专用名词普通化:大写还是小写?

专有名词普通化(commonization)之后转化为普通名词或词语,这个过程称之为换称(antonomasia),即原专有名词的指称转为普通名词的指称。专有名词演变为普通名词后,首字母大写还是小写是很微妙的。一、首字母继续保持大写形式     

英语专有名词普通化

我们知道,英语中名词可以根据其词汇意义分为专有名词和普通名词两大类。由于有些专有名词所指的事物与普通名词所指称的事物之间有功能、形状、动作等待征方面存在着某些相类似的地方,所以专有名词可以从指弥个人、国家、地方、机构、组织等转指一类人或物,或是物质的抽象概念,即从专有名词转化为普通名词。这种转化现象叫做专有名词普通化(Commonization)。这个转化的过程我们称之为换称(Antonomasia)。下面我们从两个方面——转化为普通名词的专有名词的分类及专有名词的转化方式——对专有名词的普通化加以探讨。一、转化为普通名词的专有名词的分类在转化为普通名词的专有名词中,以人名和地名为最多,其他还有书名、电影名、商品名转化为普通名词。     

论英语专有名词普通化

英语专用名词逐渐变的明显,这个现象受到了越来越多语言学家的关注。该文从英语专用名词普通化的来源,类型进行分析,从而指出英语专用名词普通化所起到的积极意义。     

探析英语人名专有名词“普通化”的来源及其引申意义

英语专有名词普通化长久以来一直受到语言学家的关注,是英语词汇构成中不可缺少的组成部分。英语人名有其特定的来源,蕴含着悠久的历史背景和丰富的文化渊源。了解英语人名专有名词普通化的来源及其引申意义,掌握与人名有关的英语词汇,不仅有助于我们对英语词汇的学习和理解,而且有助于我们开阔眼界,增长知识。     

谈英语专有名词的普通化

专有名词(proper noun)表示“个别的人、团体、地方、机构或事物的名称”(薄冰:《英语语法手册》修订第三版,商务出版社,1984年,第19页).专有名词的普通化指的是专有名词变为具有新的含义的普通词这样一种过程,它属于词汇学范围内的一种构词法.在现代英语词汇中,有不少日常用词原来都是由专有名词变化而来的.故此,本文拟从以下几个方面对英语专有名词普通化的现象作一例证分析.     

英语专有名词普通化示例分析

在英语发展过程中,某些专有名词经过长期、广泛的使用具有了普通名词的特性或含义.本文主要分析了英语专有名词向普通化转化的来源,专有名词普通化的类型,从而指出专有名词的普通化这一现象对丰富英语词汇及增强英语语言的文化内涵起到了积极作用.     

英语专有名词普通化的词源分析

专有名词普通化就是用专有名词指代普通概念,主要包括人名普通化和地名普通化两方面.用做普通名词的专有名词的词源可以追溯到文学作品、历史事件、风土人情等方面.研究专有名词普通化现象有助于了解专有名词的本义和衍生义,更好地了解西方文化.     

英语专有名词普通化后的商业文明

在英语词汇中，有很多普通名词是由表示国名、地名或商标名的专有名词转化而来。它们的背后记录着商业文明的痕迹，本文从词源学和词义变化的角度，结合世界商业发展的历史，探讨了商业贸易的发展对专有名词普通化的影响和意义。     

普通化学辅导

普通化学是电大理工科各专业的学生都要学习的一门基础课,由于它适应的专业门类广泛,知识面宽,内容丰富而教学时数少,故要使学生在有限的时间内得到较多的收益,上好辅导课是个极为重要的环节。本文准备从对各章教材剖析的基础上,围绕重点和难点提出个人对上好辅导课的具体意见。     

浅议职业教育普通化

职业教育普通化,已是当今世界各国发展职业教育的共同趋势。所谓普通化,我以为一方面要重视职业学校的普通课教学,使学生掌握扎实的基础文化知识,为学好专业技术铺路;另一方     

论专有名词普通化

语言随着社会的发展而不断演变，在英语发展过程中，许多专有名词经过长期，广泛的使用最终转化为普通词语，本从词义变化的角度探讨英语词汇中的人名通过换称转化为普通名词的五种类型，希望能帮助读更好地掌握与人名有关的英语词汇。     

专有名词普通化之我见

随着英语在世界范围内的普遍使用,英语中的专有名词越来越多地被当作普通名词用,这是一种有趣的语言现象,国内外不少学者对此作了研究.Willian R ESPY1978年曾编纂了一本关于英语专有名词普通化的专著,收录了由专有名词转化而来的普通词语多达1500个.在国内,著名学者杨永林、李国南等也对英语专有名词普通化现象进行了分析.本文拟探讨专有名词普通化的两种不同的转化形式、专有名词普通化的可理解性和可接受性,以及专有名词普通化的新奇感.     

专有名词普通化现象探析

专有名词普通化现象是一种特殊而常见的语言现象,本文通过对专有名词普通化的定义、来源和特征加以分析,阐述了专有名词普通化现象对丰富英语词汇及增强英语语言的文化内涵起到的积极作用。     

普通化学教学质量探讨

本文对普通化学课程教学现状进行了探讨,结合学生实际,提出若干提高本课程教学质量的方法。对如何精选教学内容,上好第一节课,教学方法,实验教学,教学效果提出了一些可行的建议。     

普通化学教学法浅谈

普通化学是理工科非化工类学生的一门基础理论课，其不同于中学阶段的化学。所以在教学中必须将化学基本原理与化学现象结合起来；将化学定量计算与化学定性性质结合起来，才能使学生牢固掌握化学的基本原理，达到能解决常见的化学问题。     

英语人名词源

初中阶段，大家学过了不少由“动词 onese lf”的搭配，这些结构意义丰富、使用广泛，下面对此作一归纳简析：     

英语人名词源

一般来说,英语,人名的词源大致来自两个方面:很多人名来自《圣经》,这部分源于希伯来语。例如:Adam(亚当)——《圣经》故事中的人类始祖。源于希伯来语,意为“出自红土”。     

普通化学课程改革探讨

根据对普通化学在工科及农科学生知识结构中的地位及重要性，以完善普通化学理论和实验教学体系为目标，就普通化学课程的理论体系，教学方法以及注重学生能力培养三个方面的改革，进行了初步的探讨     

《普通化学》辅导

在学习“普通化学”时,每个学生必须抓住两条主线:第一条主线是化学变化和平衡,第二条主线是物质结构与性质。这两条主线,把“普通化学”整个教材全部概括了。     

工科类普通化学教学改革探索

根据对普通化学在工科学生知识结构中的地位重要性,以完善普通化学理论和实验教学体系为目标,就普通化学课程的教学内容,教学手段、实验内容以及师资队伍建设四个方面的改革,进行了初步的探讨。