识根深蒂固,仍不能猛省旧知识分子改造的必要性和严重性。直至这次在党的领导下,下放劳动七个月,我受到了深刻和具体的教育,深深体会到旧知识分子只有快马加鞭,加紧改造,才能赶上形势的需要。这次下放劳动中,收获很大,总括起来有以下几     

邓小平与中国知识分子(下)

（续上期）四、思想改造：一个被赋予现代含义的新命题党对知识分子实行团结、教育、改造的方针,是毛泽东在建国前后着重提出来的,其对象主要是从旧中国过来的几百万知识分子。新中国成立,这是中国历史的一大转折,正如中国革命需要千万知识分子参加一样,新社会的建设更加需要知识分子参加。知识分子以什么样的世界观、价值观看待新生的社会,以什么的姿态参与新社会的建设,又以什么样的方式成为党可信任的依靠力量,这是一个现实而又重要的问题。从旧中国过来的知识分子,带着旧中国知识分子某些固有的特点：习惯沉溺于“希望”之中,…     

讓紅旗在心灵招展

我国学校教育担負着把年輕一代培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的光荣任务。学校教师是这个任务的执行人。刘少奇同志在中国共产党中央委員会向第八届代表大会第二次会議的工作报告中說:“建設社会主义和共产主义社会,不但要徹底消灭人剝削人、人压迫人的一切旧制度,而且要徹底消灭遺留在人們头脑中的、由这种旧制度所产生、为这种旧制度服务的一切旧思想、旧習慣,要灭资产阶級思想,兴無产阶級思想,也就是說,要在人們的心理上     

论民主党派在新中国初期知识分子思想改造运动中的作用

新中国初期的民主党派荟萃了知识分子的精英,担负着协助中共团结教育改造知识分子的重任.1950年3月各民主党派学习座谈会的成立开启了知识分子思想改遣运动.民主党派作为中国共产党的帮手,以其榜样作用推动了知识分子的思想改造.经过新中国初期的思想改造,民主党派不仅在政治上认同了中国共产党的领导,而且在思想上有了很大进步,建立起了与中国共产党长期合作的思想基础.     

解放初期教育改造的历史意义

1949年10月至1952年10月是我国旧教育向新教育转变的过渡时期,也是对旧教育的接管和初步改造的时期。短短三年间,中国共产党领导全国人民采取了一系列改造旧教育的措施,从而使半殖民地半封建的旧教育转变为新民主主义的新教育。这是中国教育史上一次具有深远历史意义的伟大变革,今天重温这段历史,有助于我们认清两种教育的不同性质,坚持社会主义的教育方向。     

试析末科状元刘春霖的政治观

刘春霖是中国历史上最后一位状元,由于时代背景及自身经历,他由一个传统文人转变为近代新型知识分子,形成了新的政治观,因此他虽有科举功名但并没有跻身封建官场,而是热衷于立宪运动。但是,刘春霖毕竟来自旧文化的阵营,旧的思想对他影响很大,所以民国时期他的政治观时常表现出反动的一面。晚年的刘春霖更加稳重,以在野之身从事社会公益事业。可以说,刘春霖是近代传统士人向新型知识分子转变的典型代表。     

试论建国初期党对知识分子的认识及相关政策

知识分子是科学文化知识的载体，是推动社会进步的重要力量，新中国成立后，中国共产党为了巩固新生的人民政权，建立强大的社会主义国家，必须依靠知识分子作为社会主义建设的中坚力量，而知识分子阶层的复杂性，使中国共产党借鉴过去的经验，提出了适合新时期社会发展需要的“团结、教育、改造”等政策，为以后知识分子政策的完善提供了理论依据，但由于对知识分子阶级属性的错误认识，“有职、有权、有责”政策不到位，缺乏对知识分子人性化管理，从而造成政策上的一些偏差。     

浅论中国现代文艺美学精神的变迁

在社会历史的发展中，由于各阶段美的规律各不相同，蕴含在艺中并支撑它的审美体验的最优化方案也有不同的要求。而且，艺家在实践中表现出来的题材的转变、风格的转变、美学精神和艺思想的转变，归根到底都是社会存在的转变所导致。在20世纪20年代的思想化启蒙改变中国的面貌、改造国民的素质失败之后，随着民族矛盾和阶级矛盾的日益尖锐，把艺作为武器，直接投身于反帝、反封建的革命实践，就成了进步作家和激进知识分子顺势而为的选择。     

新文化运动中的救亡与启蒙之辨

民族救亡是新文化运动的目的。只有廓清这个问题才能说明新文化运动从思想文化运动向政治斗争运动转变、从知识分子运动向群众运动转变、从追求个人解放向追求民族解放转变的问题。但是这种救亡不是旧式的救亡，它是要通过打倒中国旧文化、创建新文化来改造中国，实现民族救亡的目的。救亡与启蒙是互为条件的，我们应该肯定先辈的革命斗争。今天我们应该发扬五四精神，实现人的全面发展。     

晚清知识分子婚恋观变化述论

晚清知识分子婚恋观的变化既受到了明清同情妇女思潮的影响,也是中国近代社会妇女解放运动兴起的结果。晚清知识分子婚恋观的变化主要体现在主张婚恋自由、提倡晚婚和文明婚礼等方面。当时的知识分子一边批判旧的婚恋观,宣传新的婚恋观,一边身体力行,实践着新式婚姻。晚清知识分子婚恋观的变化反映了时代的进步,具有积极的社会意义。     

谈近代中国先进知识分子的作用

自古以来,中国知识分子有两种主体意识:批判和忧患意识。但无论批评也罢,忧患也罢,知识分子的主流是爱国的。近代知识分子也是如此,他们继承和发扬了古代知识分子的爱国传统,以振兴中华为己任,站在时代浪潮的峰巅,引导历史潮流,在批旧立新、救亡     

缅怀总理 继续革命

在隆重纪念敬爱的周总理逝世一周年的日子里,缅怀总理对我们知识分子的巨大关怀和亲切教诲,回忆几次见到总理的幸福情景,我心情无比激动,说不尽对总理的深切怀念。敬爱的周总理坚决贯彻执行毛主席为我党制定的团结、教育、改造知识分子的政策,始终关怀知识分子的进步和成长。一九五六年一月,党中央召开了关于知识分子问题的会议,周总理在会上作了《关于知识分子问题的报告》。他根据毛主席的一贯教导,在报告中指出:“革命需要吸收知识分子,建设尤其需要吸收知识分子。”这是对广大知识分子的巨大     

五四时期先进知识分子话语表达的三重逻辑——基于中国马克思主义早期传播的话语考察

五四时期先进知识分子话语表达,是认识和把握中国马克思主义早期传播的一个重要视角。五四时期先进知识分子话语表达具有三重逻辑：反思与批判话语表达的精神觉悟逻辑,是对自鸦片战争至五四以前学习西方资本主义道路的自省,是对以孔子为代表的旧思想旧文化旧礼教的抨击。启蒙与救亡话语表达的五四运动逻辑,是以西方资产阶级民主与科学精神催动了新思想新文化新话语的生长,五四运动为先进知识分子确立了“重新估定一切价值”的救亡新时代。改造与革命话语表达的马克思主义逻辑,是五四运动后马克思主义成为创造另一种新生活、另一种新社会的主流话语,坚定走俄国人的路的先进知识分子实现了马克思主义与中国革命实际、劳动群众相结合,成为马克思主义早期传播的一个优点和特点。这也为中国马克思主义早期传播奠定了思想基础,提供了现实动力,指引了前进方向。     

理论结合实际 力求解决新问题——读《徐州师院学报》1991年第2期《论共产党员的世界观改造》

1991年第2期《徐州师院学报》在首要位置上刊出一组纪念中国共产党建党七十周年的论文,多方面地论述了党的建设,主要谈了党的思想建设。其中,《论共产党员的世界观改造》一文,题目虽然很老,内容却颇有新意。文章从“重视世界观的改造”、“克服在改造世界观问题上的思想障碍”和“共产党员世界观改造的基本内容”三个方面开展了论述。在论述“重视世界观的改造”问题时,文章开门见山地指出:“几年前,人们对改造思想、改造世界观、改造主观世界,表现出明显的淡漠,很少有人坚持这些提法或探讨这些问题。”文章揭示了淡漠改造世界观的两种错误思想来源:一是认为此乃建国初期针对旧知识分子提出来的,后来知识分子早已成为无产阶级的一     

改造与型塑：延安时期党对知识分子的思想政治教育

延安时期党对知识分子的思想政治教育,既与党对军人、干部和工农群众的思想政治教育有交叉重合的共性部分,又因知识分子的复杂性,呈现出特殊性。基于对延安知识分子群体阶级属性的认知和判断,党修正了前延安时期的知识分子政策,并通过身份认同、任务驱使、符号教育,改造和型塑了延安知识分子,将之纳入党主导的革命话语体系,为抗战和革命胜利奠定了文化基础,亦为此后的知识分子改造埋下了伏笔。     

中央苏区时期的师资队伍建设

中央苏区时期从临时中央政府到省苏维埃政府都十分重视师资队伍的建设。培训工农教师,改造利用旧知识分子与重视师资质量为其最基本的体现。该时期的师资队伍建设既是苏区教育事业发展的动力,也是其获得发展的重要表征。     

“五四”时期李大钊思想的发展

五四时期是中国革命发生急剧的根本性质的变化的时期。“五四”运动划分了中国旧民主主义革命和新民主主义革命两个历史阶段,掀起了中国第一次马克思主义思想运动的高潮,准备了中国共产党的建立。在这个大转变的时期里,李大钊同志的思想经历了从民主主义向马克思主义的转变,并且是中国先进知识分子从民主主义转变到马克思主义的代表、是宣传马克思主义的先驱,是五     

求变与尴尬:反观传统话语现代转型期的困境

近代以来,中国进步知识分子为实现社会启蒙的理想引进西方人文主义价值观念,进行文学改良和文学革命。然而在推进传统文学现代转型过程中却因个人价值目标和自身文学素养致使文学革命理论与实践严重脱节,新文学在与旧文学对峙中陷入了困境。