人类遗传病计算的几种题型

1常染色体隐性遗传病1.1表现型正常的个体,基因型为Aa的可能性为2/3父母双方和待确定子代表现型均正常,若父母的基因型不能确定,或已确定为Aa,则表现型正常的子代的基因型为Aa的可能性为2/3。     

几种常见类型遗传病的概率计算

就高中生物学中涉及到的常见类型遗传病的概率计算,较系统地进行归类、分析,总结出了常规的解题思路、解题方法,便于教师教学和学生自学,以利于提高学生的应试能力。     

巧解遗传病概率的几种方法

"子代患遗传病概率"的计算是高考的重点和难点,考生往往因方法不当,思维混乱,失分较严重。通过例题介绍4种巧解子代患遗传病概率的方法。     

人类遗传病浅谈

高中生物必修二,简单介绍了人类遗传病,内容不是很多。在习题中,很多地方涉及致病基因造成遗传病有关知识,对此,学生感到有兴趣,愿意学,提出不少问题,希望老师补充、讲全、教透。遗传病的种类应概括介绍给学生。在此我谈谈自己的教学方法。     

一种氨基酸 几多遗传病

苯丙氨酸是人体必需的氨基酸,在人体占有重要的地位．在人体内它可以通过不同的生理过程而转化为多种氨基酸,如果其中的某一步或几步出现差错,就可引起人体的多种遗传病．现通过一道例题对这些过程做一简单介绍：     

两种氨基酸和三种遗传病

蛋白质的基本结构单位是氨基酸，组成蛋白质的氨基酸约有20种，其中8种在人体内不能制造，必需从食物中获得，叫必需氨基酸，苯丙氨酸是其中之一。苯丙氨酸在人体相关酶的作用下，可以转化成酪氨酸。如果由于基因缺陷，苯丙氨酸和酪氨酸代谢异常则会产生：黑尿病（黑的）、白化病（白的）、苯丙酮尿症（呆的）3种遗传病。     

只患丙或丁一种遗传病概率的几种计算方法

20 0 0年上海市高考生物学试卷中有一题的一问是 :若Ⅲ - 8和Ⅲ - 9婚配 ,子女中只患丙或丁的一种遗传病的概率为。此类题在上海市高考生物卷中常会出现 ,但多数高中生解这类题时尚存在较大困难。为了帮助学生解题 ,特介绍以下几种计算方法。此问的已知条件 :丙病显性基因为Ｂ ,隐性基因为ｂ。丁病显性基因为Ａ ,隐性基因为ａ。Ⅱ - 6无致病基因。遗传系谱图如下 :根据已知条件可推出 :Ⅲ - 8基因型为ａａＸＢＸＢ 或ａａＸＢＸｂ,ＸＢＸＢ 与ＸＢＸｂ 的概率各占 1/ 2。Ⅲ - 9基因型为ＡＡＸｂＹ或ＡａＸｂＹ ,其中ＡＡ与Ａａ的概率各占 1/…     

一种氨基酸,几多遗传病

苯丙氨酸是人体的必需氨基酸,在人体占有重要的地位。在人体内它可以通过不同的生理过程而转化为多种氨基酸,如果其中的某一步或几步出现差错,就可引起人体的多种遗传病。现通过一道例题对这些过程做一简单介绍:     

700种遗传病写在脸上

<正> 英国科学家最新研发出一种可诊断儿童是否患有遗传疾病的电脑软件。"辨脸识病"的三维图像技术有助于及早发现儿童遗传疾病,为治疗争取时间。700种遗传病"写在脸上"英国伦敦大学学院儿童健康研究所教授彼得·     

浅谈怎样教隐性遗传病知识

在中师、幼师生物学课本遗传学部分,多处提到隐性致病基因造成的遗传病,对此学生感到有兴趣,愿意学,提出不少问题,企望老师多补充讲全教透.现谈谈我的教法.一、让学生掌握分析遗传病的钥匙钥匙就是我们所教生物学上的遗传学规律,即孟德尔的基因分离规律,基因的自由组合规律及摩尔根的基因的连锁和互换规律.特别是近年来,人类X染色体的基因遗传即性连锁遗传规律则分析得比较明确.经证明不仅适用于动、植物,也完全适用于人类的遗传规律及遗传疾病的分析.让学生学好遗传学基础知识,也就掌握分析遗传病的钥匙了.二、让学生开扩其知识的眼界减少疑惑     

人类遗传病中几个重要概念

1 遗传病遗传病是指由基因突变或染色体畸变引起的疾病.已知的遗传病约有5 000种,可分为3大类.1.1 单基因遗传病由某一基因突变而引起.(1)常染色体显性遗传病,致病基因位于1～22号常染色体中的某一对上,且呈显性.如并指、多指、视网膜母细胞瘤、遗传性小脑性运动失调、先天性肌强直、多发性肠胃息肉、遗传性卟啉病等.     

人类两种遗传病混合遗传机率计算

人类遗传病机率的计算,是生物教学过程的一个难点,尤其是两种遗传病混合遗传的机率计算,学生更是理不清思路,难以掌握正确的计算方法。为此笔者在教学过程中,引导学生将两种遗传病混合遗传的有关机率计算进行分析、归纳、总结,使其“公式”化,就可使复杂的运算变得简单易行。方法如下:1.根据题目已知条件,先确定遗传方式及相关个体的基因型。2.分别计算出两种病的发病率。假设患甲病的机率为P(A),患乙病的机率为P(B)。则有以下“公式”:(1)不患甲病(即对甲病正常的)机率为:1-P(A);(2)不患乙病(即对乙病正常的)机率为:1-P(B);(3)同时患两种病的机率为:P(A)P(B);(4)只患甲病的机率为:P(A)[1-P(B)]=P(A)-P(A)P(B);(5)只患乙病的机率为:P(B)[1-P(A)]=P(B)-P(A)P(B);(6)只患一种病的机率为:P(A) P(B)-2P(A)P(B);(即由(4)式加(5)式得)(7)患病(即患一种病或同时患两种病)的机率为:P(A) P(B)-P(A)P(B);(即由(6)式加(3)式得)(8)均不患病(即正常)的机率为:[1-P(A)][1-P(B)]。[例题]一个...     

三种方法求解遗传病的概率

一、棋盘法 利用棋盘法求解遗传概率,可以按照下面的步骤进行：（1）先写出亲本产生的雌、雄配子,然后列表;（2）写出配子结合成子代的基因型和表现型;     

线粒体遗传病

除哺乳动物成熟红细胞外，线粒体普遍存在于有氧呼吸的真核细胞的细胞质中，它是细胞内的能量供应中心。线粒体内亦存在自身的遗传系统，是动物细胞核外唯一含DNA的细胞器。人类细胞的线粒体DNA是人类基因组的组成部分，被称为“第25号染色体”。线粒体基因涉及编码多种tRNA、rRNA及一些功能蛋白质，它们共同参与维持线粒体自身的功能。最近10多年来，线粒体遗传与遗传病的研究十分迅速，现已确认线粒体DNA上有100多种致病点突变和200多种缺失、插入与重排。     

人类遗传病

知识梳理 一、人类常见遗传病的类型 1．人类遗传病。 概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 分类：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。     

浅谈几种学习方式

学习方式本身是一个整合 概念,它应表现为学生在学习活动中行为参与、情感参与、认知参与及社会化参与的有机组合。研究表明,单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。     

浅谈几种翻译方法

浅谈几种翻译方法高天舒在英语教学中，翻译与其它英语基础课程有着截然不同的性质和任务。其它基础课是为了使学生打好英语基础，让学生通过基本训练掌握英语的语音、语法、词汇和各种习惯用法．而翻译课则是在学生已有足够的英语基础知识和基本技能的基础上开设的专业课...     

遗传病系谱图与遗传病类型检索

在高中生物学教学中常用遗传病系谱图来综合反映或考在遗传的基本规律。学生对遗传系谱图十分感兴趣,但又常常为不能简捷明快地判断出某个遗传系谱图反映的是什么遗传病类型,而无从下手分析解决有关问题。有鉴于此,笔者在教学中对遗传病系谱图特征与遗传病类型进行了归类总结,同时予以分析证明,使学生既知其然又知其所以然,最后编制出遗传病系谱图特征与遗传病类型检索表,以利于学生快速准确地掌握运用。一、遗传病系谱图特征与遗传病类型归类总结与分析证明1、肯定判断类①若系谱图中存在某一世代双亲均表现正常,子代中却有患某种…     

分析遗传病的系谱图确定遗传病类型

遗传病的系谱图主要涉及细胞质遗传、Y染色体遗传、伴X染色体遗传、常染色体遗传等。怎样确定遗传病的类型，常常使很多同学感到困感。本文介绍几种解题时便于应用的方法。     

浅谈等腰三角形的几种解法

等腰三角形是三角形中的一种特殊图形,它与人们的生产生活密切相关.因而,中考中有关等腰三角形的试题也常常出现.例如:在网格中,以一条线段为一边作等腰三角形;运动中构成等腰三角形,求点的坐标或线段的长;在平面内作各种等腰三角形,等等.