同濟大學教學改革工作的初步經驗

在思想改造和院系調整勝利完成的基礎上,我校在教學上出現了一片新氣象。本學期開學以來,教師們都以十分認真負責的精神學習蘇聯的先進經驗,來改革教學和進行教學,並獲得了不少初步的成績和經驗,現在特提出來供大家參考。一教學改革的主要成績 1、開展了集體的、有組織的、有計劃的教學 本學期開學前後,本校設立了二十八個教研組和教學小組,所有的課程都     

湖南省中等學校課外社會活動過多,影響學生學習和健康的情况

就湖南全省的學校來看,校內外的課外的活動過多與不適當的現象,是極爲普遍而且嚴重的。這對於學生的學習與身心的健康,有很大的影響。根據二百二十一所學校的統計,活動較少的僅三十二校,過多和不適當的有一百八十九校。活動的方式是多種多樣的,但其主要內容,不外以下幾種; (甲)校外的社會活動方面: 一、最普遍而嚴重的是組織學生耽誤學習去參加積肥、捕蟲、拔禾兜等中心工作。如一九五二年四月,懷化縣委佈置懷化縣中學擔負發動舞水鄉第一農會農民羣衆積肥三萬擔的工作。爲了「爭取學校名譽」,懷化縣中學提出保證積肥十萬擔,並向別的單位挑戰。學生除深入農會小組發動羣衆而外,還在個人與個人、小組與小組、班與班間,以挑戰的方式,展開積肥競賽。運動自開始到結束,曆時兩周,開始時上課改在早晨和晚上,後來爲了趕任務,連早晚上課也都成了問題,事實上等於停了課,教學計劃打     

做好工農速成中學附設於高等學校的移轉工作

培養工人出身的技術專家和領導幹部,使成爲國家建設的骨幹,是高等學校極其重要的政治任務,而辦好工農速成中學,並有計劃、有步驟地將工農速成中學附設於高等學校,是保證高等學校完成這項政治任務,保證工人和工農幹部能夠繼續深造的重要環節。因此,中央教育部於一九五二年十一月發佈了「關於工農速成中學附設於高等學校的決定」,使工農速成中學有領導地逐步附設於高等學校。這一決定是和國家經濟建設的發展相適應的。高等學校大多設置在大城市,工農速成中學附設於高等學校後,大城市裏産業工人的入學將有了便利的條件。工農速成中學今後的招生名額中,産業工人的比例的不斷增加,便加速改變高等學校學生的成份,這對高等學校今後的改革將有極大的推動作用。同時,工農速成中學在移歸高等學校領導後,在敎學與設備方面能得到高等學校的指導和幫助,教學質量亦將得到進一步的提高。     

学习齐泰辰教学小组的工作精神,推广他们的先进经验

本刊這一期發表的「四平師範齊泰辰敎學小組的初步經驗」,是一篇值得重視的文章。首先,遼西省文教廳及時總結了這一敎學小組的經驗,並通報全省各中學校長、各市縣文教科,組織全體教師進行學習,這種作法是完全正確的。其次,齊泰辰教學小組,幾年來積極學習蘇聯先進經驗、埋頭工作、苦心鑽研、使全校數學科教學成續有顯著提高,並提高了全組教師的政治業務水平,並帶動了其他教學小組的工作,這些成績和工作經驗是值得全國教師同志們學習的。 齊泰辰教學小組在教學工作上的主要特點是:一方面細心鑽研教材、認真備課、改進教學方法,另一方面特別著重深入瞭解學生、加強個別指導、提高     

大力穩定和發展小學教育,培養百萬人民教師

随着全國土地改革的逐步完成和工農業生産的逐步恢復,全國人民,首先是工農的子女急迫要求上學。小學教育是新中國人民的基礎教育,它擔負着培養新中國後一代的重大任務,關系着國家的長遠利益。因此,有計劃、有步骤、有准備地在全國範圍內實行普及小學教育,以满足勞勤人民的要求,已經成爲我們的國家今後若干年内一項極其重要的任務。要逐渐普及小學教育,就需要大批的教師。成人的初等補習教育也需要大量的教師。這大量的小學和工農學校的師資靠誰來培養,誰來供給?靠中等師範學校。國家的建設事業需要大批的中級建設人才,各類高等學校需要大批的     

吉林省中等技術學校四年來工作總結

這次召開代表大會,可以將我們的成績加以肯定,指出當前工作中存在的問題,並提出改進辦法,這對今後提高中等技術學校的工作是非常必要的。現在我只講三個問題: 一、四年來我省中等技術教育工作,取得了一定的成績第一、為國家培養了大批的建設幹部。為了適應國家建設需要,特別是經濟建設的需要,四年來我們已給國家培養出一二三名中等技術幹部,並先後分配到工業、農業、衛生、財經等部門工作。這些幹部除極少數外,絕大多數都是熱情、積極、具有一定科學技術、熱愛祖國的技術工作者。他們在國家經濟建設戰線上,在各個工作崗位上,忠實地為祖國建設服務,最大限度地發揮了自己的技術能力和工作熱情。例如,省立農校四年來培養出來的三二○名學     

陝西岐山第二初級中學領導幹部張四維等違法失職受到處分

編輯同志: 我校是在寶鷄區初等教育師资短期訓練學校基礎上建立起來的。校長张四維一貫違法失職,經過同志們幫助,沒有得到改正,一九五三年七月十七日又在寶鷄專署工作組同志的幫助下,召開了檢討會,但這次會議對他並沒有起任何作用,反而對學校工作更不负責了。一九五三年六月二十三日,我校向陝西省人民政府文教廳送去一份工作總結報告,這份報告實際是校長張四維和教導主任嚴志雲二人偽造的,報告中捏造許多事實,無中生有地把缺點寫成優點,優點加以誇大。譬如一九五二年下學期我校教務會議,從来沒有研究過教學問題,但是校長在總結報告裏寫着:「歷次教務會議議題主要是教學問题,校長兩人分頭重點领導語文和算術教學研究組。「語文組在五月份開會十二次」,實際在教務會議上從來沒有研究過教學問題,語文組在五月份前後只開了三次會。這種隱瞞缺點,偽造成績,欺騙领導的行為,是十分恶劣的。最嚴重的是學校領導利用了一週時間,在學生中進行思想整風運動,步驟是:個別交代,互相追問,公開檢討,最後還都寫了書面材料,並將其中四十餘名學生編為「特別班」,讓大家對這班學生加以監視。但在向省教育廳的總結報告上他却這樣寫:「自己寫材料,班主任批閱指導,重點學生先寫,小組提出批評;每班不超過三人,利用三節自習和兩節晚自習時間。」最後還說:「學生得到了一次深刻的思想教育。」報告中還     

中國人民大學培養工農幹部經驗的初步總結

一培養工農幹部的重要與可能中國人民大學成立之初,即根據黨中央和中央人民政府的指示,堅持貫徹了培養工農幹部的方針。幾年來學生中的革命幹部與産業工人數量一直保持若百分之七十以上(這中間還有問題,將在後面說明)。爲了使工農幹部與産業工人有進入高等學校學習的最大可能,在不降低教學計劃的原則下,本科在招生條件和具體教學措施上,儘量照顧了工農成份的特點,給予一切可能的方便;並特別設立了預科,以後又接辦了工農速成中學,作爲文化水平特低的工農分子進入高等學校的預備階段。不僅如此,在師資培養方面也同樣注意了工     

做好工農速成中學的招生工作

做好招生工作,是辦工農速成中學先决條件之一。一年以來,在全國範圍內,已經招收了約四千名合乎中央規定條件的工農幹部和產業工人進入學校。但直到今天,在某些領導這一工作的幹部的認識上,還存着兩種偏向:第一、把工農速成中學看作“幹部招待所”,送些有病的、文化低的、不易分配工作的、甚至在工作上犯嚴重錯誤的幹部來“學習”,第二、把當前工作需要與將來工作需要對立起來,不願選送合乎條件的工農幹部和工人,甚至對迫切要求學習的幹部採取了勸阻方式。這種思想一方面降低了速成中學學生的質量,同時減少了工農速成中學學生的來源。對此現象如不採取有效的辦法,則作為文教工作上首要任務——發展工農教育,培養工農出身的新型知識分子——的完成將會失去必要的保證。最近東北三次招生仍然未能完成既定的招生任務,西北也反映學生來源的困難。因此,各級教育部門必须加强宣傳和具體的組織工作,訂出具體的實施計劃,並及時地進行檢查以保證勝利地完成招生任務。 據已有的經驗看來,要作好招生工作,必須注意以下幾點: 首先,作好宣傳動員工作,打通領導思想。去年東北招生時除颁佈“東北人民政府關於創辦工農速成中學的决定”外,並及時地在東北日報發表文章,解釋投考條件,鼓勵工農幹部和工人入學,大連招生時,在大連日報發表短評,引起了各機關和工廠負責同志的重視。因此,多數機關寧願使工作暫時受些影響,選送了戰鬥英雄、特等模範、新記錄創造者及優秀的工農幹部和工人入校學習。天津工農速成中學招生時,天津日報發表了社論,工廠的黨團支部     

高等學校教研組存在的問題及改進的意見

目前絕大部分高等學校都有了教研組和教學小組,一般教師對於這些教學組織的作用也有一定的瞭解;而且像中國人民大學等高等學校,在這方面已經取得了相當的成績,並獲得不少成功的經驗。但是,也還有些高等學校的教師對教研組認識不足,甚至在思想上還不能完全接受。這樣就妨礙了教研組工作進一步的展開,並使教學改革工作不易推進。教師們對教研組和集體教學還存在著一些什麼問題呢?我想有這樣幾個問題需要提出來加以研究。首先是對教研組的重要性及其性質和任務缺乏明確的認識。有的人把教研組理解為「接力」的組織,因而把一種課程分成幾個單元,教研組的成員每人講一個單元,彼此之間沒有聯繫,也不研究,甚至連某些學術名詞符號都不統一,他們認為這就是集體教學,這就是教研組的活動內容。有的人認為教研組是單純的分工問題,因此,把教研組的工作機械地分一分,有人編講義,有人輔導,有人管實驗,有人講課,至於互相之間的工作情況彼此都不瞭解。還有人把系的工作同教研組的工作對立起來,認為加強教研組的工作,系的工作就得垮臺,系主任就不好做了;同時系本身所領導各個教研組,也常常造成對立的局面;還有少數人認為教研室要領導幾個教研組,教研組領導幾個教學小     

五年來的工農速成中學

一 發展概況 一九四九年十二月,中央人民政府教育部召開了第一次全國教育工作會議。會議決定有計劃有步驟地創辦工農速成中學,招收優秀的産業工人和工農幹部,使他們畢業後升入高等學校,培養成爲工人階級自己的忠實可靠的國家建設骨幹和專家。爲保證這一重大政治任務的實現,一九五○年九月全國工農教育會議時,討論和制定了工農速成中學實施辦法,同年十二月政務院又頒佈了關於舉辦工農速成中學和工農幹部文化補習學校的指示。五年來在黨和人民政府的重視和關懷下,工農速成中學有了顯著的發展。一九五○年底全國建立了工農達成中學二十四所,招收學生四千四百餘人。一九五三年底,工農速成中學已發展至五十八所,學生二萬七千九百餘人。其中工人占百分之二十五點     

高等學校學生學習超時現象必須解决

新中國的教師學生由於政治覺悟大大提高並爲祖國建設事業感到歡欣鼓舞,工作學習的積極性都十分高漲。由於師生工作、學習的積極性,再加上教學工作中還有某些缺點,因而産生了許多師生工作、學習超時的現象。以下只就學生學習超時的現象來談談。根據現有的四個地區、八個高等學院的不完整的材料來看,學生學習超時——負擔過重的現象都是在不同程度上存在著的。學生每周學習時間一般的都超過中央人民政府政務院所規定的五十四小時:有的每周學習六十小時,有的每周學習六十六小時,個別的還超過七十小時。由於學習負擔過重,不可避免地影響學生的身體健康,同時也不能很好地完成學習任務。如天津大學,「總的說來是超時的,有的班則突出嚴重。」其中紡織系同學每周學習時間「有超過七八小時之多的。」(「天津大學」第二十九期)南開大學,「同學每周學習時間一般的都超過了六十小時。有些同學利用星期天上午下午甚至飯後的休息時間和文體活動時間來學習。」致「影響健康,而學習效果並不好。」(「人民南開」第三十二期)華東紡織工學院棉織車修科二年極「全班同學普遍超過五十四學時的負擔,其中超過五至十二小時者占全班人數百分之六十以上。「造     

蘇聯專家哲學博士費拉托夫教授在華東師範大學全體教師大會上的講話

同志們:我利用一個禮拜的時間,研究了一下华東師範大学的情況。今天我想對全體教師同志談一談我參觀了華東師範大學以後的一些看法和想法。你們這個學校的規模是相當大的,特别是從数字上來看,学生與教師的人數那是最多的;教授的陣容在全國來说也是最强的一個。當然,要想在一個禮拜內對规模這樣大的學校进行全面的了解是不容易的,今天只着重談一談我認為是重要的幾個問題: 我在談這些意見的同時,尽量回答同志們所提出來的問題。今天談的第一部分着重談談教學組織問題,其中主要谈谈系及教研組的工作任務和作用。我們可以肯定地说,一個高等學校工作的好坏,首先取决於這個學校的系和教研組的工作的好壞。系是高等學校進行教學工作和行政领导工作的重要单位,而教研組是進行教學工作的一個重要環節,因此,我們可以說,加强系、教研组的工作是使高等學校在教學工作和科學研究工作上得到進一步提高的先決條件。这是高等學校全部工作的最重要一環。现在讓我們看一看华东師範大學在这方面的工作情況是怎樣呢?在華東師範大學共建立了三十四個教研组和十三個教學小組。根据我的看法,應增设幾個教研組,另把教學小組合併到其他教研組去,或取消它們,另外成立新的教研組,例如建立教學法這樣的教研組,就是每系建立一個也有需要,因為建立这种教学法教研組,可以加强高師与中學实際的聯系,克服学校工作中脫离实际的現象,使理論与實際密切結合起来。再如哲学小組,在目前情况下,应考虑和馬克思列寧主義基礎教研組合併成為一個教研組。再如中國語文教學小组,应改组為教研组。再如历史教学法教学小组,应改组為教研组,並吸收某     

我們領導中學各科教學研究會的點滴經驗

武漢全市中學現已成立有生物、地理、歷史、政治、體育、音樂、美術等七個教學研究會。其中生物、地理兩個教研會從一九五○年春季成立到今天,一直繼續著,沒有間斷工作;歷史、政治、體育、音樂、美術五個教研會雖然也在一九五○年春季成立,但後來有很長一個時間工作停頓,到了一九五二年秋季以後才先後恢復起來。此外,外語教研會最近也在各校外語教師醞釀和籌備之下正式成立,開始展開工作,化學教研會正在積極籌備中。成立較久的一些教研會,對於各該科教學的改進是取得了一定的成績的,其中尤以地理、生物兩教研會的成績最為顯著。各校地理、生物科教師一致反映:自參加了教研會以後,業務都有所提高。就是一般的學校行政領導(尤其是班次較少,地理、生物教師不多,不能單獨成立教研組的學校)都異口同聲說,全市性的教研會可以解決他們學校教師「孤軍作戰」的困難,對學校幫助甚大。因而有些非普通中學系統的學校,如中南銀行學校,在一九五二年下半年也要求允許該校的地理教師參加地理教研會。有的學術團體,如中華全國自然科學專門學會聯合會武漢分會也很稱讚生物教研會的成績。教育行政領導機關對這樣的一些教研會應該怎樣領導呢?根據我們三年多     

一九五三年高等學校新生教育工作情况介紹

根據各校反映,由於中等學校教學質量的提高及一九五三年高等學校招生工作的改進,一九五三年入學新生的質量也普遍提高;新生入學後一般情緒安定,在劃分專業後即熱烈地開始學習。但也有一小部分新生,在入學之初,由於對高等學校的性質、任務和各專業培養目標不很瞭解,或升學態度不夠端正,曾一度思想波動,學習不安心。主要表現在: 一、對專業培養目標及其在國家建設中的作用缺乏認識。如有些農林學院的新生認為農林沒有什麼可學,他們說:「種田還用學」,「到山溝子裏種樹有什麼意思」。有些工學院的新生,對所分配專業感到茫然,甚至顧名思義地臆測一番,認為「房屋建築就是泥水匠、磚瓦匠的工作」,「鑄工只是玩玩沙子」,地質     

學習“小學(四二制)教學計劃(草案)”的幾點體會

‘小學(四二制)教学計劃(草案)’在我校全體教師認真學習和實施的過程中,我们有以下幾點體會: 一、符合於小學教育的要求。我们的小学教育,是国民義務教育性質,主要任務是提高廣大勞動人民的文化水平,為工農業生產培養有一定政治覺悟和文化知識的勞動後備力量,使他們在從事生     

數學教學質量檢查

一 從四月二十三日至五月底,我校在教育局教學研究室試點工作組的協助下進行了數學教學質量的檢查,全體數學教師都積極地參加了此項工作。檢查的內容是學生的知識質量、敎師的教學以及這兩方面存在問題的原因。現將我們在檢查中發現的問題分別叙述於次: 一、學生知識質量的一般情况: 解放後幾年來,在學校教學工作上,進行了一系列的改造,由於教師同志不斷的努力,學生的成績有了顯著的提高。他們一般地明確學習是為了祖國,而且也知道學好數學對於參加各項建設的重要意義。有不少學習較好的同學,在運用一些數學上的定理、法則、公式進行各種練習時,不但能求出正確的結     

大家都來注意改進學校健康教育

我們中、小學教育的任務,是培養年青一代成爲社會主義社會全面發展的成員,即社會主義社會自覺的積極的建設者,和偉大祖國的保衛者。國家要求我們培養出來的新人具備一定的政治覺悟、文化教養和健康體質;要求我們廣大教師加強政治思想教育,改進教學工作,改進體育衛生工作,俾能供應高等學校以足夠的合格的新生,供應國家生産建設以新的力量。 幾年來,我們在中、小學教育上已取得了很顯著的成績,我們從年青一代的身上可以發現不少可喜可貴的品質和才能。這個成績,是和全體教育工作者,特別是廣大教師的努力分不開的。但是,我們在實施全面發展教育上也確乎走過了一些彎路。最初,一部分學校單搞政治運動,不管教學;中央提出教學是學校工作中顛倒一切的中心任務以後,又出現另一種情況,即埋頭搞教學,放     

湖南省人民政府教育廳 關於認真實施師範教育教學方針的指示

一九五二年十二月全省師範教育會議以後,各師範學校都傳達了師範教育的教學方針,並擬定了貫徹實施的初步辦法,因而多數學校已有了一些進步。這表現在:試行了新教材新教法,開始改變了過去無計畫的教學狀態;加強了教研組的工作;密切了與附屬小學的聯繫;並重點實行了各科教材教法分科教學。成績是肯定的,但是這些進步,還僅僅是開始。今後為了提高師範學校教學質量,培養合格的人民教師,各學校全體工作人員,必須加緊學習,改進工作,認真貫徹學習蘇聯、面對小學、集體教學的方針。現在將一九五三年上期的幾項工作規定如下:     

新舊现象

北京市增班增校,面向工農 北京市文教局,為解決工農子弟就學問題,培養工農幹部及技術人材,決定:暑假後在勞動人民住區,增設普通中學一所;在市立中、小學增加班次,注意招收工農子弟。此外,更擴充高工、高商兩校,除增班外,並添設新科,高工擬增設電機科,高商擬將原有的銀行科併入會計科。同時鼓勵私立學校,也為勞動人民子女增設班次。成績好的私立學校,有增班條件而經費困難者,政府可酌量予以補助。山西省創辦工農幹部速成小學 山西省為了提高區級工農幹部的文化水平,特成立了八所工農幹部速成小學(每專署一所,太原市一所)。各專署的速成小學,已於三月至六月間先後開學。根據六月底統計,七校共有高