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对信息技术纳入高考体系,只要坚持科学的世界观、方法论和认识论,客观辩证地加以分析,我们就不难发现其中尚存在一些问题。这主要集中表现在如下几方面; 相似文献
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深圳市罗湖区自1999年以来,由于加大了学校电脑室的建设力度,全区学校都配备了电脑室,信息技术教育课程的开设也逐步走向正规。按照省、市教育厅局的有关文件要求,目前我区基本上实现了小学三年级起开始开设信息技术课,小学每周一节,初一、初二、高一、高二每周一至二节。 相似文献
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中小学信息技术等级考试是对在校生信息技术现有水平的等级评定。等级考试模式相当灵活,充分体现了以人为本的核心思想。首先,中小学在校生自愿参加该项考试,没有强制性。其次,考试成绩摒弃以分数排序的传统作法,改为模糊的等级评定。考试成绩一般可以由高到低分为A、B、C,D四个级别,对C级以上者(含C级)由专门机构(如省中小学信息技术等级证书考试办公室)颁发等级证书。再次, 相似文献