以三制为突破口全面改革农村中小学校管理制度——建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

1979年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制（简称“三制”）,并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游水平而跃居全县上游,1984-1986年连续三年被评为县级教育先进单位,1986年“三制”改革获江苏省普通教育改革优秀成果奖,1987年又被江苏省人民政府命名为“基础教育先进乡”。     

中小学“内改”提法要斟酌

当前．学校内部管理体制改革，多数地方是实行“四制”为内容的改革．即校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制、工资浮动制或结构工资制。笔认为．将“校长负责制”与其他“三制”并提不大妥当，也影响改革效果。     

建立新的学校运行机制的实践与思考

我县是江苏省农业教育综合改革实验县。自1988年起,我们积极推行以“校长选任负责制、教师定编聘任制、教育岗位责任制”为主要内容的学校内部管理改革。从已实行“三制”的乡镇的实践来看,“三制”改革将责、权、利结合起来,有效地理顺了学校内部管理的各种关系,调动了校长治校、教师育人的积极性,较好地医治了在长期僵化的教育管理模式中形成的“惰性力”的顽症,有力地形成了教育内部的驱动力和激励机     

以“三制”为突破口全面改革农村中小学校管理制度--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

建立充满活力的学校管理体制是教育体制改革的一项重要内容。一九七九年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任负责制、教师定编聘任制、教育岗位责任制(简称“三制”),并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游     

中小学“内改”提法要斟酌

当前，学校内部管理体制改革，多数地方是实行“四制”为内容的改革，即校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、工资浮动制或结构工资制。笔者认为，将“校长负责制”与其他“三制”并提不大妥当，也影响改革效果。一、不符合《纲要》精神１９８５年，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出：“学校逐步实行校长负责制。”１９９３年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中更进一步明确提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”《决定》、《纲要》对中等及中等以下各类学校的领导体制问题作出了明确的规定———…     

江苏盐城市教育学会举行学校内部管理改革研讨会

5月16日至17日,江苏盐城市教育学会在盐城召开了学校内部管理体制改革研讨会。1979年建湖县钟庄乡创建的学校内部管理改革的“三制”:校长选任负责制、教师定编聘任制、教育岗位责任制,为学校内部管理体制改革打开了     

以三制为突破口全面改革农村中小学校管理制度——建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

(《江苏教育》小学版12/1987;摘要) 1979年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制(简称"三制"),并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游水平而跃居全县上游,1984- 1986年连续三年被评为县级教育先进单位,1986年     

学校内部管理体制和人事制度改革的思考——关于"三制一管"方案制定中应处理好的几个问题探讨

当前正在进行的事业单位人事制度改革中,基础教育阶段的学校人事制度改革,“三制一管”改革模式成为众多学校的首选方案。“三制一管”即“校长负责制”、“教师职任制”、“结构工资制”及“教育目标管理”的总称。其内在逻辑为:上级按照组织程序和有关规定授权校长组阁学校,拥有学校的行政决策权、行政指挥权,人事权和财经权;校长依条件聘任行政中层领导及教职工;在校长主持下层层授权授责,下达工作目标,并对目标进行定期考核,绩效结果与工资挂钩。“三制一管”的目标非常明确,就是要调整过去不合理、不利于调动教职工积极性的利益分配关…     

普通学校管理体制改革的模式评析

学校管理体制改革模式，是学校管理体制改革的思路、内容、目标、方式及其特征的规范性概括。在改革的发展过程中，由于地区条件不同，学校的情况千差万别，形成了不同的改革模式。钟庄模式江苏省建湖县钟庄乡在农村经济体制改革启迪下，１９７９年率先实行教育岗位责任制；１９８２年实行校长选任责任制；１９８４年实行教师定编聘任制；１９８９年受北京改革的影响，结合当地实际，又实行“乡内结构工资制”；逐步形成较有影响的学校管理改革模式，即实行“校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制、乡内结构工资制”。校长选任责…     

威海、烟台市中小学实行“三制”

威海、烟台二市进行了以校长负责制、教师聘任制、岗位责任制为主要内容的内部改革试点。从农村开始起步,威海市已有12个乡镇的中小学实行了“三制”,烟台市也有10所农村中小学进行了试点。主要做法:一是选好校长。由乡镇教委组成招聘审核委员会,负责提名校长候选人,交全乡镇教职员工讨论。候选人要在限定时间内进行演讲答辩,再民主评议,由教职工以投票方式进行差额选举在此基础上     

实行校长负责制 深化学校内部管理体制改革

实行校长负责制深化学校内部管理体制改革贵德县教育局局长刘水几年前，当我县各中小学实施“三制”（校长负责制、岗位责任制、教师聘任制）改革对，“风乍起，吹皱一池春水”，大多数教职工的心里或多或少都存有疑虑和不解。从理论上说，人人都盼望改革，然而当改革触及...     

校(园)长能上能下教职工能进能出--万山特区教育系统全面实施"三制一管理"

为了建立一个充满生机和活力的教育教学竞争 激励机制,优化教育资源配置,全面推进素质教育,提 高教育教学质量,万山特区教育局根据中央和省里有 关文件精神,结合本区实际,在全区中小学和幼儿园 全面实施校(园)长负责制、教师聘任制、岗位责任制 和教育教学目标管理(即“三制一管理”),取得了显著 的成效。 一、实施步骤 (一)制定“三制一管理”的实施方案报特区党委、 政府批准。 为了充分调动教职工的工作积极性,引入竞争激 励机制,万山特区教育局2002～2003年学年度在万 山特区民族中学、万山镇小学试行“三制一管理”,推 行教…     

公选制校长不宜硬性“组阁”

睢宁“新政”只是全国现时公选校长举措的一个缩影。近年来,全国有不少地方根据有关文件精神．推行了以中小学校长公选制、教师聘用制、绩效分配制为主要内容的教育人事“三制”改革,其中有一共同特点．即把校长公选制作为改革的首选和关键。实践证明．校长公选制的举措,对于促进地方教育发展和民主建设．和谐干群关系及提高教育管理质量,确已产生了明显的效果。     

实施校长负责制要正确处理六种关系

纵观历史,中小学的领导体制几经变革,在建国初期曾实行校务委员会制,1952年以来先后实行校长责任制、党支部领导下的校长分工负责制等。20世纪80年代后期,为了给教育改革的深入发展提供体制保障,学校内部管理体制实行了"三制"改革,即实行校长负责制、教职工聘任制、结构工资制。     

改革生物教学 提高教学质量

<正> 1994年我校高二参加生物会考的3个班共161人,会考合格率居全市6所高中第一。现将自己改革生物教学,提高教学质量的做法总结如下: “三制一考评”给生物教学带来了活力 1993年下半年到1994年是我校全面实施“三制一考评”(即校长选任负责制、教师聘任制、岗位责任制及教育质量的量化考评)工作的开始,这一工作的进行大胆地探索了教学改革的新思路,为生物教学适应新形势开创了一条新路,使我们的观念发生了变革。我切身体会到这一机制的具体操作.把我们引入于竞争的行列,为生物教学带来了活力与创造力。     

“三制”给钟庄乡教育带来的新景象

建湖县钟庄乡自1982年起在全乡学校实行“三制”——校长选任负责制、教师定编聘请制、教职工岗位责任制。近两年,他们注重研究新情况、解决新问题,逐步完善和发展了“三制”:普遍建立了教职工代表大会制度,加强了学校的民主管理和监督;制定了校长、教师素质标准;修定了学校各类人员工作职责的规定。目前,全乡教育工作出现了令人可喜的新景象。精神面貌焕然一新。“三制”的实行,调整了人与入之间的关系,干部教师的面貌发生了深刻的变化。其主要标志:一是教职工的主人翁精神不断增强。在首届教职工代表大会上,代表们围绕教育教学改革提出了三十九条好的     

抓紧抓好基础教育 加速培养建设人才

去年六月,我县被定为全省教育改革的大改试点县之一。我们在中央改革方针的指引下,进行了教育体制改革的试点工作。一是实行分级办学,分级管理,改革了领导管理体制,有效地调动了各方面办学的积极性;二是有领导、有步骤地推广钟庄乡所实行的“校长选任负责制、教师定编聘用制、教职工岗位责任制”的经验,改革和加强了学校内部管理;三是改革了中等教育结构,全县已办4所农职业中学,并有6所普中附设了农职业班,初步改变了教育结构单一的状况;四是按乡、镇建立文教党总支,按教学片建立党支部,加强农村学校的党的领导。改革给教育事业带来了勃勃生机。全县小学教     

构建民族贫困地区农村小学和谐教育的几个关键因素

要构建农村小学和谐教育一定要坚持“以人为本,以校为本,立足实际”的思想;要以“促进学生可持续发展,提高学生素质,培养学生创新精神,创新能力”为目标;以管理为根本手段,促使教育和谐,达“和谐教育”之目的。这样,农村小学教育将会是一个生机勃勃、姹紫嫣红的春天。一、构建农村小学和谐教育,校长是关键的关键由于这次新课程改革在功能、结构、内容、实施、管理和评价等方面都提出了全新要求,必然会对传统教育产生冲击和挑战。这就要求每个校长及时改革和调整自己的管理理念和管理模式,把学校的改革与发展融入到新课程改革中去。这就给每…     

石门县学校“三制”改革全面启动

石门县学校“三制”改革全面启动为了促进学校民主管理,引进竞争机制,增强学校内部活力,在常德市教委了统一部署下,以校长负责制、教师聘任制和绩酬挂钩制为主要内容了“三制”改革已在石门全县范围内全面启动。这个县校“三制”改革工作得到了县委、县政府了高度重视...     

让跳动的音符在心中荡漾——记江苏省建湖县钟庄小学民族器乐教育

钟庄，是江苏省苏北里下河地区一个典型的“鱼米之乡”。素有“杂技之乡”、“淮剧之乡”、“器乐之乡”之美称。在这70平方公里的土地上，教育之花竞相开放、争奇斗妍。昔日，教育“三制”改革，闻名祖国大江南北；今日，中小学校特色教育蓬勃发展，彰显绩效。校园里的笛声、琴声和各种民族器乐的打击声交织一起，跳动的音符在学生心中荡漾。钟庄小学的民族器乐教育，是钟庄镇特色教育的一个缩影。