日本图书馆员专业职务制度

介绍日本图书馆员专业职务的种类、取得专业职务资格的条件、以取得资格为目标的“课程讲习”制度,阐述了图书馆员专业职务制度确立的标志。     

日本司书资格考试的新动向

本文介绍了日本现行的图书馆资格考试制度，认为建立一个和飞速发展的信息社会相适应的现代化图书馆，进行人事制度改革已是当务之急。     

1996年日本司书课程改革简析

本文介绍了日本司书课程改革的背景、新司书课程的内容及其实施情况，并对这次改革的重点进行了分析，笔者认为日本的司书课程的形式及其改革的方式有许多是值得我们借鉴的。     

日本的图书馆员和助理图书馆员

<正> 日本图书馆法(1950年)第四条规定,在图书馆工作的专门职员叫做图书馆员(司书)和助理图书馆员(司书补),第十三条规定,除专门职员以外,图书馆还有事务职员和技术职员,这虽是为公共图书馆规定的,但其他图书馆也大体如此.如果没有这些职员,恐怕就不能管理好图书馆.战前的图书馆也有图书馆员,这个名称从明治末年起开始使用.在立法时文部省曾指出战前的图书馆员和根据图书馆法所说的图书馆员,名称虽相同,实质却不一样.战后重新作出决定举办图书馆讲习班,这是图书馆员讲习班的开始.参加讲习班的单位由15个增加到现在的19个,并且还在继续增加.目前的情况是,必须在大学学完有关图书馆的科目,或     

民国时期清华图书馆员的大动荡及启示

二十世纪二十年代末,清华图书馆已经发展成为国内最先进的图书馆。然而一次突如其来的大动荡。使多位馆员纷纷离去,造成图书馆的损失。大动荡启示我们,政局稳定是图书馆发展的基础,校长的决策直接影响学校图书馆的发展,图书馆领导者是图书馆发展的灵魂。     

中美图书馆员继续教育比较及启示

通过比较中美图书馆员继续教育的相关法律体系、组织与管理体制、普及化与制度化程度、教育内容与模式、要求与激励机制可知,我国图书馆员继续教育存在法规及政策保障缺失、宏观统筹规划与协调缺乏、对继续教育理论研究不够等问题。因此,我国应尽快组建全国范围内跨系统的权威性图书情报学继续教育管理机构,注重法律法规建设并完善馆员继续教育的相关制度,加强继续教育的理论研究,以理论指导并推动实践发展。     

论日本的图书馆情报学专业资格制度

介绍日本图书馆情报学专业资格制度的产生与发展、资格制度的现状,分析日本图书馆情报学专业资格制度的特点,并对日本图书馆情报学界近年来有关资格制度的研究动态作简要介绍。     

日本图书馆协会图书馆员伦理纲领

本纲领是图书馆员认识到《图书馆自由宣言》所昭示的图书馆的社会责任，为履行自身的职责而制定的自律规范。     

日本“男性图书馆员”的形象

提到在图书馆工作的人,大多数人的印象是女性。无论是公共图书馆、高校图书馆,还是电视剧中的图书馆,在那里工作的图书馆员多数是女性的身影。当然,也有男性图书馆工作者。本文根据统计数据、研究对象和小说中所描写的图书馆员形象,概观了日本图书馆中男性图书馆员的在人们心中的形象。     

试论提高图书馆员素质的途径

21世纪是信息时代,作为与信息资源密切相关的图书馆面临着新的机遇和挑战。其管理模式及读者的需求均与传统图书馆有很大不同,这必然对图书馆员提出更高的素质要求。文章针对当前图书馆员素质偏低的现状,阐述图书馆员应具备的素质,并指出了提高图书馆员素质的有效途径。     

日本公共图书馆立法

日本的<图书馆法>是公共图书馆法.法律规范的主要问题、建立的基本制度是:确立理念,明确任务,免费提供图书馆服务;建立了从业人员的专业资格制度--司书制度;建立了中央政府对公共图书馆的经费补助制度--国库补助金制度;建立了公共图书馆运营管理的市民参与制度--图书馆协议会制度;建立了政府出版物向公共图书馆免费提供的制度;建立了图书馆运营评价及评价结果公开制度;制定期望标准,引导公共图书馆向高水平发展.     

美国高校图书馆个人图书馆员服务及启示

个人图书馆员服务模式日益得到美国高校图书馆的重视。美国高校图书馆个人馆员服务主要通过其网站揭示,其在个人馆员的配置方式、所属部门及职位、服务期限、服务内容、服务方式等方面都形成了完善的制度。我国高校图书馆应创新新生入学培训模式、重视面向低年级大学生的服务、在学科服务中配备个人馆员、加强馆员培训与培养、注重个人馆员服务宣传与评估,以完善我国高校图书馆服务。     

试论日本学校图书馆专业职务制度对我国中小学图书馆发展的启示

本文通过对我国中小学图书馆发展现状的分析,得出"图书馆人员问题"是目前中小学图书馆发展之关键所在,并针对日本较完善的学校图书馆专业职务制度从多方面进行详细地分析与研究,论述其对我国中小学图书馆事业发展的启示,并提出了一些建议。     

美国图书馆员数字素养教育内容特点及启示

文章采用网络调研法梳理美国图书馆员数字素养教育内容概况,重点分析其教育内容特点,包括强调数字技术应用与开发技能、聚焦图书馆用户服务场景、注重培养职业道德与素养、倡导职业提升与自我发展。在此基础上结合我国图书馆员数字素养教育现状,提出应当从充实图书馆智慧服务相关教育内容、针对职业特点提供专业化教育内容、培养图书馆员数字道德伦理规范、重视图书馆员终身学习发展四个方面构建图书馆员数字素养教育内容体系,提升图书馆员数字素养水平。