酵母产物对断奶仔猪肠道形态、屏障功能、细胞因子表达和抗氧化系统的影响（英文）

目的:验证添加酵母混合物(酵母培养物、酵母细胞壁水解物和酵母提取物)对断奶仔猪生长性能、腹泻发生率、肠道形态、屏障功能、免疫反应和抗氧化系统的影响。创新点:考察酵母培养物、酵母细胞壁水解物和酵母提取物混合物对断奶仔猪的协同作用。方法:90头21日龄断奶仔猪随机分为3组,分别饲喂基础日粮(对照组),含1.2 g/kg的酵母混合物(YP组)及含20 mg/kg硫酸粘杆菌素日粮(CSE组)14天,比较三组间各项指标差异。结论:结果表明,三组之间平均日采食量、平均日增重和料肉比无显著差异。YP组腹泻发生率显著高于其它两组。对照组十二指肠和空肠的绒毛高度以及十二指肠的隐窝深度显著高于YP组和CSE组。相对于对照组或CSE组,YP组十二指肠和空肠绒毛淋巴细胞数目显著增加,而回肠绒毛内淋巴细胞数目显著降低。相对于对照组,YP组空肠和回肠内白介素-10(IL-10)的分泌增加,YP和CSE也显著影响了仔猪肠道和血清中抗氧化因子;YP和CSE组血清D-乳酸浓度和二胺氧化酶活性都增强;YP组或CSE组肠道occludin和ZO-1 mR NA表达降低。综上所述,酵母混合物添加会增加断奶仔猪腹泻发生率,并对断奶仔猪肠道形态学和屏障功能具有副作用。     

矿物科学与工程学科建设的探索与实践

矿物科学与工程学科(矿物学科)包括矿物科学与矿物工程两个二级学科。西南科技大学是我国最早开设矿物材料专业的大学之一。本文对矿物学科体系与内涵进行了论述,对我校矿物科学与工程学科建设的探索经验和实践成果进行了介绍。针对矿物科学与工程学科建设中人才培养存在的问题,我校通过开设"资源循环利用科学"创新试验班,加强矿物学科创新性专业人才的培养。本文指出今后矿物学科建设需要注意的问题,以适应矿物学科发展的需要。     

美国新一代科学教育标准解读

培养学生的工程实践能力是美国基础教育科学课程改革的新举措。基于社会发展、国家安全,以及科学、技术、工程、数学(Science,Technology,Engineering,Mathematics,STEM)教育现状,重视工程实践旨在为优化大学教育和培养未来劳动力做准备。工程实践与科学实践相辅相成、同中存异,其主要内容是工程与实践的协调配置,是工程与科学并存、由探究向实践转变、重视学习进阶等理念的恰当融合。     

HEMTS课程架构与实践

<正>创新素养是科技创新人才教育的基础目标,是学生未来人生中不可或缺的基本素养。国际上方兴未艾的STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养和劳动力水平的提高,STEM课程的科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)是HEMTS课程的人文(Humanities)与工程(Engineering)、数学(Mathematics)、技术(Technology)、科学(Science)重要组成部分,是培养科技创新素养的重要支撑。HEMTS课程旨在为培养学     

船的研究——“三链六阶二迭代”项目式学习策略

<正>《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。”^[1]项目式学习是落实学生核心素养培养、体现学习本质的教学模式。“船的研究”是小学《科学》(教科版)新增内容,对应技术与工程领域,采用大单元组织形式,以船的发展史为主线,     

CSE语音量表在提高大学生英语口语韵律意识中的应用

韵律标识句法结构反映说话人的情感态度,是评估外语学习者交际能力的关键因素。文章采用定量和定性结合的方法,考察了《中国英语能力等级量表》(以下简称“CSE”)语音量表对大学生英语学习者口语韵律意识的影响。通过CSE语音量表的自我评估任务干预,发现学习者：(1)能够有效地将表中的术语整合到他们的语音能力描述中;(2)能够使用更多的语音量表术语,且更为细致、批判性地描述自己口语的韵律特征;(3)更加乐意和自信地将CSE语音量表运用于自主学习,从而加深对语音韵律知识的理解和掌握。基于此,文章建议在英语教学的教学和课程中,积极探讨如何融入CSE量表,以充分发挥其在提高中国外语学习者语言意识和自主性方面的作用。     

基于《中国英语能力等级量表》的大学生英语听力自主学习能力培养

当下大学英语教学中培养学生的英语听力自主学习能力十分重要.《中国英语能力等级量表》(China's Standards of English Language Ability,简称CSE)是首个面向中国学习者的英语能力标准参考表,对大学生英语听力自主学习能力的培养有着重要的指导和测量作用.文章首先简要分析了当前大学生英...     

应用CSE笔译能力量表培养英语专业本科生翻译能力的必要性和实施路径

CSE笔译能力量表是我国语言能力量表开发史上的创举，不仅是世界上第一个全面系统开发的翻译能力系列量表，而且是首个中国人自己研发的针对英汉互译能力的量表。笔译能力量表的国内外研究现状和其在英语专业本科生翻译能力培养中的应用意义决定了应用CSE笔译能力量表培养英语专业本科生翻译能力的必要性。通过基于CSE笔译能力量表的笔译测试和学生笔译能力自评了解目前英语专业本科生笔译能力和翻译教学的现状，参照CSE笔译能力量表设置英语专业翻译课程、设计笔译教学内容、制定笔译课程教学大纲、改革教学模式、评定学生笔译能力等以提高学生翻译能力，是CSE笔译能力量表指导下英语专业本科生翻译能力培养的一条可行性实施路径。     

对STEM课程本地化实施的思考

<正>STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的结合。STEM教育就是科学、技术、工程、数学(STEM)的综合性教育。STEM课程计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学领域的计划。在实施过程中不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入,用以培养学生的科技理工素养。STEM源于20世纪80年代,美国为     

船用螺旋桨流动尺度解析模拟与粒子图像测速验证（英文）

目的:船用螺旋桨性能评估中常用的雷诺平均方法(RANS)存在许多难题,特别是在处理边界层发展、尺度效应、翼尖和轮毂涡等复杂流动现象时。本文使用动态大涡模拟(DLES)、延迟分离涡模拟(DDES)和应力混合涡模拟(SBES)三种尺度解析模拟(SRS)方法,以提高流动特性预测的准确性。创新点:1.通过SRS方法详细地描述螺旋桨流场的不规则和多尺度湍流结构;2.通过粒子图像测速(PIV)试验,分析缩比螺旋桨的真实流场。方法:1.考虑叶片的周期分布和计算消耗,提取1/5的螺旋桨计算区域,并采用局部网格细化方法,获得分辨率足够高的网格模型(图1);通过仿真结果与已有试验数据的对比,验证SRS方法在螺旋桨性能预测方面的可行性与有效性(图3)。2.通过搭建PIV试验装置(图4),得到缩比螺旋桨在特定横截面上的速度和涡量分布情况下的尾流演变(图9和10),从而分析SRS方法对流场结构的捕捉能力。结论:1.通过定量和定性分析发现,SRS方法在预测特征参数和捕捉流场信息方面表现良好,特别是值得重点关注的SBES模型;2.作为一种可视化流场分析工具,PIV测量方法可以为螺旋桨等旋转机械的设计和性能改进提供一定的参考依据。     

面向工程教育专业认证的电气卓越工程师培养模式研究

以工程教育专业认证标准为参考,创新了电气卓越工程师人才培养模式。构建工程能力培养体系,分阶段地提升学生工程(认知+探究)、工程(实验+设计)、工程(实施+创新)能力,形成科学的工程能力发展曲线。设计了"三个关键环节为主导"的企业阶段实践方案,与企业联合设计培养方案并实行校内校外学分互认。经过多年的工程教育改革积淀,不仅理顺了工程教育专业认证与卓越计划之间的关系,而且以工程教育专业认证标准为参考,从培养计划、课程体系、工程条件、师资队伍建设等几个方面进行了综合改革。     

幼儿园STEM教育中工程教育存在的问题及对策研究

<正>张璐在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第12期中撰文指出:STEM教育是集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)于一体的综合理科教育,强调跨学科内容的整合与运用,重视提高学习者解决真实问题的能力和创新、合作的能力。然而,在具体的幼儿园教育实践中,STEM教育更多是指代科学(S)和数学(M)教育,"‘E (工程)’基本是沉默无声的"。工程教育注重培养幼儿的工程思维,而幼儿工程思维的形成有赖于教师为其提供适宜的发展支架。     

小学科学教学中学生工程思维能力的培养

<正>随着科学、技术、工程与数学的整合教育,在当下的科学教育中培养小学生的工程思维至关重要。因此,本文简要阐述了工程思维的内涵及特征,分析了小学科学教学中培养学生工程思维能力的价值,并提出了培养小学生工程思维能力的新思路与新策略。近年来,伴随着社会各界对科学教育质量要求的不断提升,美国国家研究协会出台了《K—12年级科学教育框     

给排水科学与工程专业人才培养

文章首先基于社会发展对给排水科学与工程专业人才的需求,深入分析了当前给排水科学与工程专业人才培养过程中存在的主要问题,然后提出了给排水科学与工程专业人才培养策略,具体包括强化学生学习意识;加强毕业设计实践教学;建设教学实验室和实习基地;强化师资队伍建设。     

自动化工程教育培养体系建设

结合哈尔滨工业大学自动化专业及控制科学与工程学科在工程教育方面人才培养的探索与实践,分别从跨本硕的卓越工程师培养体系探索、学术与应用型研究生分类培养模式改革实践、航天领域工程技术领军人才培养(工程博士)的探索,培养工程经验和实践动手能力的校内外实验基地建设,以及跨院校、跨学科门类、跨本硕培养阶段的理工结合创新人才培养模式探索与实践等几个方面,介绍该校在此方面的部分想法、思路以及探索与实践。     

基于现代工程师的科学思维与工程思维培养

本文从现代工程师的基本素质与工程能力出发,探讨了科学思维和工程思维的内涵、特征、相互关系以及在现代工程师培养中的意义和作用,对工程教育中科学思维与工程思维培养的途径、模式和机制进行了思考。     

基于现代工程师的科学思维与工程思维培养

本文从现代工程师的基本素质与工程能力出发,探讨了科学思维和工程思维的内涵、特征、相互关系以及在现代工程师培养中的意义和作用,对工程教育中科学思维与工程思维培养的途径、模式和机制进行了思考。     

新工科背景下资源循环科学与工程专业实践教学的思考

在新工科背景下,资源循环科学与工程专业的发展需要各个学科之间的交叉融合,需要跟上时代发展的步伐,因此现有的实践环节培养体系需要进行适时修订。以安徽理工大学材料学院设置的资源循环科学与工程专业为例,从基础实验、专业设计性实验、课程设计、毕业论文(设计)、实习等环节出发,分析了目前的培养方案存在的诸多问题,提出了切实可行的专业实践改革方案。     

地方本科院校创新创业大数据人才培养探讨

地方本科院校创新创业大数据人才培养,核心任务是按工程项目全生命周期培养学生,落实以学生为中心,创立构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)即CDIO工程教育模式,借鉴国际主流工程教育标准,明确工程人才能力体系,提升学生的工程技术创新能力,强化跨学科教育,培养学生对数据科学中模型的理解和运用能力,使学生能利用大数据的方法解决具体行业应用问题,形成对宏大或复杂工程的系统视野,兼具自主学习能力、团队合作精神、创新创业意识。     

带着STEM的梦想飘向远方——“降落伞”主题课程的架构与实践

STEM教育是将科学、技术、工程、数学融合在一起的教育。开展STEM教育是有效落实《全日制义务教育小学科学(1⁶年级)课程标准(修订稿)》中"技术与工程"领域目标的重要举措之一。为此,南京师范大学附属小学开设了STEM"降落伞"主题课程,旨在提升学生的科技素养。