科学课培养学生创造性思维能力的探索

科学课的宗旨是培养学生的科学素养。思维能力是科学素养的重要组成部分。在以科学探究为主的科学学习过程中,培养学生的创造性思维能力是提高学生科学素养最为有效的途径。教师在引导学生亲历探究式学习的过程中,着力培养他们的创造性思维能力,也一定能为学生的终身学习奠定基础。     

浅谈中学生物教学中学生能力的培养

生物学是高中一门重要的基础学科。培养学生学习生物知识的能力是生物学教学的重要任务之一．教师要从培养学生的学习兴趣入手．优化课堂教学设计．灵活组织课堂教学过程．培养学生思维能力,以达到提高课堂教学质量的目的。     

浅谈生物教学中学生思维能力的培养

在教学中教师需要懂得学生的心理规律,运用心理学的规律去解决课堂问题。在教学过程中应注意学生思维能力、自学能力、观察能力等的培养。其中思维能力是素质教育的基础,是各种能力的纽带,是学生智力开发的核心。     

生物教学中教会学生思维的资源与策略

学生的思维能力是通过各门课程的学习和整个教学过程逐步培养起来的。实现基础教育课程改革中"培养学生的创新精神和实践能力"的目标,关键是教师关注学生思维发展的问题,懂得如何在知识教学的同时对学生进行思维能力的培养。     

高中数学教学中学生思维能力的培养策略

新课标准要求教师在高中数学教学过程中不仅要注重对理论知识的传授,还应注重学生思维能力的培养。良好的思维能力是问题解决的关键,教师在平时教学过程中采用传统的教学方式显然已无法高效提高学生的思维能力。因此,在平时的教学过程中,教师要不断创新教学方式,培养学生的逻辑思维能力。与此同时,还应对学生的观察力和想象力等解题方面进行培养,从而使得学生的学习能力得到提高。本文从高中数学思维能力培养教学的策略进行探讨,以达到提高学生数学综合成绩的目的。     

关于提高初中生数学思维能力的探讨

初中数学教学过程中,可借助适当举措,培养学生思维能力。借助初中数学教学培养学生思维能力,要在师生关系、教师观念、课堂引导、课堂思考等不同的层面施加不同举措,以帮助和引导学生在课堂教学过程中养成良好的思维培养习惯,进而提升自身思维能力。这也是初中数学教学对学生思维能力培养有效性的重要保障。     

注重学生思维能力培养，切实提高生物复习质量

随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能力的培养。在学习生物高考大纲的基础上,突出思维能力的培养．在选择题目时,立意于能力,注重学生对知识分析和运用,但又不忽略基础知识的复习．生物教学中始终以培养学生思维能力为出发点．全面提高学生的生物复习质量。     

探究物理模型教学促进学生创新思维能力培养的途径

随着基础教育的深入改革,教师已经认识到教学任务不再是单纯引导学生掌握物理知识,而是要提高学生的实践能力,促使学生的创新思维能力得到培养。物理模型教学,以物理模型为载体,重在培养学生的创新性思维能力,它在高中物理教学过程中发挥着非常重要的作用,因此物理教师要将模型教学落实到实践教学中。文章探究了物理模型教学促进学生创新思维能力培养的途径。     

在生物学实验中培养学生的思维能力

生物教学的目的是培养学生的创造性思维能力和创新意识,培养学生的科学精神和思维习惯。新课程要求生物教师要通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生思维能力的发展,提高学生的学习能力。     

优化教学方法 培养思维能力

教学过程是一个可控的信息流通过程,以完成教学任务为主要目的。在这个过程中,学生不仅可以学到数学知识,而且可以发展思维能力。因此,教师要善于优化教学过程、方法和手段,以更好地培养学生的思维能力。     

高中生物教学中学生理性思维的培养刍探

为在高中生物教学中实现对学生理性思维的有效培养,教师有必要对学生进行批判性思维能力、推理思维能力、建模思维能力等的协同培养,以此为学生理性思维能力的发展奠定基础。教师在高中生物教学过程中可以分别从实验教学、习题课、复习课入手,着手培养学生的理性思维,提高学生的理性思维能力。     

联系实际 提高学生解题思维能力

思维能力是各种能力的核心,培养学生的思维能力,对于学生的未来发展具有重要意义.新课程标准要求教师在教学过程中,要从中学生的实际出发,提高学生的解题思维能力.鉴于此,教师在初中化学课堂教学过程中,应采取有效的教学策略,引导学生进行探索性学习,以提高学生的解题思维能力.笔者作为一名初中化学教师,在课堂教     

浅谈生物教学与创造性思维能力培养

培养创造性人才,教育是关键。创造性思维能力,是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,经过创造想象,推理判断,获得新的、独特的认识能力。随着教育观念的转变和更新,教师在生物教学中不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,还要注重发展学生的智力、培养其能力。下面笔者谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的相关做法。     

谈高中生物教学对学生能力的培养

随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容,它与观察能力,实验能力,自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与,是不可能将感性认识上升为理性认识的;做实验必须手脑并用,不假思索的机械操作将无法提高实验水平;自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上,由此可见,思维能力对其它能力的发展水平起着制约作用,如何在课堂教学中培养学生的思维能力就成为每一位生物教师必须思考的问题。     

高中数学教学中创造性思维能力的培养

新高考的推行,明确了以培养学生创新能力为重要考点的政策.新教学形势下,创造性思维能力培养是高中数学教师需要重点探究的话题.高中数学教师要深刻认识到培养学生创造性思维能力的重要性,积极转变传统的教育理念,从而探索出培养学生创造性思维能力的有效方法.本文具体分析了高中数学课堂中培养学生创造性思维能力的意义,阐述了高中数学教学中创造性思维能力培养的具体策略,旨在为促进学生创造性思维能力的培养提供一些参考经验.     

浅谈高中生物教学中学生思维能力的培养

应新课程改革的需要,现在各门课程的教学都在进行改革,生物课也不例外。新课程标准要求生物教师在传授知识的同时,要对学生进行积极的引导,要教会学生如何进行有效的学习,要注重学生思维能力的培养。中学生物课程标准对中学生物思维能力的培养要求是要让学生学会把课本知识与生活、生产实践想结合,学会用所学知识去解释生活中出现的一些生物学现象。这就要求教师要在平时的教学过程中培养学生比较归纳、分析总结、批判、假设推理等各方面能力。下面我就在高中生物教学中如何培养中学生的思维能力简单谈一些看法。     

充分利用生物实验课堂提高学生的学习兴趣

在生物教学过程中,教师可以不拘泥于课本,根据教学内容的需要,优化实验教学过程,充分地把学生融入实验的情境中去,引导学生积极观察实验现象,培养学生的创新能力和自主思维能力。     

直觉思维——数学思维的另一半

在新课程改革背景下,教师更加注重学生创新思维能力的培养,而培养学生的直觉思维能力,是提高学生创新思维能力的重要途径。在高中学习阶段,学生在解决数学问题的过程中,逻辑思维与直觉思维是互补互用的,学生的直觉思维能力是完全可以在教师的指导下,加以训练和培养的。本文通过举例,阐述了在高中数学教学中应该如何培养学生的直觉思维能力。     

指向空间思维的中学生综合思维培养研究

空间思维能力是地理综合思维能力的关键。地理教师在教学中应注重培养学生的空间思维能力,让学生自主探究思考地理事象发生、发展及演变的过程,为培养创新人才打好基础。     

化学实验教学中培养学生理性思维能力的策略

化学作为一门与实验密切相关的课程,课堂教学必须重视学生思维能力的培养,特别是理性思维能力的培养,课本中很多理论基础知识都是从实验中得来的,一些化学问题也需要通过实验来验证。为有效培养学生在化学学习中的理性思维能力,教师在教学过程中要引导学生进行科学分析,根据实验现象挖掘本质理论,进而有效提高学生的理性思维能力。本文结合当前化学教学现状,就高中化学教师在教学过程中如何利用实验来培养学生的理性思维能力进行简要分析,提出相关教学策略。