成功观察果蝇唾液腺细胞染色体的方法

果蝇唾液腺细胞巨大染色体是观察染色体形态并理解基因位于染色体上的好材料。但这个实验难度较大,每一步骤都关系着实验的成败,尤其是唾液腺的获取、识别,低渗处理,唾液腺的安全保留及染色等步骤都要掌握好。1剥离唾液腺1.1挑取三龄幼虫个体肥大的三龄幼虫是制作唾液腺染色体的基础[1]。通常,果蝇传代培养2周后可获得三龄幼虫。用解剖针挑取行动迟缓、肥大、爬上瓶壁的三龄幼虫。一般体长5mm左右。1.2区分头尾部对于初学者来说,首先要学会区分果蝇幼虫的头尾。幼虫的头部具有口器,为一肉眼可见的小黑点,唾液腺位于口器后端,连在食道两侧。…     

浅谈果蝇

本文对果蝇染色体的组成、唾液腺染色体以及染色体不分开现象的相关内容进行了阐述。     

果蝇的保种技巧及唾液腺染色体的制备

介绍了果蝇常年保护过程中容易出现的几个问题和相关的处理方法以及制备清晰的果蝇唾液腺染色体的几个关键性步骤。     

果蝇幼虫唾液腺巨大染色体上的横纹到底是什么

<正>1试题引发思考例题在果蝇唾液腺细胞染色体观察实验中,对图1中相关结构的正确描述是(D)A.图1表示1条染色体的显微结构B.箭头所指处由1个DNA分子构成C.染色体上1条横纹代表1个基因D.根据染色体上横纹的数目和位置可区分不同种的果蝇分析一般认为果蝇唾液腺细胞染色体即果蝇幼虫唾液腺染色体,是果蝇三龄幼虫的唾液腺发育到一定阶段后,细胞的有丝分裂停留在间期,每条染色     

怎样做好观察果蝇唾液腺细胞巨大染色体的实验

观察果蝇唾液腺细胞巨大染色体的实验,是我国建国后第一次列入高中《生物》课的一个学生分组实验。最近,市教研室组织部分高中生物教师,在南开大学生物系遗传教研组教师的指导下,做了这个实验。现将实验情况简介如下: 果蝇属于昆虫纲双翅目果蝇科。我国常见的是一种普通野生型,这种纯合的果蝇,眼为红色,翅长,体色呈灰色。因果蝇幼虫的唾液腺染色体特别大,并且在细胞核中始终存在,不同于其他细胞,仅在细胞分裂时才显现,所以果蝇幼虫是观察染色体形态的较好材料。     

染色体实验教学的建议一则

高中生物学染色体实验选用果蝇唾液腺染色体作为材料,果蝇的唾液腺染色体以其体积大、数量少,便于观察为特点,但是它也存在一些缺点,其一果蝇难于识别,其二果蝇唾液腺染色体并不典型,其三由于果蝇唾液腺染色体很长,相互缠绕,难以观察清楚每一条染色体的形态。为此建议选用蚊子幼虫为材料。用蚊子染色体为材料,具有染色体数量少(2n=6),形态典型(能看清着丝点和姐妹染色单体)、取材容易(夏季可从污水缸中得到孑孓,也可人工培养)等优点。现存将如何制备蚊子染色体作一简要的介绍。     

果蝇唾腺染色体制片中四种染色方法的初探

根据长期的教学实践,本文对果蝇唾液腺染色体制作方法进行了改进,使标本背景干净,层次分明,染色体完整而清晰,更加易于观察。在染色液选择上除使用常用改良苯酚品红染液外,探索了在细胞学、组织学和微生物学等方面应用极广的三种碱性染料结晶紫,番红和美蓝。其中结晶紫和美蓝染液都能获得比较满意的效果。说明这两种染液在果蝇唾腺染色体制片过程中是完全可行的。     

遗传学研究的一种重要的实验材料——果蝇唾腺染色体

果蝇唾液染色体为多线染色体，由于染色体不断复制但细胞不分裂从而形成了多线染色体，其上每一横纹相当于一个顺反子，横纹的形态特征有着种的特异性和稳定性，果蝇唾腺染色体是研究染色全结构，基因定位，基因功能的重要实验材料。     

观察果蝇唾液腺染色体的实验改进

果蝇唾液腺染色体的制片观察中，传统实验方法因为种种原因效果较差。本文阐述了该实验的几点改进意见，用酒糟作诱饵培养果蝇，低温处理三龄幼虫等。实践证明，改革后材料易得，步骤简洁，所制装片清晰，可取得较好的效果。     

果蝇基因组中两类序列的信息参数沿染色体的分布

由于真核生物基因组染色体上各种序列的组织和安排复杂,所以我们把果蝇染色体上顺次排列的DNA序列分成内含子和编码序列两类.分别用描述序列构成的四个信息参数,分析各类序列沿着染色体分布特征,并着重讨论染色体着丝粒及其周围区域的分布规律,并解释引起这些特征的原因.用线性拟合和多项式拟合分析染色体各类序列沿染色体的统计分布特征(学生t检验),分析各个参数的平均值在染色体不同区域的差别.果蝇染色体参数X值是由D1(碱基偏置)和D2(碱基关联)值共同决定的,但果蝇染色体的编码序列参数X分内含子序列相比,分布没有趋同性.显示出编码序列跟内含子序列染色体的分布不同.     

龙胆紫染色法快速制备果蝇唾液腺染色体

本文介绍了对果蝇唾液腺染色体实验进行的改进：幼虫培养基中增加水分比例、不添加防腐剂．培养温度先高后低；另外制片时使用30％盐酸-45％醋酸解离液（3：1混合）＋0．8％龙胆紫染色，容易获得细胞膜完全破裂、背景清晰、染色体分散良好、横纹清楚的制片，成功率达95％。     

果蝇DNA和基因间序列的两个信息参数沿染色体分布

以果蝇染色体的全序列和基因间序列作为研究对象.分别用描述序列构成的两个信息参数X和F分析两类序列沿着染色体分布特征,并着重讨论染色体着丝粒及其周围区域的分布规律,用线性拟合和多项式拟合分析染色体各类序列沿染色体的统计分布特征（学生t检验）,分析各个参数的平均值在染色体不同区域的分布.     

一种易于掌握的果蝇唾腺染色体制片方法

果蝇唾腺染色体制片技术是遗传学实验课中学生感觉困难较大的实验。用现行的实验方法不易得到理想的制片效果。本文总结了多年的工作经验,改进了果蝇唾腺染色体的制片方法,取得了良好效果。     

果蝇DNA和基因间序列的两个信息参数沿染色体分布

以果蝇染色体的全序列和基因间序列作为研究对象.分别用描述序列构成的两个信息参数X和F分析两类序列沿着染色体分布特征,并着重讨论染色体着丝粒及其周围区域的分布规律,用线性拟合和多项式拟合分析染色体各类序列沿染色体的统计分布特征(学生t检验),分析各个参数的平均值在染色体不同区域的分布.     

一种易于掌握的果蝇唾腺染色体制片方法

果蝇唾腺染色体制片技术是遗传学实验中学生感觉困难较大的实验。用传统的实验方法不易得到理想的制片效果。本文对果蝇唾腺染色体的制片方法做了一些改进,取得了良好的效果。     

“染色体变异”课堂活动设计的思考

在高中生物教材“染色体变异”这节课中,染色体组的概念是一个重点。我通过用课件展示果蝇配子的染色体图,让学生看从果蝇体细胞变成配子时的变化,会发现少了一半,然后提示学生果蝇的这样一个配子中的染色体就是一个染色体组,     

果蝇内含子和编码序列的信息参数D_2沿染色体分布

本文以果蝇染色体的内含子和编码序列作为研究对象,用信息参数D2分析两类序列沿着染色体的分布规律,并用多项式拟合分析染色体各类序列沿染色体的统计分布特征,分析D2参数的平均值在不同的染色体臂的分布特征.     

摩尔根果蝇测交实验的教学资源开发

在"基因在染色体上"的教学过程中,为了更好地理解摩尔根为什么仅把果蝇眼色的基因定位在X染色体上,需要对摩尔根果蝇测交实验的教学资源进行开发,并深入开展摩尔根的果蝇测交实验的讨论,使得教师和学生深刻地理解假说演绎法在科学发现上的应用。     

果蝇饲料玉米粉培养基配方的改进

在玉米粉培养基的基础上，适当改变其组成成分，使培养基增强了防霉能力，并可以得到肥大的果蝇三龄幼虫，适合唾液腺染色体观察。     

野生果蝇的采集和幼虫的培养、保存的简易方法

高校遗传学和高中生物教材中,都有“观察果蝇唾液腺细胞的巨大染色体”实验。目前高中生物的这个实验,常常因实验材料不易得到,欲做而不能。笔者经过多年实践,发现一种城乡都易做到的野生果蝇的采集和幼虫的培养、保存的简易方法,现介绍如下: