管理中的学校领导

我认为成功的学校要有一个好校长，但一个好校长不等于一所好学校。一个重要的条件就是要有一个好的领导集体。这个领导集体除了一些共同的素质，如团结、廉洁、觉悟、德、能、勤、绩等外，在非常具体实际的工作中还应有更重要的素质，如团结。怎样是一个团结的领导集体，大家对领导无     

新时期校长的素质

校长的魅力是靠教师的信任而产生的,而不是靠高压手段。我们必须正确处理好领导与师生间的人际关系。“依法治校,依章治校”,一所学校不可能靠校长一个人办好,必须发挥班子团结协作精神,落实好层级管理,按照制定好的规章制度落实责任。新时期要做好一个行政领导,我认为应该要做     

一所成功的学校应该具备哪些素质

我认为一所成功的学校,首先要有一个团结的领导班子。但领导很随和。同事间关系很好,这就是真正意义上的团结吗？不尽然。如果“团结”不是建立在为了追求工作状态的最优化,不是建立在质量与责任基础之上,就不是真正的团结。我们已经见过太多的“全票通过”,听过太多的“蛮好蛮好”了,这些除了让我们变得越来越圆滑之外,我们得到了什么？     

当校长要“四会”

一.会做人校长要处理各种人际关系,必须“会做人”。应该怎样做人?校长要做严于律己的明白人;校长要做事业、工作上的带头人;校长要做教师、学生的贴心人。二会用人了解教师是用人的基础。校长对每位教师的长处和个性、爱好、特长要有所了解。这样才能使其在恰当的位置上施展才华,发展才干。理解教师是用好人的保证。当校长就是要设身处地把自已摆在教师的位置上,去体验、感受教师劳动的艰辛,从而为用人提供保证。三.会容人当校长要以大海的胸怀来宽容待人。容不得人的领导不是好领导。要容得人,要善于听取不同意见,团结同志。要敢于坚持真     

谈学校教职工积极性的发挥

学校工作的关键在管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。那么如何才能调动起教职工的积极性,使教职工的潜在积极性充分发挥出来呢？本文拟就这一问题谈一谈看法。 一、对学校领导者自身的要求 １、尊重教职工。这是领导管理好学校、调动职工积极性的一个重要因素。如果校长对教职工毫无感情,不善接近和团结教职工,那么学校的教职工肯定不会积极工作,这是对学校领导者,尤其是对校长的第一个要求。 ２．领导成员相互团结,充分发挥领导集体的核心作用。一个学校的领导集体,特别是一、二把手之间是否团结,是领导管理好…     

浅谈怎样当一位好校长

21世纪是一个全新的世纪。对于新世纪,我们既面临着机遇也面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战,重要的不是资金,不是自然资源,而是人,是人的素质问题。同样,要改变一所学校的面貌,校舍设备不是关键,关键是学校的校长和老师。一个好校长带一批好老师就能办出一所好学校。俗话说:一支出色的乐队,少不了优秀的指挥家,要办好一所学校不能没有好的校长。校长是一校之魂,一名好校长从某种意义上说等于一所好学校。但做一个校长很不容易,做一个好校长更不容易。我们要提高教育教学     

厚德·新艺——校长素质修养小议

一、厚德一是要善于处理人际关系。在学校中,学校全体成员交往、相互影响,形成了种种人际关系。协调这种人际关系是校长管理工作的一个重要内容,也是校长管理好学校的基础。教师是学校教育教学工作的主体,如何协调校长与教师的关系,从而调动和激发其工作的积极性和主动性,是校长协调人际关系的重点。在具体的工作中要实事求是、客观公正地了解教师,不要带任何先入为主的观念去认识教师,以免形成错觉,特别要注意避免“晕轮”效应的消极作用,也不能分门别类地对教师的品行进行判断,而要客观全面地了解下级,正确评价。要“慎始”,处理好与教师…     

浅谈校长认知教师的几种心理效应的消极性及其克服

人际关系,就是人与人之间相互影响所形成的关系。在学校中,学校全体成员通过校长领导活动的各种交往相互影响,形成了种种人际关系,协调这种种人际关系,是校长管理工作的一个重要内容,也是校长管理好学校的基础。而教师是学校教育教学工作的主体,如何协调校长与一般教师的关系,     

试论学校领导集体的内聚力

要办好学校,必须有一个强有力的领导班子。毛泽东同志曾说:“一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中,学生中按照实际形成的(不是勉强凑集的)最积极最正派最机敏的几个人乃至十几个人的领导骨干,这个学校就一定办不好。”在逐步实行校长负责制的今天,由各具特色的优秀人才组成的团结和谐、朝气蓬勃的领导集体(或领导班子),是办好学校不可缺少的重要的前提条件。     

处理好正副校长关系的几点体会

要办好一所学校，必须有一个团结协作的领导班子，正、副校长之间的密切合作则是学校班子愉快合作的首要因素。如果正、副校长在工作中产生内耗，势必影响整个班子、整个学校工作的正常开展。怎样才能处理好正、副校长之间的工作关系呢？就校长而言，处理好与副校长的工作关系，应着重注意以下几个方面，1要正确处理好副校长的责任与权力的关系。责任与权利是辩证统一的，没有责任的权利和没有权力的责任都是不能成立的，副校长作为校长的助手，对分管的工作负有一定责任，在自己的职权范围内有权作出决定和处理问题，因此．校长必须给予副…     

大力提升校长专业影响力和人格魅力的重要性——校长高级研修班心得体会

我国著名教育家陶行知曾说,校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。我们今天的人都说,一个好校长,就是一所好学校。虽说法不同,但道理一样。校长这个角色很重要,校长的领导水平对学校发展具有举足轻重的作用。校长的领导能力不是权利,而是他的影响力。影响力是指校长的专业影响力和人格     

“正圆集体”建设：不可忽视的管理环节

增强学校领导班子的凝聚力和战斗力,把学校领导班子建设成为一个团结务实、开拓创新的坚强领导集体,是每个校长都在孜孜追求并不懈努力的方向和愿景。但在实际工作中,尽管许多“一把手”都十分重视自己的管理行为,坚持严谨的管理作风,树立求真务实、清正廉洁的领导形象,处处以身作则,做好示范带头作用,真切地为此目标付出了许多情感和精力。但学校的领导集体仍有“貌合神离”、“黏皮着骨”之态势,难有“活力四溢、开拓创新”之局面。于是有的校长抱怨班子成员“素质不高、能力平庸”。     

谈师范学校校长的决策能力

师范学校校长需要具备各方面的素质,其中领导能力最为重要。它是校长一切素质的集中反映和综合表现。我们要提高师范学校的办学水平,就要重视对师范学校校长领导能力特别是决策能力的研究。决策能力是校长领导能力的核心领导者就是决策者。校长领导水平的高低,往往取决于有无明智的决策。如果决策正确,学校必定是团结向上、生机勃勃;如果决策失误,就会给学校工作造成被动,带来混乱。因此,校长的决策水平不是抽象的概念,而是可以从客观表现中得到说明和检验的。校长的决策内容有的是关于学校发展的     

党政团结奋斗 共求学校发展——兼谈校长负责制下如何发挥党支部的政治核心作用

多年学校工作的实践告诉我们,党政领导之间的团结合作,对学校的发展有着至关重要的影响.要搞好学校党政领导之间的团结,除了校长、书记应有良好的自身素质外,还必须从学校领导体制的深层次上努力解决好一些问题.     

校长如何协调好校内人际关系

校长作为学校工作的组织者和领导者，要协调好与全体职工的关系，使得全校上下能够同心同德，齐心协力，这样，校长制定的工作目标才能顺利完成，校长的决策才能变为现实。同时，校内人际关系的好坏，也是衡量一个校长领导水平和管理艺术高低的重要尺度。协调校内人际关系，可从以下几个方面着手： 一、确定目标，敢于授权 　　现代学校管理工作十发繁杂，即使是才智超群的校长，也不可能精通一切，更没有精力包揽一切。校长作为学校的“统帅”，要重视发挥学校管理机构的职能作用，组织指挥他人实现学校教学目标和管理目标。校长根据上级…     

采取切实有效的措施 加强中小学校长培训

在学校工作中,校长是学校之魂,如果没有一个好的校长带领一个好的管理班子,要办好一所学校是不可能的。近年来,我们采取切实有效措施,加强对中小学校长的培训: 一、加强领导,努力实行科学管理 1988年,我市下发了《关于加强于训工作的实施意见》,从指导思想到具体措施和要求,都提出了一些原则性意见。遵照这个意见,市、县(区)教育(文教)局,相继建立了于训领导小组,加强了对干训工作的宏观指导。各县(区)积极协助师范院校从现有校长的素质和以往开展培训工作的基础出发,制订了市、县(区)培训规划及具体措施,注重科学管理,狠抓落实。经过实践和总结,师范院校在于训工作中已形成了一系列的规章制度,在提高全市于训质量方面,起到了积极的作用。     

校长人格魅力与学校发展

校长的人格魅力是指校长在办学过程中形成的鲜明而又独特的个人素质。校长要领导好一所学校，就必须要寻找适合这所学校发展的先进理念，通过校长的人格魅力(而绝对不是职位和权力)使全体教师在价值取向上趋向于一致，并使之落实在日常行为之中。那么，作为校长必须具备哪些人格魅力呢?又如何以此来推动学校的发展呢?     

校长应具备什么样的素质

校长的素质是办好学校的首要因素。学校的发展规划、办学活力、教师的责任感和积极性,以及教育资金的合理性与有效性,相当程度上取决于校长的见识、能力和政策素质。校长的素质是承担领导管理责任,发挥领导管理效能的基础,是有效进行学校管理的重要条件。     

校长生命成长:在学校管理实践中彰显

办好一所学校,从学校内部条件来说,最关键的因素就是要有一个素质良好的学校领导集体。实践证明,在外部条件基本相同的情况下,学校领导主体的素质差异,是学校办学质量好坏的根本原因之一。在学校领导成员中,担当主要领导角色的是校长,校长角色的扮演是学校领导角色扮演的关键。     

校长应增强六个方面能力

校长作为“班长”,是学校“一班人”的核心,其素质能力如何,直接关系到学校领导作用的发挥。当前应该把校长能力的提高作为一项重要任务来抓。联系校内建设的实际,我们认为校长需要增强六个方面的能力。一、组织上的管理能力。校长的岗位特点,决定了其权利同班子中的其它成员一样,担责任却重于其它成员。在校长的诸多责任中,加强“一班人’管理是首要的责任,在实践中需着力解决好三个问题：一是要强化管理意识。学校中事务性很强、纷繁复杂、如果事无巨细,定会顾此失彼,只有管好一个班子,才能管好一个学校。二是要增强防范意识。…