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农村义务教育均衡发展需要充分发挥政府调控职能 总被引:3,自引:0,他引:3
促进农村义务教育均衡发展是政府的法定义务,各级政府应依法履行义务,明确自己的责任,建立严格的财政转移支付制度,完善农村义务教育经费的投入体制,发挥政府的调控职能,多渠道筹措教育经费,加强边远农村中小学建设,改革农村中小学人事和工资制度,保障农村基础教育均衡发展。只有真正解决了农村教育的经费投入和师资队伍建设问题.农村教育才可能步入均衡发展的轨道。 相似文献
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我国义务教育均衡发展中的政府责任 总被引:4,自引:0,他引:4
在2000年召开的全国基础教育工作会议上,我国提出义务教育“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。”由此可见,我国义务教育在责任主体上突出了“地方政府”的作用,也反映出我国义务教育地方政府供给的特征。应该说,我国义务教育实行地方政府供给 相似文献
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我国城市义务教育均衡发展中存在着政府行为失当的问题。政府缺位主要表现在义务教育财政投入和制度方面,政府越位表现在对个人教育选择权、学校办学自主权的过度干预上。矫正城市义务均衡发展中政府的失当行为,一是要使教育财政预算透明,二是把对教育官员的政绩考核与当地义务教育均衡发展状况结合起来,三是加强市级财政投资力度,四是政府对个人教育选择行为进行疏导而非禁止。 相似文献
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我国城市义务教育均衡发展中存在着政府行为失当的问题。政府缺位主要表现在义务教育财政投入和制度方面,政府越位表现在对个人教育选择权、学校办学自主权的过度干预上。矫正城市义务均衡发展中政府的失当行为,一是要使教育财政预算透明,二是把对教育官员的政绩考核与当地义务教育均衡发展状况结合起来,三是加强市级财政投资力度,四是政府对个人教育选择行为进行疏导而非禁止。 相似文献
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最近教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对于义务教育的战略发展予以了充分重视。提出“均衡发展”的总体目标;并指出“在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,发展民办教育,提供选择机会。”本文主要阐述民办义务教育在义务教育均衡发展中所起到的重要作用,并且简单提出促进我国民办义务教育发展的几项措施。 相似文献
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保障投入 整合资源 分步实施 区域推进——县级区域推进义务教育均衡发展策略研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
教育均衡发展问题,实质上是教育资源分配问题。为推进义务教育均衡发展,政府应在资源有效配置和资源平等配置之间进行价值选择,并在此基础上作出制度安排。政府要在加大投资力度的前提下,根据罗尔斯的公平性差别原则,在经费投入方面加大对农村学校和城市薄弱学校的倾斜力度,并通过行政决策与干预,整合教师资源和其它办学条件资源,引导生源的流向.促进区域内教育均衡发展。
县级区域内的政治、经济和社会发展联系密切,是一个相对独立的社会运行系统。以县级区域为地域单元推进义务教育均衡发展,能更好结合当地实际,提出更有针对性、操作性和可行性的均衡发展政策措施。 相似文献
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吴海升 《合肥师范学院学报》2017,35(1)
近年来,安徽省义务教育均衡发展成绩显著,但也存在区域发展不均衡、择校择班、大班额、乡村教师外流、教师有偿补课、经费投入增长乏力等问题,需要从合理配置义务教育资源、规范办学行为、建立校长教师流动长效机制、加大财政投入力度、提升教育质量等方面入手加以解决. 相似文献
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日前举办的2012年山西省教育工作会议上,山西省教育厅厅长李东福表示,今后,均衡发展将成为山西各县义务教育工作考核的主要标准。 相似文献
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义务教育工作事关国家的发展大计,关系到千家万户,其重点在农村,难点也在农村,因此要加强农村地区学校的布局调整指导工作,提升教师队伍的素质,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,促进农村义务教育健康均衡发展。 相似文献
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陆安 《青岛职业技术学院学报》2011,24(2):47-51
义务教育均衡发展是深化素质教育的必然要求。造成义务教育发展失衡的主要原因,就是相对落后的经济社会发展状况和精英主义的教育观念。引领薄弱学校低谷隆起,是义务教育均衡发展的必由之路。扩充优质教育资源,规范办学行为,健全校长教师流动制度,是全面推进义务教育均衡发展的有效措施。这其间,政府的积极作为至关重要。 相似文献
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本文分析了上海义务教育均衡发展的成就和需要突破的问题,提出上海要追求义务教育高位均衡发展,并就高位均衡的内涵和特征进行了说明。本文认为,上海推进义务教育高位均衡发展的基础和前提是按照学生数均衡配置校舍、经费和师资等资源,其重点和难点是抬高底部,核心和关键是深入推进学校转型发展和内涵建设。 相似文献
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义务教育均衡发展是我国提出的一项教育发展战略.在义务教育均衡化发展过程中,它必然受到地区经济发展的不平衡、受教育者家庭经济和文化的差异、受教育者个体的差异、教师队伍结构的不平衡等因素的制约.国家在实施这一战略时必须清楚地认识到教育均衡发展过程中的内在矛盾性以及其所应当承担的职责. 相似文献
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义务教育均衡发展主要包括机会均衡、资源配置均衡和质量均衡三个方面的内容,并依据三个方面呈现出阶段性递进的特征。优质均衡是在基本均衡已经达成的基础上提出的更高级的均衡发展目标,是以质量目标提升和质量结构优化为宗旨的质量均衡。 相似文献
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近日,教育部与15个省、自治区和直辖市人民政府首批签署义务教育均衡发展备忘录,共同推进义务教育均衡发展,备忘录明确了教育部和各省、自治区、直辖市的责任和义务,突出了针对性和可操作 相似文献
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